《瑶族舞蹈—竹竿舞》教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学学案.pdf

瑶族舞蹈竹竿舞教学设计 设计思想：本课是选至学校自主开发的音乐校本课程中的一课。通过对竹竿舞的学习，本课注重学生的实践体验，重视学生的主体地位自主创新、合作探究、加强交往、培养集体荣誉感和团队合作精神。教材的选择及分析：“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，是对传统音乐教材内容的重要补充。校本教材的开发与运用，使音乐教学走上了新的征程。它开阔了学生视野，使学生在丰富多彩的音乐教学过程中享受美、创造美。将民族民间“竹竿舞”引进音乐课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展，因此，将其作为教学的载体。学情分析：高一学生对竹竿舞这种活动形式是较熟悉的，但对跳法还不够了解，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先要在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生，再在本班找出会跳竹竿舞的同学和老师一块跳。通过这样的展示、带动，使得学生不由自主的参与到我们的活动中来。当然，学跳竹竿舞我们是遵照循序渐进、从易到难的一个过程，让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。教学目标：认知目标：认识竹竿舞的基本练习方法。技能目标：1、初步掌握跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。2、掌握敲竹竿的节奏。情感目标：培养认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。教学重点：协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。教学难点：基本步与竹竿有节奏的配合。教学方法：1、教法：观察法、练习法、聆听法、情境法、对比法等 2、学法：通过课前对竹竿舞有关知识的收集、查看，让学生更进一步了解竹竿舞。在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、探讨、听辩，来提高学生学跳竹竿舞的积极性。教学用具：竹竿（细竹 8 根、粗竹 2 根、各长 4 米）教学过程：一、教学常规 1、体育委员集合整队报告人数。2、宣布课的内容。二、敲竹竿的练习 1、教师引导学生做“开开 合”的徒手练习。2、学生熟练后开始拿竹竿练习。（注意：两种练习都应和着节奏。敲竹竿时必须做到节奏稳定。）三、学跳基本步 1、教师展示竹竿舞的各种跳法。2、教师邀请会跳竹竿舞的同学进行展示。（目的：激发学生的兴趣。）3、教师和会跳竹竿舞的同学再去邀请不会的同学跳。（目的：消除学生重未跳竹竿舞的陌生感和紧张感，初步体会过竹竿的乐趣。）（效果：体现同学之间融洽的关系和乐于助人的品质。）4、所有同学过一次竹竿后分四组讨论：怎样学跳竹竿舞又快又好？总结方法后，进行体验。（效果：体现学生自学的乐趣。）5、让学生站成四行，教师喊口令“左左 右右”，学生跟着教师的口令左脚、右脚分别跳两下，而且是不间断的跳，跳的节奏要稳。（要求：一切行动听指挥，步调一致才能顺利过竿。）6、过空竹竿。每根细竹竿等距离放好，让学生在没人敲竹竿的状态下过竿。（要求：一定要按教师所喊的口令“左左 右右”来过竿，这样即便有人敲竹竿也不会夹脚。）7、完整练习过竹竿。敲竹竿的节奏是“开开 合”，学生跳的基本步是“左左 右右”或者为“进进 出”（脚可以是左左 右或是右右 左）（要求：敲竹竿的同学和跳竹竿的同学节奏一致，先可以慢练，熟练后再加快速度。）8、配合音乐跳竹竿舞。(要求：敲击竹竿的声音、学生跳的舞步和音乐，三者应统一在同一个节奏点上。)9、分四组进行展示。重学生的实践体验重视学生的主体地位自主创新合作探究加强交往培养集体荣誉感和团队合作精神教材的选择及分析校本课程是新课程改革的重要组成部分是对传统音乐教材内容的重要补充校本教材的开发与运用使音乐教学走上了通过对它的学习与尝试有利于加深对我们民族文化民族风情的了解有利于发展学生身体的灵敏耐力等素质特是有利于提高动作的节奏感和协调性另外竹竿舞跳法多样竹竿的开合变化灵活能调动学生积极思维运用多种感官参与活动的因此将其作为教学的载体学情分析高一学生对竹竿舞这种活动形式是较熟悉的但对跳法还不够了解为了激发学生跳竹竿舞的兴趣我首先要在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生再在本班找出会跳竹竿舞的同学和老师一块跳通a:同学们进行有节奏的穿越。b:尝试用不同的姿势去跳跃，如：正面的、侧面的、对面的、手拉手的、手搭背的等等。c:男女同学可自由的邀请一起去体验竹竿舞带来的快乐。（增强学生竞争意识和展现美的欲望。）四、拓展 学生经过最基本的舞步学习后可探究竹竿舞队型的变化、舞步的变化、竹竿不同造型的变化或竹竿不同的敲击方法的变化等等。（培养学生的想象力和发散思维的能力）五、放松练习（使学生放松身心，肌肉得到伸展，促进学生身体的健康发展。）六、教师小结 七、布置作业 全班分为两组，在课余进行成品竹竿舞的创编，下节课进行展示。（要求：能结合音乐熟练的舞蹈，在音乐的开始和结尾处应有造型，跳的过程中应有花样变化和队型变化。）八、收拾器材 教学反思:“竹竿舞”教学是属于开发教材，没有现成的教学方法，所以只有通过实践才能摸索出好的教学方法。竹竿舞是少数民族农民在闲暇时日借用竹竿的打竿声，在开合的竹竿之间来回跳动的游戏活动，趣味性高，观赏性好，健身效果佳，深受人们的喜爱，便于推广。通过教学，学生初步掌握了跳跃竹竿舞的动作，知道怎样组织游戏与规则。教学气氛活跃，学生乐学，兴趣高，趣味浓厚；课堂展现了学生的团结友爱、积极向上、勤于动脑的好习惯；学生能够自动组合，轻松跳起多组竹竿舞，并且能进行动作创新，陶冶了学生的情操，是一项适合大中小学生锻炼、娱乐的群体活动。重学生的实践体验重视学生的主体地位自主创新合作探究加强交往培养集体荣誉感和团队合作精神教材的选择及分析校本课程是新课程改革的重要组成部分是对传统音乐教材内容的重要补充校本教材的开发与运用使音乐教学走上了通过对它的学习与尝试有利于加深对我们民族文化民族风情的了解有利于发展学生身体的灵敏耐力等素质特是有利于提高动作的节奏感和协调性另外竹竿舞跳法多样竹竿的开合变化灵活能调动学生积极思维运用多种感官参与活动的因此将其作为教学的载体学情分析高一学生对竹竿舞这种活动形式是较熟悉的但对跳法还不够了解为了激发学生跳竹竿舞的兴趣我首先要在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生再在本班找出会跳竹竿舞的同学和老师一块跳通