五年级下册数学教案-2.4 分数的基本性质 ︳西师大版 .doc

分数的基本性质分数的基本性质教学内容： 教学目标 ：1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。  2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。  3、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。重 点：   探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。难 点 ：  自主探究、归纳概括分数的基本性质。教学准备：多媒体课件、3张大小相等的正方形卡纸教学过程：一、 板书课题： 同学们，以前我们学习了商不变的规律，结合我们所学的分数与除法的关系，分数有什么样的规律呢？这节课我们就一起来学习“分数的基本性质”。（板书课题） 二、出示学习目标 1、理解、识记分数的基本性质。2、 灵活运用分数的基本性质，能够把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能够解决简单的实际问题。三、 自学指导认真阅读课本57页的内容，重点看红色部分和例题中分数的转化过程，理解识记分数的基本性质，填写例1和例2中的空白。 5分钟后，比比谁能正确回答下面的问题。 1、什么叫分数的基本性质？结合例1说明定义的生成过程。 2、分数的基本性质定义中关键的词语是什么？该如何理解？ 3、把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数的方法是什么？自学时，比谁看书认真，效果好！下面，自学竞赛开始!四、 师生合探问题1：生1：叙述定义，并结合卡纸能解释定义的生成过程。 生2：再次叙述定义，同时师板书。问题2：生1：回答关键词语（同时、乘或除以、相同、0除外）师用不同颜色笔标注。 生2：对关键词语进行阐述，让生理解。问题3：出示幻灯片例3 生1：填写例3中的空白，说明填写方法。 生2：再次说明分数转变的方法。（师板书）五、 知识检测（一）判断： 1、分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 （ ） n483 2、分母不同的分数，大小一定不相等。（ ） 3、 的分子和分母同时加上3，分数的大小不变。 （ ）（二）、填空题： 1、 （n0)的分子扩大3倍,要想使分数的大小不变,分母应该( )512、 小红和小亮同时开始看一本300页的书，小红看了全书的 ，小亮看了50页，（ ）看的比较快。34= 5× 33+（ ） 15 （ ）54（ ） （ ） 81 9（ ）（ ）83、 在下面的括号里填上适当的数= 6 18= 18-（）6÷（） 9（） 3 5 = = = 302423 （三）、把下面的各分数化成分母是10而大小不变的分数教学策略：第一题和第二题1、2小题给学生3分钟时间思考后抢答第3小题和第三大题要求同学们做在作业本上，在规定时间内做完。生答题完后同桌互换师出示答案生对照答案打出对错了解学情，表扬全对的同学有误的老师收集后出示黑板，生订正找到错误的原因（不出示，不讨论做对的题）六、课堂小结 通过本节课的学习，你还有什么疑问吗？你的学习目标达标了吗？收获了什么，同桌之间进行分享！七、 巩固提升 练习十四 6、7、9 1