《和教师谈话》之读后感文学艺术随笔札记_文学艺术-随笔札记.pdf

和教师谈话之读后感 和教师谈话之读后感和教师谈话是苏联著名的教育家心理 学家赞可夫著作中，被誉为教师必备书的著作之一。这本著作中，通过对话的形式，阐述了低年级教学中的一系列基 本 问题，把对小学教学的各种不同的教学论观点各种不同的教学方法和方式 进行了对比，分析了它们的特点和效果。这种形式，让我们在读的过程中容易的多，更能够思路清晰地去 感 受书中每个章节主要内容带给我们的震撼和思考。目前，虽然这本书并没有完全读完，但是在前六章的阅读过程中，感 受最深刻的就属赞可夫在第二章教师和儿童章节中所阐述的内容。赞可夫在本章中说：师生之间互相有好感的气氛，首先要求学生由 衷的尊重老师。这句话让我想到，现今多数师生之间尖系，要么是管理专制型的 师 生尖系，要么就是放任挚爱型的师生尖系。建立在互相尊重基础上的民主型师生尖系却很少。赞可夫的这句话，让我明白了，师生之间要建立民主型的师生尖 系，那首先就要获得学生由衷对教师的尊重。可是，学生对教师由衷的尊重却是建立在教师对学生真正的尊重 基 础上，即教师要尊重学生人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生正当的权 那怎样做才是真正的尊重学生呢？用爱的态度去对待他们，是否 就是 做到了对学生的尊重？如果是的话，那些放任型的师生尖系中难 道教师没 有用爱的态度吗？尊重做法有没有一个明确的界限？我有些茫然了！接着 读下去，当我看到赞可夫说：不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥 的尖注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精 力才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们精神成 长上取 得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。我明白了，尊重学生是要爱中有严，严中有爱。而且这种爱是要面向全体的孩子，而不是个别的孩子。这样的爱才是高尚的师德。我们用这样的爱，不仅会在学生面前树立真正的威信，也会感化 那 些学困生，有助于教学任务的高效完成。但是，严是不是意味着，就像传统教学那样，老师说什么就是什么 呢？很明显答案是否定的。如果真是传统教学那样，那老师和学生之间的师生尖系岂不是很 快 就会变成专制型的吗？所以，这里的严是在不违背新课程理念中 学 生为主体 勺原则下，给学生提供独立活动教学的基础上进行的态度。这里的严和爱是紧密结合的，比如，在学生不认真听讲的，我们 可 以过去拍拍他的肩，给其传递一种这种行为是不可行的眼神；或者 对其说，老师需要你的合作，请你把书尖上（稍微迟疑一下），谢谢 你！这也是对错书的著作之一这本著作中通过对话的形式阐述了低年级教学中的一系列基本问题把对小学教学的各种不同的教学论观点各种不同的教学方法和方式进行了对比分析了它们的特点和效果这种形式让我们在读的过程中容易的多更能够思读过程中感受最深刻的就属赞可夫在第二章教师和儿童章节中所阐述的内容赞可夫在本章中说师生之间互相有好感的气氛首先要求学生由衷的尊重老师这句话让我想到现今多数师生之间尖系要么是管理专制型的师生尖系要么就是放民主型的师生尖系那首先就要获得学生由衷对教师的尊重可是学生对教师由衷的尊重却是建立在教师对学生真正的尊重基础上即教师要尊重学生人格尊重学生的兴趣爱好尊重学生正当的权那怎样做才是真正的尊重学生呢用爱的态度误行为的一种严格管教，但它却是在爱中的严格。老师尊重了学生，那学生也会在感激中，尊重老师，并在以后的行为 中不再出现类似的错误。对于教学中，学生对问题的回答，教师不应该着急，应认真听完学生 的话；在此过程中，教师只是引导者，不应该是主宰者。二年级学生在回答问题上，并不能完整的回答一个问题，不会说出思 考的过程，教师只要引导说出自己的想法，时间长了，他们就会有种习 惯，回答问题就会越来越棒。所以，我特别同意赞可夫所说的：给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件，也有助于巩固教师的威信。当然，要真正做到严中有爱，需要教师去了解每一位学生。只有了解了他们，我们才可能对阵下药付出我们的爱。那如何了解一 个学生，这就需要教师细心耐心和善于观察的能力。这也正是因材 施教发展学生个性的教学的首要条件。教师不仅要想到集体，也要想到个别。其最终还是要面向每一位学 生，爱每一位学生，才是真正爱的态度。师生之间的尖系才会真正的民主化。学生才能获得良好的健全发展。正如赞可夫所说：儿童对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。爱与其他东西不同的是：它会越分越多。书的著作之一这本著作中通过对话的形式阐述了低年级教学中的一系列基本问题把对小学教学的各种不同的教学论观点各种不同的教学方法和方式进行了对比分析了它们的特点和效果这种形式让我们在读的过程中容易的多更能够思读过程中感受最深刻的就属赞可夫在第二章教师和儿童章节中所阐述的内容赞可夫在本章中说师生之间互相有好感的气氛首先要求学生由衷的尊重老师这句话让我想到现今多数师生之间尖系要么是管理专制型的师生尖系要么就是放民主型的师生尖系那首先就要获得学生由衷对教师的尊重可是学生对教师由衷的尊重却是建立在教师对学生真正的尊重基础上即教师要尊重学生人格尊重学生的兴趣爱好尊重学生正当的权那怎样做才是真正的尊重学生呢用爱的态度这样的爱，需要我们在实践的过程中，慢慢学会付出，慢慢体会 其价值所在。这样我们才可能获得进一步的成长，成为一名真正的教师。书的著作之一这本著作中通过对话的形式阐述了低年级教学中的一系列基本问题把对小学教学的各种不同的教学论观点各种不同的教学方法和方式进行了对比分析了它们的特点和效果这种形式让我们在读的过程中容易的多更能够思读过程中感受最深刻的就属赞可夫在第二章教师和儿童章节中所阐述的内容赞可夫在本章中说师生之间互相有好感的气氛首先要求学生由衷的尊重老师这句话让我想到现今多数师生之间尖系要么是管理专制型的师生尖系要么就是放民主型的师生尖系那首先就要获得学生由衷对教师的尊重可是学生对教师由衷的尊重却是建立在教师对学生真正的尊重基础上即教师要尊重学生人格尊重学生的兴趣爱好尊重学生正当的权那怎样做才是真正的尊重学生呢用爱的态度