六年级下语文教案古诗三首 黄鹤楼送孟浩然之广陵语文S版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习好资料 欢迎下载 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标：1 理解诗句的含义；2 体会诗歌的情感；3 朗读、背诵诗歌。教具准备：多媒体课件 教学重点：理解并有感情地朗读黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学难点：相关拓展延伸的黄鹤楼、江南春、赠孟浩然 教学过程：一、导入：.同学们，你们喜欢旅游么？你们去过哪些地方呢？今天，我们所要去的也是中国的旅游名胜 黄鹤楼。上节课已经让大家去搜集关于黄鹤楼的资料了，有谁能来展示一下？（学生展示搜集的资料）.你们搜集到的资料真丰富，让我们充分感受到了黄鹤楼的魅力。老师这里也有关于黄鹤楼景致描写的千古绝唱，我们一起来欣赏一下，好么？（课件显示黄鹤楼，请一名学生朗读一下）3.这首诗描写的是作者登黄鹤楼追寻古人足迹，古人却已经乘鹤归去。面对着黄鹤楼的景色，作者只能留下深深的惆怅和惋惜，更因为他游历在外的状况，使得作者心中不由的涌上了一丝淡淡的乡愁。4.正是因为有了这首被后人推为“唐人七律压卷之作”（课件显示）的黄鹤楼，才会令后来者面对黄鹤楼的美景却无从下笔，徒呼无奈。即使是李白也只能感慨“眼前有景道不得，崔灏题诗在上头”（课件显示）。二、学习黄鹤楼送孟浩然之广陵 1.但李白毕竟是“诗仙”（引导学生回答），面对如斯的美景，他岂能雁过不留痕。李白以一首送别诗的千古绝唱黄鹤楼送孟浩然之广陵在黄鹤楼上留下了浓墨重彩的一笔。今天，我们就来欣赏一下这首诗。2.（视频显示黄鹤楼送别的动画）同学们，你们从这幅动画中看到了什么？（学生自由回答：帆船，江水，人）学习好资料 欢迎下载 3.那这些场景联系到这首诗中，你们认为最适合眼前所见的是哪两句呢？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）（课件显示）（齐读这两句诗）4.那谁能联系刚才所看的动画说一说这两句诗的意思呢？（学生自由回答，在回答中互相补充）5.那么从这两句诗中，你能感受的作者怎样的情感呢？（依依惜别，恋恋不舍）（个别读，齐读，读出那种依依惜别之情）6.那究竟是什么让作者如此的恋恋不舍，那艘帆船究竟带走了什么呢？我们回过头来看一看。（课件显示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）大家一起来读一下，了解一下李白久久不愿离去的原因。7.通过朗读，大家明白了李白依依不舍的原因了么？（朋友孟浩然要去扬州了。）这是一对怎样的朋友呢？（故人，感情深厚的老朋友）。是啊，老朋友即将离去，诗人又怎能不产生伤感之情呢？8.而且老朋友离去的季节又是在（春季）。从哪里可以看出来？（烟花三月）。烟花三月是怎样的季节呢？老师这里有几幅江南春天的图片，大家一起来看一下。（课件显示）多么美丽的江南春啊，大家还记得杜牧的那首江南春么？（学生朗诵，课件显示）。看一看，绿映红的春光，蒙蒙胧胧的春雨，在这种美景中，人的心情本该是（愉快，愉悦）。然而，朋友却要离去，青梅煮酒，对酒当歌的季节却成了离别的季节，李白能不伤感么？于是，他只能伫立江边，吟诵着（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。），久久不愿意离去。9.通过学习，我们感受到了李白和孟浩然之间的深情厚谊，现在大家自由读一下这首诗，尝试着将诗中的情感读出来，等会比比看，谁最像黄鹤楼边的李白。（个别读，齐读，背诵下来）三、拓展延伸：李白对孟浩然的感情是如此的深厚，让人 感同身受。除了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵，李白还有一首名诗赠孟浩然，我们一起来看一下，再次感受一下李白对孟浩然高尚品格的景仰之情。（课件显示 赠孟浩然）四、小结：今天，我们在黄鹤楼的怡人美景中，感受了李白与孟浩然的深厚友谊，让我们伴着滔滔长江水，目送孟浩然前往那烟花三月的扬州。五、作业：课外搜集两首送别诗。体课件教学重点理解并有感情地朗读黄鹤楼送孟浩然之广陵教学难点相关拓展延伸的黄鹤楼江南春赠孟浩然教学过程一导入同学们你们喜欢旅游么你们去过哪些地方呢今天我们所要去的也是中国的旅游名胜黄鹤楼上节课已经让大家黄鹤楼的魅力师这里也有关于黄鹤楼景致描写的千古绝唱我们一起来欣赏一下好么课件显示黄鹤楼请一名学生朗读一下这首诗描写的是作者登黄鹤楼追寻古人足迹古人却已经乘鹤归去面对着黄鹤楼的景色作者只能留下深深的惆怅和压卷之作课件显示的黄鹤楼才会令后来者面对黄鹤楼的美景却无从下笔徒呼无奈即使是李白也只能感慨眼前有景道不得崔灏题诗在上头课件显示二学习黄鹤楼送孟浩然之广陵但李白毕竟是诗仙引导学生回答面对如斯的美景他岂能雁学习好资料 欢迎下载 板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼广陵 依依惜别 烟花三月 体课件教学重点理解并有感情地朗读黄鹤楼送孟浩然之广陵教学难点相关拓展延伸的黄鹤楼江南春赠孟浩然教学过程一导入同学们你们喜欢旅游么你们去过哪些地方呢今天我们所要去的也是中国的旅游名胜黄鹤楼上节课已经让大家黄鹤楼的魅力师这里也有关于黄鹤楼景致描写的千古绝唱我们一起来欣赏一下好么课件显示黄鹤楼请一名学生朗读一下这首诗描写的是作者登黄鹤楼追寻古人足迹古人却已经乘鹤归去面对着黄鹤楼的景色作者只能留下深深的惆怅和压卷之作课件显示的黄鹤楼才会令后来者面对黄鹤楼的美景却无从下笔徒呼无奈即使是李白也只能感慨眼前有景道不得崔灏题诗在上头课件显示二学习黄鹤楼送孟浩然之广陵但李白毕竟是诗仙引导学生回答面对如斯的美景他岂能雁