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    统编版语文三年级上册教案习作:写日记名师教案.docx

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    统编版语文三年级上册教案习作:写日记名师教案.docx

    小学语文教学学习资源前言语文学习的四大原则1.循序渐进语文学习应注重基础,不能急于求成,每天制定好计划,只要坚持就会有长进。每天认真练几个字,每周背几首诗、看几篇文章,每学期读一本名著都会有所帮助。2.熟读精思 学习语文要把记忆和理解紧密结合,两者不可偏废。“熟读”要做到“三到”:心到、眼到、口到;“精思”要善于质疑问难,最终解决问题。3. 自求自得端正读书态度,不要为了读书而读书。应把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读,二是要精读,二者应有机结合。同时应将语文学习带出课堂,注意观察日常生活,在生活中领悟语文。前言语文学习的四大原则1.循序渐进语文学习应注重基础,不能急于求成,每天制定好计划,只要坚持就会有长进。每天认真练几个字,每周背几首诗、看几篇文章,每学期读一本名著都会有所帮助。2.熟读精思 学习语文要把记忆和理解紧密结合,两者不可偏废。“熟读”要做到“三到”:心到、眼到、口到;“精思”要善于质疑问难,最终解决问题。3. 自求自得端正读书态度,不要为了读书而读书。应把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读,二是要精读,二者应有机结合。同时应将语文学习带出课堂,注意观察日常生活,在生活中领悟语文。习作写日记【教学目标】1.借助例文并结合生活,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.学会观察身边的人、事和物,养成爱观察、善思考的习惯,激发写日记的兴趣。3.能够用日记记录自己的生活,逐步养成写日记的习惯。【教学重点】1. 借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2. 能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】能用通顺完整的语句写一篇日记。【教学策略】 在教学过程中主要采用学生自主探究发现,教师重点强调、精讲点拨的策略。引导学生自主观察,小组交流探讨,丰富习作素材。采用自评、互评、展评的方式引导学生学会观察和分析,激发习作兴趣。【教学准备】提前一周,引导学生留心关察,用心记录生活中发生的事,每天适时的交流;准备日记本。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.学会观察身边的人、事和物,积累素材,养成爱观察、勤思考的习惯。【教学过程】 一、创设情境,绘本激趣1.同学们,今天老师给大家带来了一本有趣的绘本日记叫做蚯蚓的日记,你写过日记吗?小蚯蚓写的日记可非常有趣我们一起来看看。课件出示12.读完了这些日记,你有什么感受?预设:小蚯蚓的日记真有趣,充满了喜怒哀乐。3.是啊,读着小蚯蚓的日记,就好像跟着它一起经历每一件事,充满着满满的回忆,日记可真有魅力啊!今天我们一就起走进第二单元习作写日记,去感受日记的魅力吧!(习作 写日记)课件出示2(设计意图:绘本故事蚯蚓的日记,讲述蚯蚓生活中的小乐趣和小烦恼,通过有趣幽默的情节可以引领孩子进入充满想象的童话世界,激发写日记的兴趣,同时对日记有个初步的感知。)二、 例文引路,初学日记1.下面请同学们阅读课本上的这篇记录掉牙的日记,结合刚才阅读的蚯蚓的日记,感受一下写日记有什么好处?课件出示3预设1:写日记可以记录生活中的点点滴滴,以后回忆起来很美好。预设2:写日记可以让我们做一个生活中的有心人,可以让养成留心观察的好习惯。预设3:经常写日记,坚持下去一定会提高我们的写作能力。课件出示42.日记带给我们的好处不枚胜举,那你知道日记可以写什么内容吗?我们先来读一读下面的几篇日记。课件出示5-63.小组交流,填写图表。课件出示7教师小结:我们一天中看到的、想到的、听到的、读到的、梦到的等等都可以写进日记,日记的内容来源于我们对生活的观察,既可以写亲身经历的故事,也可以记录眼前的景物,写自己的想法和感受等。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。4.自主阅读例文,观察日记基本格式。