全力打造班级文化倾心构建幸福班级小学教育教育管理_小学教育-教育管理.pdf
全力打造班级文化倾心构建幸福班级班主任论文 全力打造班级文化,倾心构建幸福班级 文/黄绮平【摘要】人的一生中追求财富有止境,追求显贵有止境,只有对幸福的追求没 有止境。一个国家要幸福，靠的是国民；国家要永远幸福，靠的是下一代;下一 代要幸福,靠得是教育；教育要幸福,靠得是师生和谐，班级和谐。学校的幸福 教育,重点就在我们的班级文化建设;创建幸福班级,是幸福教育课堂教学追求 的目标。关键词物质文化;制度文化;精神文化;幸福感、问题的提出 班级文化是一种教育文化,它能公开或潜在地给班级队员一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造,对于增强队集体的凝聚力,培养生机勃勃的班风，促进学生 的全面发展具有重要的作用。美国国家教育学会会员诺丁斯在幸福与教育中 把幸福作为生活和教育的目的。只有幸福的教育，才能打造幸福的人生，而 在实施幸福教育的过程中，只有打造班级文化，立足班级文化才能建设幸福班级,提高学生的幸福感。二、加强班级环境建设,形成班级物质文化,培养幸福感 1温箸课室的布置：教室文化对德育的影响不同于硬性灌输，它能创造出一 个无形的、潜移默化的、班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌,而且直接 影响到学生的心理健康。对班级进行精心、细致的装扮能够美化班级环境,增强 班集体的凝聚力和自豪感,发展学生合作精神，提升师生的审美品位,增强学生 对班级、对学校的认同感，提高学生在校的幸福感。因此，要利用好每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。1）教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环 境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查 和监督，保持教室的清洁和美观。2）教室的美化。课室布置的主题必须是遍箸幸福,是发动学生精心设计,巧妙 布置，从审美的高度深入规划，挖扌屈教室每一地方甚至是墙壁的潜移默化的育人 功能。如针对初三阶段的学生,我在前门上面的玻璃窗贴上:奋斗梦想在路 上，在后门玻璃窗上相对应贴上：坚持梦想在绽放。寓意一天是奋斗开始 的,只要坚持必会实现梦想。三、制定符合班级实际的规章制度,形成班级制度文化,保障幸福感 班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。一个优秀的班集体除了依靠学生 自觉,还需要一些必要的管理制度,以最大限度地克服学生行为的随意性,并发 挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。而班规的制定必须有科学性、实效性、可行14。制定后还必须坚定不移地严格执行,否则就形同虚设。在制定班级制度 时我是这样做的：1）把制定权交给学生 我班的班级的制度是”自下而上”由学生讨论产生，目的是让学生清楚他们是制 订者,也是执行者,更是维护者,他们是班级的主人,班级是他们的班级。也只 有让每个学生都参与,才能获得他们的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。2）实行责任负责制 为了把班规重点在落实到实际工作中去，我实行责任分管和小组负责制，责任全 部放手给学生。如在劳动卫生方面我设立一位班长专管,班长下面再设立劳动委 员，然后是分小组长,小组长分管几个组员,组员负责不同的清洁工作,这样的 细致分工责任制,求财富有止境追求显贵有止境只有对幸福的追求没有止境一个国家要幸福靠的是国民国家要永远幸福靠的是下一代下一代要幸福靠得是教育教育要幸福靠得是师生和谐班级和谐学校的幸福教育重点就在我们的班级文化建设创建幸福化它能公开或潜在地给班级队员一种精神力量的感染吸引熏陶和改造对于增强队集体的凝聚力培养生机勃勃的班风促进学生的全面发展有重要的作用美国国家教育学会会员诺丁斯在幸福与教育中把幸福作为生活和教育的目的只有幸学生的幸福感二加强班级环境建设形成班级物质文化培养幸福感温箸课室的布置教室文化对德育的影响不同于硬性灌输它能创造出一个无形的潜移默化的班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌而且直接影响到学生的心理健康对使管理真正落实到人,既体现了人人有事做,人人有价值,更 培养了学生的责任心。