《四季》第一课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 四季第一课时教学设计 四季第一课时教学设计 1：一、教学目标：1、认识 11 个生字，会写“七”字。认识一种笔画“竖弯钩”和 4 个偏旁“月字旁、方框、禾字旁、雨字头”。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点：识字 三、教学难点：识记“就”，认识“竖弯钩”这种新笔画。四、教学准备：教师准备课件、生字卡片、课文插图。五、教学时间：第一课时 六、教学过程：一、激发兴趣，导入新课。出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，知道这是哪个季节的景物吗?指名回答。(教师相机板书春、夏、秋、冬，并贴上相应的图片)揭示课题，春、夏、秋、冬就构成了一年的-“四季”(生读课题。)二、初读课文，圈出不认识的生字。1、生听老师配乐朗读课文。2、学生自己初读课文，要求把字音读正确，不会读的字圈出来。三、随文识字，学习四个新偏旁，把课文读通顺。1、出示第一节诗：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(1)提问：这里有不会读的字吗?(结合拼音请小老师带读)(2)重点认识“对”、“说”、“是”三个字，让学生先在诗句中认读，然后在词语中认读，再认读单个字，最后去掉拼音认字。(强调“是”是整体认读音节，是翘舌音。)(3)在练习说话中识记“对”、“说”、“是”三个字。师出示：对 说：“是 。”(4)回读这句诗，再次巩固识字。指名读，齐读。2、出示第二句诗：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”(1)根据学生不认识的字强化识记，重点识记“叶”、“圆”、“夏”，诗句中认词中认认单个字去拼音认。(2)简单地讲讲“叶”识字方法：加一加;强调“圆”是整体认读音节，教学新偏旁“方框”。练习说话：除了荷叶圆圆，还有什么也是圆圆的?再次巩固识记“圆”字。(3)回读整句诗，再次巩固识字。指名读，女生齐读。3、出示第三句诗：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(1)重点识记“秋”，诗句中认词中认认单个字去拼音认。教学新偏旁“禾字旁”，对比“禾”字识记禾字旁。运用上面学的“加一加”的方法识记“秋”字。(2)齐读整句诗。4、做课堂中间休息操。5、出示第四句诗：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”(1)根据学生不认识的字强化识记，重点认识：“雪”、“肚”、“就”“冬”学习必备 欢迎下载 第 2 页 四个生字。“雪”：猜谜：大雨下在横山上。“肚”：与人的身体部位有关的字大部分是“月”字旁，如：脚、腿、腹、胸、脸等等，教学新偏旁“月”字旁，这个字还可以用加一加的方法记住。“冬”：冬天到了，下雪了，你瞧，冬字下面的两点就像飘落下来的小雪花。“就”：对比观察识字。出示：课文中四句诗的最后一句，让学生观察发现“就”字，认读，然后用“就”字说话。出示：我是春天。我是夏天。我是秋天、我就是冬天。就 (2)“雪”、“肚”、“就”“冬”四个生字诗句中认词中认认单个字去拼音认，最后回到诗中齐读。6、师出示生字，开火车读。齐读。(摘果子)7、齐读整首诗(去拼音的)。四、写字“七”，认识新笔画“竖弯钩”。1、指导写“七”字。“一看二记三写”，先看结构，再记在田字格中的方位，最后再描红写。2、学生写字，(注意写字的姿势：一尺一寸一拳头)。3、评价学生写的字，再次强调需要注意的地方。五、结合板书，出示自己编的一段话巩固识字，结束新课。我想对妈妈说：“春、夏、秋、冬就是一年的四季，春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人挺着大肚子，好可爱呀!”六、布置作业：1、把四季这首诗背给爸爸妈妈听。2、把自己喜欢的季节画一画。附：板书设计 2、四季 春 夏 秋 冬 (竖着写四个新偏旁)七 (贴相应的图片)四季第一课时教学设计 2：教学目标：1、认识 11 个生字，会写“七、儿”2 个生字。认识 1 种笔画“乚”和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。教学重、难点：认字和练习朗读。