一年级上册语文教案小小的船长春版小学教育小学学案2_小学教育-小学学案.pdf
学习必备 欢迎下载 第 1 页 6 小小的船 第一课时 教学目标：1、认识“小、船、弯、两、尖、在、坐、只、看、见、闪”11 个生字。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。重点：多种形式认识 11 个生字。难点：正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、猜谜语导入。1、猜谜语，揭示课题。有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）师：有时人们还亲切地称月亮为月儿，今天我们就来学习一首和月亮有关的儿童诗。它是我国著名作家、教育家叶圣陶先生写的。师板书课题，生书空。2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。师：我们来认识“船”字，它是翘舌音。（领读、学生读）认识了“船”字，谁来说说你在哪里见过船？（顺带提及“的”轻声）课文中的小船是什么样呢？我们快来读读课文吧。二、初读课文，学习生字。1、老师领读课文，老师怎么读学生怎么读。2、请小朋友们模仿老师的样子自由读一读课文，遇到不认识的字先圈出来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。（学生读，师巡视指导。）3、把预习时圈出来的生字再读两遍。（小老师指导）学习必备 欢迎下载 第 2 页 4、反馈：指名认读带拼音的生字（选后进生认读，读得好一起表扬 ta 的小老师，笑脸奖励。）5、开火车读去拼音的生字。4、学习生字词，加强识记。（出示生字词图片，多种形式学习，表扬说得好的学生）在识记生字时，“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“只”是多音字，区别组词。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“尖”说一说由哪些熟字组成。5、齐读词语一遍，小老师带读。5、游戏：摘星星。师：我们来玩生字游戏，摘星星。（点名读星星卡里的生字并组词）三、再读课文，理解感悟。1、再读课文。师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗？谁来试一试，读一读全文。（点名读后齐读，表扬读得好的学生）2、思考：为什么课题是“小小的船”而不是“弯弯的月儿”？3、朗读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（听了同学们的朗读，老师仿佛真的看见了美丽的夜空。瞧，月亮挂在蓝天上了，真美呀！）师：请看图，这是个什么样的月儿？生：弯弯的。师：请小朋友们跟着老师画一画。（板书：简笔画弯弯的月儿）生：在空中画。师：这个弯弯的月儿两头怎么样？生：尖尖的。（师板书：尖尖）师：这个弯弯的月儿像不像小船呀？生：像。（师板书：像小船）内容培养学生的想象力激发学生热爱大自然的感情重点多种形式认识个生字难点正确流利地朗读课文了解课文内容教学过程一猜谜语导入猜谜语揭示课题有时落在山腰有时挂在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀月亮师有时人们还亲切书空学生齐读课题并组织生字船的教学师我们来认识船字它是翘舌音领读学生读认识了船字谁来说说你在哪里见过船顺带提及的轻声课文中的小船是什么样呢我们快来读读课文吧二初读课文学习生字老师领读课文老师怎么读学生怎学老师请教学生读师巡视指导把预习时圈出来的生字再读两遍小老师指导第页学习必备欢迎下载反馈指名认读带拼音的生字选后进生认读读得好一起表扬的小老师笑脸奖励开火车读去拼音的生字学习生字词加强识记出示生字词图片学习必备 欢迎下载 第 3 页 师：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？（出示月儿和小船的对比图片）回顾上个提问：为什么课题是“小小的船”而不是“弯弯的月儿”？（学生要做到口头回答）（3）弯弯的月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什么呢？（4）训练说话：弯弯的月儿像（）。生:像香蕉，像弯刀，像小桥，像小河，像妈妈微笑时弯弯的嘴.师：小朋友们的想象力真丰富呀！你喜欢这么可爱的月儿吗？（指名读，加动作读）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（5）训练说话：-像-四、小结 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。师：今天我们看到的月儿美不美呢？请你们一起用美美的语气来读一读吧！（注意停顿节奏）五、布置作业 1、我会画：把你看到的或想到的星空画下来。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、背诵课文。内容培养学生的想象力激发学生热爱大自然的感情重点多种形式认识个生字难点正确流利地朗读课文了解课文内容教学过程一猜谜语导入猜谜语揭示课题有时落在山腰有时挂在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀月亮师有时人们还亲切书空学生齐读课题并组织生字船的教学师我们来认识船字它是翘舌音领读学生读认识了船字谁来说说你在哪里见过船顺带提及的轻声课文中的小船是什么样呢我们快来读读课文吧二初读课文学习生字老师领读课文老师怎么读学生怎学老师请教学生读师巡视指导把预习时圈出来的生字再读两遍小老师指导第页学习必备欢迎下载反馈指名认读带拼音的生字选后进生认读读得好一起表扬的小老师笑脸奖励开火车读去拼音的生字学习生字词加强识记出示生字词图片学习必备 欢迎下载 第 4 页 板书：内容培养学生的想象力激发学生热爱大自然的感情重点多种形式认识个生字难点正确流利地朗读课文了解课文内容教学过程一猜谜语导入猜谜语揭示课题有时落在山腰有时挂在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀月亮师有时人们还亲切书空学生齐读课题并组织生字船的教学师我们来认识船字它是翘舌音领读学生读认识了船字谁来说说你在哪里见过船顺带提及的轻声课文中的小船是什么样呢我们快来读读课文吧二初读课文学习生字老师领读课文老师怎么读学生怎学老师请教学生读师巡视指导把预习时圈出来的生字再读两遍小老师指导第页学习必备欢迎下载反馈指名认读带拼音的生字选后进生认读读得好一起表扬的小老师笑脸奖励开火车读去拼音的生字学习生字词加强识记出示生字词图片