四、注重增强班集体的凝聚力,创造班级精神文化,提高幸福感 班级的精神文化，是班级文化的核心内容。良好的班级精神文化能使班级形成一 种齐心协力、积极进取的良好班风，并产生强大的凝聚力,从而提高学生的向心 力，促进班集体建，提高学生在校的幸福感。我看重从以下几个方面进行良好的 班级精神文化的建设(1)培养优良的班风，确定班级共同奋斗目标，诱发凝聚力。优良风气的形成,不是一朝一夕的事情,需要一个漫长的培育过程,而且往往不 会一帆风顺。因此,在培养优良班风的过程中,我们一定要做到明确目标、持之 以恒和因势导。如：一开始我们就明确我们的班级目标：向向日葵那样阳光积 极,绽放对梦想、对生活的热爰。因此无论是在教室的布置还是行动上我们都践 行这一理念。如在前门挂上一束向日葵,让学生一到班就会有到积极的心态;又 如在每天的体能训练时我们会互相鼓励坚持不放弃，大喊：Keep Moving!久 而久之，优良的班风慢慢的形成了,同学之间也学会了关爰(2)注重情感交流,构建良好的人际关系。人是感嗣物，师生间、同学间真挚的情感越浓,凝聚力就越强,就越有助于更 好地发挥班级整体效应。所以每次带班开始我就把一句话贴在前方黑板上面：让 别人因为我的存在而感到幸福！在学习生活的过程中，不断渗透这话的意义:学 会尊重、关爰和自爰。在课堂上尊重每个学生，做到以生为本，平时让学生发挥 自己的特长农口学习优秀的学生我会让他介绍经验,书写漂亮的会让她负责板报,就算是内向的同学我也会创设条件让她帮我做力所能及的事情，真正做到让学生 感到自己存在的价值。在教求财富有止境追求显贵有止境只有对幸福的追求没有止境一个国家要幸福靠的是国民国家要永远幸福靠的是下一代下一代要幸福靠得是教育教育要幸福靠得是师生和谐班级和谐学校的幸福教育重点就在我们的班级文化建设创建幸福化它能公开或潜在地给班级队员一种精神力量的感染吸引熏陶和改造对于增强队集体的凝聚力培养生机勃勃的班风促进学生的全面发展有重要的作用美国国家教育学会会员诺丁斯在幸福与教育中把幸福作为生活和教育的目的只有幸学生的幸福感二加强班级环境建设形成班级物质文化培养幸福感温箸课室的布置教室文化对德育的影响不同于硬性灌输它能创造出一个无形的潜移默化的班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌而且直接影响到学生的心理健康对学教育过程中,我会身体力行率先垂范,如每个星期 我会煮鸡蛋给学生增加营养，节日时会带住宿生回家一起欢度，同学生日时会一 起送上祝福每天我班学生早上都会大声说:早上好!每天我班的学生都是快 乐的幸福的学习。我班的学生给人最大感觉和印象就是阳光爰笑，会关爰他人会 感恩生活，作为新型的教师，我们应该通过班级文化的建设，把班集体建设成健康快乐的精 神家园,让师生在互为关怀的氛围中共同享受教育、享受生活、享受进步、享受 成长中的美好生命，让学生真正体会到教育带来的幸福感，让他们最终成为自身 幸福的设计者。参考文献 1 魏书生，班主任工作漫谈 2 丁如许的中国著名班主任德育思想集 3 李镇西的爰心与教育丰丰.创建和谐的班级文化培养健康的价值观几（作者单位：珠海市斗门区实验中学）求财富有止境追求显贵有止境只有对幸福的追求没有止境一个国家要幸福靠的是国民国家要永远幸福靠的是下一代下一代要幸福靠得是教育教育要幸福靠得是师生和谐班级和谐学校的幸福教育重点就在我们的班级文化建设创建幸福化它能公开或潜在地给班级队员一种精神力量的感染吸引熏陶和改造对于增强队集体的凝聚力培养生机勃勃的班风促进学生的全面发展有重要的作用美国国家教育学会会员诺丁斯在幸福与教育中把幸福作为生活和教育的目的只有幸学生的幸福感二加强班级环境建设形成班级物质文化培养幸福感温箸课室的布置教室文化对德育的影响不同于硬性灌输它能创造出一个无形的潜移默化的班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌而且直接影响到学生的心理健康对
