一年级上册语文教案好朋友第一课时 鄂教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf
学习必备 欢迎下载 第 1 页 好朋友第一课时教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学目标：1学会“上、小、儿、习、大”5 个字，认识“好、友、我、学、年、学习必备 欢迎下载 第 2 页 们、是”7 个生字，会认笔画竖钩。2正确地朗读课文。3学会写“上、小、儿”三个生字。教学重难点：1识字，正确流利地朗读课文。2学习新笔画，会写“上、小、儿”。教学用具：CAI 生字卡片 教学过程：一激趣导入，揭示课题 同学们，我们成为小学生已经有一个多月了，认识了拼音王国的拼音朋友，你们可真了不起，有了拼音朋友，可以帮助我们读生字，读词语、读句子。今天我们要学习一篇课文（板书），请大家看老师写课题（板书课题），自己心里拼一拼，指名读。跟我读：1、好朋友。（强调轻声，指名读，齐读）二、初读课文学，习生字词 1这一课到底讲的是什么呢？轻轻打开语文书 59 页，借助拼音朋友自己读一读课文吧！2大家这么喜欢读课文，老师交给大家一些读好课文的方法。首先认识一些生字，看（语文书 60 页）。双横线里的生字是要求我们都会叫出名字，这是会认的字，田字格里的生字不仅要交出它们的名字，还要会写，这是要学会的字。这些生字宝宝藏在哪里呢？让我们把它们从课文中用不同的符号找出来吧！（师生一起找生字。强调按顺序，只划一次）3 生字宝宝都找到了，我们还要叫出他们的名字，这样才能读好课文。请你们把笔送回家，用手指着、一个一个大声地读几遍。4生字在书上都认识，请出来还认识吗？我们先来看看田字格的五个生字。5指导读学会的生字，指导读好：上、小、儿 指名读 男、女生读，小组读。全班齐读。去掉拼音，开火车读。6指导读会认的生字，指导读好：年、们、是 指名读 去掉拼音，你还会读吗？7 中国的汉字可有趣了，这些生字朋友手拉手在一起还能组成词语呢！（师出示：小、学组成词语）读词语要读连贯，请听我来读一读。8指名读齐读 9像这样的词语还有很多呢！请同学们看大屏幕自己试着读一读。排与幼儿生活接近的能理解的观察内容随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓蚯蚓毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说乌云像大海的波浪有的孩子说乌云跑得飞快我加以肯定说这是乌云了大雨我问雨下得怎样幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握倾盆大雨这个词雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌蓝天高白云飘第页学习必备欢迎下载们是个生字会认笔画竖钩正确地朗读课文学学习必备 欢迎下载 第 3 页 自己读一读。师领读第一排。指名当老师读。重点指导：一块儿，高兴，这么 10小朋们读得那么棒，词语朋友可高兴了，都站成一条队来和你们做朋友了。请看大屏幕（CAI：出示第二句话）睢！咱们刚才读的词语有的连在一起变成一句话了，这句话后面有一个标点符号叫句号。这就是一句话，跟老师说（这是一句话）怎么读呢？先听听老师读读吧！11齐读 12（CAI：全文）认识句号、感叹号。13.第三句有三个兄弟 这就是一篇课文。14分组读课文。15同学们第一次学课文就认识了生字、词语、句子和标点符号，把书关上，来学写生字。三、指导写生字：1齐读生字：儿、小、大 2学习新笔画：竖钩 3复习田字格。老师范写“小”字。（边写边提醒字的占格）4师生一起书空练习。5、学生在书上练写，老师巡视指导，纠正写字姿势。6、范写“儿、大”7、生书空，练写 排与幼儿生活接近的能理解的观察内容随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓蚯蚓毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说乌云像大海的波浪有的孩子说乌云跑得飞快我加以肯定说这是乌云了大雨我问雨下得怎样幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握倾盆大雨这个词雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌蓝天高白云飘第页学习必备欢迎下载们是个生字会认笔画竖钩正确地朗读课文学
