《唯一的听众》第二课时教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 唯一的听众第二课时教学设计 成都市抚琴小学 陈梦曦 一 复习导入：1、这节课我们继续来学习齐读题目唯一的听众。翻书 P26。2、我们一起回忆一下课文中的“我”和老人之间发生了一件什么事呢？谁来说说？（我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老人，后来我每天都为老人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个优秀的小提琴手。）(板书：我 音乐白痴小提琴手)二 研读课文，感受老人的鼓励与关爱。1、品言行，感悟老人形象 A、师：是的，“我”成为了优秀的小提琴手离不开老人的帮助，那课文是怎样描写老人的呢？请同学们默读课文第 210自然段，找出描写老人语言的句子，用直线勾出来，读一读让你感受最深的语句，把你的感受写在旁边。师：谁来和我们分享分享自己找到的句子以及自己的体会。“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”师：还说了什么？“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”师：，你从中体会到了什么，这是一位怎么样的老人？（生谈自己的理解）（体会老人的善解人意）师：还有没有同学对这两句话有其他的体会，理解要来和我们分享。引导：明明是我打扰了老人，老人却责备自己，说自己打扰了我，她的话让我很动心。生：老人说这话是不想让我走。生：我觉得老人感受到了小伙子喜欢音乐的内心，也觉察到了小伙子发现她之后尴尬的神情，她还听到了小伙子锯桌腿一样的琴声。她会想：这孩子那么喜欢音乐，但他似乎很自卑，我要鼓励他才行。师：老人一句话，就留住了我的脚步。师：老人真的耳聋吗？（不是）老人不但不耳聋，联系下文，我们还知道她是（预设：生：音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手。）那老人故意说自己耳聋的用意是什么呢？生：.师：老人编织了一个美丽的谎言，消除了我的紧张心理。谁能再有感情地读读老人的这两句话？指名读。师：嗯，听了你的朗读，我仿佛看到这么一位和蔼的老人。还有谁来说说其他描写老人语言的句子。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”师：说说你的体会，这是一位怎么样的老人？师：老人与你素不相识，却愿意每天做你的听众，陪你练琴，你能拒绝吗？生：不能。师：是啊，你不能拒绝，你也难以拒绝。老人的每一句话都说到作者的心里去了，所以作者听起来会觉得很温暖。师：让我们一起再来读读老人温暖的话语吧。学习必备 欢迎下载 B、师：还有没有其他描写老人语言的句子，我们接着来分享。“停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”生：谈体会。读到这儿，你觉得这又是一个怎样的老人呢？生：师：说到这儿，老师有个疑问，老人为什么不直接教他拉琴？你想，作者此时最需要的是什么？生：他最需要的是自信。生：她是为了鼓励我，树立我的自信心练好琴。（板书：鼓励）师：是啊，作为一名音乐学院的教授，她深知此刻这位小伙子最需要的不是琴技上的指导，而是帮助他建立自信。师：第一天，我拉完琴停下来时，她说上这样一句 生：（齐读）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：第二天，我拉完了，她又不忘说这样一句话 生：（齐读)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：第三天，她又这样说 生：（齐读)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：以后每一天，老人总不忘说这么一句 生：（齐读)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”2、感受我的变化 师：在老人这样鼓励的语言下，我渐渐发现自己有了变化。请同学们快速浏览课文，看看课文哪个自然段告诉了我们作者发现自己变了？生：第 10 自然段 师：自己读读第 10自然段，细细地品味一下我发生了哪些变化？师：以前我不敢在家里练琴，现在？生：现在我又开始在家里练琴了 师：那我有个疑问，你不怕父亲和妹妹嘲笑了吗？生：不怕，因为我以前很自卑，现在已经有了自信。师：有自信也就有了勇气。嗯，很好，帮老师解决了一个问题。我们接着往下看变化。师：以前我坐在木椅上练琴，现在？生：现在我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。师：这么累，“我”为什么能坚持下去？生：师：是啊，只有付出艰辛才有（生齐：收获）。师：以前我只想到林子里一个人偷偷地练琴，现在？生：现在每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。