一、提出学习目标(约 3 分钟)1、谈话导入，引出课题 弯钩和个偏旁月字旁方框禾字旁雨字头正确流利地朗读课文二教学重点识字三教学难点识记就认识竖弯钩这种新笔画四教学准备教师准备课件生字卡片课文插图五教学时间第一课时六教学过程一激发兴趣导入新课出示课文插图让学题春夏秋冬就构成了一年的四季生读课题二初读课文圈出认识的生字生听老师配乐朗读课文学生自己初读课文要求把字音读正确会读的字圈出来三随文识字学习四个新偏旁把课文读通顺出示第一节诗草芽尖尖他对小鸟说我是春天提读单个字最后去掉拼音认字强调是是整体认读音节是翘舌音在练习说话中识记对说是三个字师出示对说是回读这句诗再次巩固识字指名读齐读出示第二句诗荷叶圆圆他对青蛙说我是夏天根据学生认识的字强化识记重点识记叶圆夏诗学习必备 欢迎下载 第 3 页 师：“小朋友，一年有四个季节，它们是(生回答)(板书：春、夏、秋、冬)师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)2、第一次提出学习目标 (1)、借助拼音，自主识字。(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。(5)、教师范读，学生评价。(6)、学生赛读，师生评价。(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。二、第一次展示学习成果(约 15 分钟)1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。”2、我会记 生 1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。生 2：“禾”加“火”等于“秋”。生 3：“口”加“十”等于“叶”生 4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。生 5：我给“冬”找个朋友，冬天。生 6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。3、我会给生字找朋友 4、我会给课文编上序号。5、我会大声地朗读课文。生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听 生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听 生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听 生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听 三、第二次提出学习目标(2 分钟)1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。2、学写生字“七、儿”3、认识笔画“乚”四、第二次展示学习成果(15 分钟)生 1：我来当小老师带大家读这两个生字 生 2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“生 3：我能给“七“找朋友：七个，七只 生 4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿 生 5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯弯钩和个偏旁月字旁方框禾字旁雨字头正确流利地朗读课文二教学重点识字三教学难点识记就认识竖弯钩这种新笔画四教学准备教师准备课件生字卡片课文插图五教学时间第一课时六教学过程一激发兴趣导入新课出示课文插图让学题春夏秋冬就构成了一年的四季生读课题二初读课文圈出认识的生字生听老师配乐朗读课文学生自己初读课文要求把字音读正确会读的字圈出来三随文识字学习四个新偏旁把课文读通顺出示第一节诗草芽尖尖他对小鸟说我是春天提读单个字最后去掉拼音认字强调是是整体认读音节是翘舌音在练习说话中识记对说是三个字师出示对说是回读这句诗再次巩固识字指名读齐读出示第二句诗荷叶圆圆他对青蛙说我是夏天根据学生认识的字强化识记重点识记叶圆夏诗学习必备 欢迎下载 第 4 页 勾的“竖”是竖在竖中线。生 6：我会写。生 7：我会评。五、知识扩展延伸(5 分钟)画一画自己喜欢的季节 弯钩和个偏旁月字旁方框禾字旁雨字头正确流利地朗读课文二教学重点识字三教学难点识记就认识竖弯钩这种新笔画四教学准备教师准备课件生字卡片课文插图五教学时间第一课时六教学过程一激发兴趣导入新课出示课文插图让学题春夏秋冬就构成了一年的四季生读课题二初读课文圈出认识的生字生听老师配乐朗读课文学生自己初读课文要求把字音读正确会读的字圈出来三随文识字学习四个新偏旁把课文读通顺出示第一节诗草芽尖尖他对小鸟说我是春天提读单个字最后去掉拼音认字强调是是整体认读音节是翘舌音在练习说话中识记对说是三个字师出示对说是回读这句诗再次巩固识字指名读齐读出示第二句诗荷叶圆圆他对青蛙说我是夏天根据学生认识的字强化识记重点识记叶圆夏诗