全国10月自学考试00398《学前教育原理》历年真题资格考试自考_资格考试-自考.pdf

4.接受过学前教育的个体投入社会经济,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的,指的是学前A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.教育内部效益 D.个人社会效益 A.2-3 岁 B.3-4 岁 C.4-5 岁 D.5-6 岁 全国 2014 年 10 月高等教育自学考试 学前教育原理试题 课程代码:00398 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分 注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置 上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案标号。不能答 在试题卷上。一、单项选择题(本大题共 30 小题,每小题 1 分,共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错 涂、多涂或未涂均无分。1.在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有(B)1-7 A.教育性质 B.慈善性质 C.启蒙性质 D.训练性质 2.1907 年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是(A)1-7 A.蒙台梭利 B.欧文 C.卢梭 D.杜威 3.学前教育功能的特点之一是(D)1-24 A.情感性 B.主观性 C.专业性 D.整合性 育效益中的(A)1-32 5.布鲁姆认为形象知觉的敏感期是(C)2-47 6.皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论 其核心是(A)2-63 A.“发生认识论”B.“认知认识论”C.“社会认识论”D.“个体认识论”7.提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是(A)2-66 A.儿童权利公约B.幼儿园工作规程 C.义务教育法 D.未成年人保护法 8.幼儿园中幼儿的基本活动是(C)1-42 A.学习 B.一日生活 C.游戏 D.上课 9.在现代,狭义的学前教育专指(D)1-2 第 1 页，共 5 页题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼A.0 6 岁儿童的教育 B.2 C.0 8 岁儿童的教育 D.3 10.建构主义学派的代表人物是(B)3-102 A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦 7岁儿童的教 育 7 岁儿童的教 育 维果茨基,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点A.小班指导的重B.中班指导的重C.大班指导的重D.混龄班指导的重18.把课程重点放在可观察到的教学设计,这样的课程定义指的是(B)7-219 A.课程即学科 B.课程即计C.课程即目D.课程即经验 19.1932 年 10 月正式颁发的国家级幼儿教育文件(A)7-221 及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。这属于幼儿教 师专业化发展阶段中的(C)3-120 A.顺应阶段 B.适应阶段 C.发展阶段 D.专业化阶段 12.强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是(B)4-125 A.行为主义的观点 B.成熟理论的观点 C.认知理论的观点 D.建构主义的观点 13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于 人均(B)4-138 A.1 平方米 B.2 平方米 C.3 平方米 D.4 平方米 14.教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影 响。这体现了优质师幼关系的(A)5-178 A.互动性 B.民主性 C.分享性 D.互主体性 15.影响师幼关系的关键因素在于(B)5-183 A.园长 B.教师 C.家长 D.幼儿 16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点(C)6-189 A.幼儿教育活动 B.幼儿班级管理 C.幼儿班级生活 D.幼儿教育质量 17.注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是(C)6-207 题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼课程目标的理性B.课程内容的系统C.课程实施的教师中D.回归生活之21.行为主义的幼儿园课程的理论基础(A)7-241 A.华生的理论 B.维果茨基的理C.皮亚杰的理论 D.A.幼稚园课程标准 B.幼儿园暂行规程 C.幼儿园教育纲要 D.幼儿园工作规程 20.现代学前教育课程的重建应强调(D)7-226 题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼22.在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为(D)7-266 A.项目活动 B.学科活动 C.综合活动 D.单元主题活动 23.幼儿园课程与教学评价的区,有一点就是(A)7-280 A.评价的功能不评价的对象不 B.同 C.评价的范畴不D.评价的程序和方法不同 24.在福禄贝尔创办了幼儿园之 后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是(B)8-292 A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃 等 B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等 C.杜威、德可乐利以及维果茨基 等 D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等,而不应当仅仅通过上课来进 25.要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中 行,表现的是幼学习特点中的(C)8-301 A.直观性 B.兴趣性 C.广泛性 D.主动性 26.寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划,体现的是幼儿园 教 学活动组织中的(B)8-304 A.