一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs语文S版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 7zcs 教学目标 知识与技能 1.学会 z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会 z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。情感态度与价值观 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读、学习普通话。培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。教学重难点 1.学会 zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。2.区别声母 z c s和整体认读音节zi ci si。教学课时 2 课时 第一课时 教学过程教师批注 一、复习引入，谈话激情 我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，你们喜欢它们吗？这节课我们不仅要再认识3 个声母宝宝 z c s，而且还要到整体认读音节的家庭中看一看。（板书 z c s）二、学习声母 z c s的发音 1.学习 z 的读音。（1）出示画面，这只小熊猫在干什么？（它在写字，黑板上写的字母是 z。）（2）出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音。自由试读。（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。（4）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。（6）字母顺口溜：2 字立正 z z z。2学习 c 和 s 的读音。（1）让学生掌握发音方法。（c 发音时，与 z 基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。s 发音时，舌尖平伸，与上门牙齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。）（2）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。（3）教学字母顺口溜：半个圆圈c c c，半个“8”字 s s s。三、拼读音节 1声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（生齐答：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。）2自己看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？学习必备 欢迎下载 第 2 页 3谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4谁能当小老师来教大家读？（练习拼读 z ze zu zuo）5开火车读 za ze zu zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。四、指导书写 1我们知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，现在让我们来看看它们是怎么写的。看书观察 z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2生说 z c s的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上投影写错的字母，并集体纠正。第二课时 教学过程教师批注 一、复习导入新课 1.谈话激趣。（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？2复习声母 z c s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读。）过渡：今天 z c s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi ci si 1读准音。（1）听老师读声母 z c s和整体认读音节 zi ci si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音 节声音响亮，读长些。）（2）学生练读，跟着老师读。（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读。师小结：zi、ci、si 这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和 yi、wu、yu 一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。（4）练读 zi、ci、si 的四声。出示 zi、ci、si 的四声，你们发现了什么？zzzzccccssss 自由练读四声，在学习小组中抽读、互读等多种形式读。做“戴帽子”游 戏，把声调做成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2认清形。（1）比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处。（2）练习书空。三、看图读词语 1.（1）左上方的图上画的是谁？它在干什么？（图上画的是一只小猴演杂技）音节学会三个整体认读音节会读它们的四声情感态度与价值观明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯教学重难点学会三个整体认读音节会读它们的四声区别声母和整体认读音节教吗这节课我们不仅要再认识个声母宝宝而且还要到整体认读音节的家庭中看一看书二学习声母的发音学习的读音出示画面这只小熊猫在干什么它在写字黑上写的字母是出示字母卡片你能试着读读这个字母吗把写字的字读成第一声读舌尖向前平伸顶住上牙门齿背憋住气流舌尖稍微放松让气流从窄缝中挤出来注意读得轻短些检查发音情况齐读开火车读学习小组互读师巡视相机指导字母顺口溜字立正学习和的读音让学生掌握发音方法发音时与基本相同只是从窄缝学习必备 欢迎下载 第 3 页 出示音节 z，学生自己拼一拼。（2）中间的图上画的是什么？（小猴妈妈在擦玻璃，小猴爸爸在洒水。）出示音节 c 。学生自由拼一拼。（3）最底下的这幅图画的是什么？（小猴子们在玩开火车的游戏。）出示音节s，自由读，指名读。2.自由朗读儿歌，读正确、流利。（1）小组间互相拼读音节并指正。（2）指名读儿歌，师范读。3.学习“字、次、司、个”4个生字，并能口头组词。教学板书 7z z c s u-o zcs zicisi 教学反思 教学本课时，我从看图片入手，先让学生在具体的语言环境中感知 z c s的读音，然后讲解发音部位和发音方法。特别强调的是舌尖一定要向前平伸，顶住上门牙齿背。同时做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。练习拼读时重点学习 zu o cuo suo 3个三拼音节。还利用本课的情境图，练习带调拼读音节，这方面学生掌握较好。音节学会三个整体认读音节会读它们的四声情感态度与价值观明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯教学重难点学会三个整体认读音节会读它们的四声区别声母和整体认读音节教吗这节课我们不仅要再认识个声母宝宝而且还要到整体认读音节的家庭中看一看书二学习声母的发音学习的读音出示画面这只小熊猫在干什么它在写字黑上写的字母是出示字母卡片你能试着读读这个字母吗把写字的字读成第一声读舌尖向前平伸顶住上牙门齿背憋住气流舌尖稍微放松让气流从窄缝中挤出来注意读得轻短些检查发音情况齐读开火车读学习小组互读师巡视相机指导字母顺口溜字立正学习和的读音让学生掌握发音方法发音时与基本相同只是从窄缝