师：你为什么要尽心尽力地演奏，她可是个聋子，听不到你的琴声呀？生：老人的耳朵虽然听不见，但她能用心感受我的琴声。师：哦，我知道了，你和老人是用音乐在交流，用心灵在交流。你还当她是聋子吗？生：不会。师：以前老人总不忘说不错，现在她说？生：现在她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。目唯一的听众翻书我们一起回忆一下课文中的我和老人之间发生了一件什么事呢谁来说说我在家拉小提琴大家说像在锯床腿我便在树林里练习我突然看到了老人后来我每天都为老人演奏最后我因为每天的刻苦尽心尽力的演奏我成功师是的我成为了优秀的小提琴手离不开老人的帮助那课文是怎样描写老人的呢请同学们默读课文第自然段找出描写老人语言的句子用直线勾出来读一读让你感受最深的语句把你的感受写在旁边师谁来和我们分享分享自己找到的句子可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话请继续吧师你从中体会到了什么这是一位怎么样的老人生谈自己的理解体会老人的善解人意师还有没有同学对这两句话有其他的体会理解要来和我们分引导明明是我打扰了老人老人却责备自学习必备 欢迎下载 师：想一想，为什么老人对我前后的评价有这样的变化？生：以前老人总不忘说不错，是在鼓励我，现在说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我想一定是我的琴技有进步，她才这么说的。生：以前我拉得那么难听，老人为了增强我的自信才说不错，现在我的琴声可能真的让她享受到快乐。师:通过刚才的交流，我们发现，作者已经完全变了，变得怎么样了？生：我变得更加自信了。师：恩 心理变了。生：我练琴更加刻苦了。师：恩 态度变了。生：我的琴艺提高了。师：我心理和态度上的变化，带来了琴技的提高。请大家齐读这一段，再品味一下我的这种变化。生：齐读第 10 自然段。师：是啊，这一切的变化都缘于那位“耳聋”的老人，那清晨里-（全体学生：唯一的听众）3、体会眼神，感受老人的用心良苦 师：老人不仅用语言让我不再自卑充满自信，她也用眼神给予我关爱，给予我信心。谁找到了三处描写老人眼神的语句，和大家分享分享。“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”师：这三个句子都写出了老人眼神的同一特点（平静）师：老人平静的眼神背后，她的内心平静吗？每一次平静眼神的背后她又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说 师小结：正是因为老人热情、耐心的帮助，像深深的潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举动，才使“我”自信起来，最终能面对成百上千的观众演奏，由一个音乐白痴变成了小提琴手。就让我们一起带着感激的心情朗读最后一自然段。四、体会“唯一”，总结升华 1、许多年过去了，我也拥有了成百上千的观众，为什么说这位耳聋的音乐家是唯一的听众？2、总结：因为一位耳聋的老妇人，我摒弃了自卑，因为这位唯一的听众，让我找回了自信。爱，是世界上最美好的礼物，是最具感染力的催化剂，它能催人奋进，从而获得成功。“我”正是在这位老教授真诚的鼓励与无私的帮助下，成长为一名优秀的小提琴手，“我”永远忘不了这位老人“我”唯一的听众。唯一的听众 音乐白痴小提琴手 鼓励 目唯一的听众翻书我们一起回忆一下课文中的我和老人之间发生了一件什么事呢谁来说说我在家拉小提琴大家说像在锯床腿我便在树林里练习我突然看到了老人后来我每天都为老人演奏最后我因为每天的刻苦尽心尽力的演奏我成功师是的我成为了优秀的小提琴手离不开老人的帮助那课文是怎样描写老人的呢请同学们默读课文第自然段找出描写老人语言的句子用直线勾出来读一读让你感受最深的语句把你的感受写在旁边师谁来和我们分享分享自己找到的句子可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话请继续吧师你从中体会到了什么这是一位怎么样的老人生谈自己的理解体会老人的善解人意师还有没有同学对这两句话有其他的体会理解要来和我们分引导明明是我打扰了老人老人却责备自学习必备 欢迎下载 目唯一的听众翻书我们一起回忆一下课文中的我和老人之间发生了一件什么事呢谁来说说我在家拉小提琴大家说像在锯床腿我便在树林里练习我突然看到了老人后来我每天都为老人演奏最后我因为每天的刻苦尽心尽力的演奏我成功师是的我成为了优秀的小提琴手离不开老人的帮助那课文是怎样描写老人的呢请同学们默读课文第自然段找出描写老人语言的句子用直线勾出来读一读让你感受最深的语句把你的感受写在旁边师谁来和我们分享分享自己找到的句子可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话请继续吧师你从中体会到了什么这是一位怎么样的老人生谈自己的理解体会老人的善解人意师还有没有同学对这两句话有其他的体会理解要来和我们分引导明明是我打扰了老人老人却责备自