教师和幼儿一起控制的策B.重视幼儿的能力的策略 C.与幼儿形成信任的关系的策D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略 27.幼儿园教学活动的组织模式大致可分为(A)8-310 A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学 B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学 C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学 28.教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是(D)8-323 A.提前计划活动经B.有目的地分C.鼓励幼儿之间的语言交D.提供详细的反馈 29.我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于(B)10-383 A.20 世纪 70 年代 B.20 世纪 80 年代 C.20 世纪 90 年代 D.21 世纪初 30.我国现行的托幼机构分级分类验收的工,从验收标准的覆盖面来,基本的评价单位(A)10-399 A.园所 B.幼儿个C.教职员工 D.幼儿园班级 题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼非选择题部分 注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上 二、名词解释(本大题共 4 小题,每小题 4 分,共 16 分)31.学前教育价值 1-13题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼32.社区教育 2-58 答：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景 1 分）在地方党和政府的领导下，1 下，（分）以地区为依托，和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。（2 分）33.幼儿班级 6-188 答：是指幼儿园计划、（2 分）安排和组织保育和教育活动的基本单位。（2 分）34.课程设计 7-259 答：是指那些经过精心计划的活动，（2 分）通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供 给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。（2 分）或是一个有目的、有计划、有结构地（2 分）产生 课程计划、课程标准以教材等的系统化活动。（2 分）（2 种解释中的一种都可得 4 分）三、简答题（本大题共 4 小题,每小题 6 分,共 24 分）35.简述幼儿教师的教育机智。3-114 答：（1）善于因势利导。（2 分）（2（2）善于随机应变。分）（3）善于“对症下药”。（1 分）（4）善于掌握教育分寸。（1 分）36.简述幼儿园户外环境的构成。4-134 答：主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其它体育器材、园艺区、种植区、动物区等。（每点 1 分，共 6 分）37.简述幼儿行为辅导的具体技术方法。6-214 答：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法、社会评价法。（每点 1 分，共 6 分）38.简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。8-318 答：预先计划、评估；引导幼儿的注意；鼓励幼儿建构性的同伴关系；使用多种教学方法；耐心的工作；对 幼儿的行为的具体反馈。（每点 1 分，共 6 分）四、论述题（本大题共 2 小题,每小题 10 分,共 20 分）39.联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。5-176 答：（1）教师一儿童的“代言 题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼人”儿童一教师的“应声虫”；教师一“抛球者”，儿童一教师的“接球（2）者；教师一规则的维护者，儿童一规则的执行（3）者；（4）儿童一教师的“玩具”，教师一“玩具”的操纵者。（每点 1 分，结合实际的情给。0 6 分，共 10 分）40.联系实际,谈谈经实证研究所证实的托幼机构教育质量的关键的构成要素。10-359/360/361/362/363 第 4 页，共 5 页题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼5）动态因 答：（1）班级规模；（2）师幼比例；（3）教师的受教育程度和受培训情况；（4）教师的稳定性；素（交 往）；（每点 1 分，每联系实际分析一点得 1 分，共 10 分）五、应用题（本大题 10 分）41.最近,有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童,并呼吁整个社会关注弱势群 体。后经调查,这名儿童下肢行动不便,需要借助专门的行走工具方可独立走动。幼儿园 从安全角度考虑,委婉拒绝接收。如果你是该园的老师,请问:你的态度应如何?（收还是不收）如收,应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会?你是怎样全面理解全纳教育的意义的?9-334 答：（1）收。（2 分）（2）有利的做法；（4 分）如与老师、家长有效沟通；争取政府、社会的支持；在班上的其他小朋友基本适应幼儿园集体生活后，家长的陪护（半日、整日等）；同班小朋友的接受理解等。（3）全纳教育的意义；（4 分）可以实现“教育机会平等”；可培养社会的正式成员；可使每个人都得到有效的教育；可充分发挥每 个儿童的能力。（相关意思有所表述，即可得分）题部分注意事项答题前考生务必将自己的考试课程名称姓名准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动答案标号不能答在试题卷上一单项选择题本大题共小题每小题的多涂或未涂均无分请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑错涂在工业社会早期托幼机构的性质大多带有教育性质慈善性质启蒙性质训练性质年在罗马贫民区创办儿童之家的教育家是蒙台梭利欧文卢梭杜威学前教育功能的特点之一的是学前社会经济效益社会精神效益教育内部效益个人社会效益育效益中的岁岁岁布鲁姆认为形象知觉的敏感期是岁皮亚杰依据结构主义的基本原理从研究儿童智力与思维的整体发展着眼提出了儿童思维发展结构理儿童权利公约幼