小组交流探讨日记基本格式。课件出示8预设:引导学生关注日记的格式、人称、内容。课件出示9教师小结:我们在写日记时一定要注意日记格式必须要规范。日记的第一行要写上某月某日、星期几、天气情况,并且每写完一个,需要空一格。第二行空两格写正文,转行要顶格。日记都是用第一人称来写的。内容要写有感悟的,读起来让人印象深刻感同身受。板书:(基本格式:日期、星期 、天气开头空两格内容:第一人称)三、再读例文,深入分析1.下面我们再读记录掉牙的这篇日记,画出你觉得写的好的地方。同桌交流。预设1:我觉得这篇日记在描写掉牙的过程时描写的非常具体,先交代这颗牙带来的烦恼,又描写了拔牙的动作,最后还写了内心的感受。预设2:我觉得这篇日记拔牙的过程写的非常好,不但刻画的细腻,而且有些词语运用的非常的生动形象,比如“摇摇欲坠”。课件出示10-11教师小结:写日记不等于写流水账,要挑重点写具体。表达真情实感。四、集体交流,开拓思路1.同学们我们在日常生活中肯定也会遇到掉牙这样的小事,这些小事总会给我们留下这样那样的印象,请大家打开自己的记忆百宝箱,回忆一下哪些事情给你留下深刻的印象?课件出示123.小组相互交流自己印象最深的事,或最感兴趣的事。4.每个小组推选一个代表,全班交流。教师点评。预设:引导学生要说清楚、说完整、信息准确。教师小结:生活中每天都会发生很多精彩的事情,关键在于我们能不能发现,我们平常要留心观察生活中的事,把它们写进日记,你一定会在写日记中体会到无穷的乐趣。(设计意图:生活中并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。在习作中很多同学感觉无话可说,无话可写,通过这一环节的设计,使同学们在交流中开拓思路。)三、 课堂作业设计课件出示13结束语:同学们,通过这节课的交流学习,大家对日记都有了一定的了解。相信很多同学都想动笔写一写,下节课我们进行小练笔,希望同学们可以写出令自己满意的作品。 第二课时【课时目标】1.能用正确格式、通顺完整的语句写出一篇符合要求的日记。2.通过自评和互评,修改完善日记。3.体会习作的乐趣,养成写日记的习惯。【教学过程】一、 范文赏析,复习旧知1. 请大家看一看跟我们一样年龄小朋友写的日记,读一读再说一说这篇日记写了什么内容?你最喜欢哪一部分?为什么?课件出示14预设:引导学生再次感受写日记不但要把事情写清楚,还要写出内心感受。(设计意图:通过优秀范文的分析,帮助学生回顾上节课的知识,再次引导学生明确怎样把日记写好,为接下来的习作练习打下良好的基础。)二、根据要求,自由习作1.同学们,下面我们开始进行习作练习,在写日记之前请同学们先来阅读习作要求。课件出示152.学生自由习作,老师巡视指导。三、自我评价,完善日记1.完成后请同学们认真检查自己的日记,把错别字改过来,把不通顺的地方改通顺,适当增加或删除内容。板书:(评价修改:自评)课件出示162.请同学们把日记工工整整的誊写在日记本上。(誊写的过程是一个自我完善的过程)三、组内评价,推选佳作1.下面的时间小组相互交流分享,可以参看星级评价标准,进行等级测评。板书:(互评)课件出示172.请各小组推选优秀作品,展示给全班同学。小组代表说一说推选这篇日记的理由。板书:(展评)课件出示18预设:我们组推荐的是这一篇日记,我们组给了四颗星。首先格式规范,书写规范。其次内容新颖有趣,给人留下深刻的印象。这篇日记的语言也很丰富,把我们平常积累的语句都运用上了。课件出示19、203.其它小组听完,进行补充评价。预设1:我觉得这篇日记内容充实,语言非常生动、有趣。预设2:这篇日记非常注重把握细节,观察的非常仔细。预设3:这篇日记选材比较好,而且重点突出,条理也比较清晰。师引导学生针对评价标准找作品优点,重在激励学生的写作兴趣。教师小结:日记可写的内容很多,可以写人,可以写景,也可以记事,日记的内容不一定很长,但是一定要注意表达真实情感 ,要注意有一定的意义。4.根据其他同学提出的意见,学生再次修改自己的日记。(设计意图:“文章不厌百回改”,通过这一环节引导学生乐改习作、会改习作。学生自主对同伴的习作提出自己的观点,充分体现了教学的民主性,同时引导学生学会欣赏他人、欣赏自己,能对习作做出理性的判断。)四、课堂作业设计课件出示211.做生活中的有心人,每天写一篇日记。2.与家人或朋友分享交流日记。【板书设计】日期 星期 天气 基本格式 开头空两格 第一人称写日记内容自评互评评价修改展评【教学反思】本单元的习作是写日记,日记是日常生活的随笔记录,我们一天中看到的、想到的、听到的、读到的、梦到的等等都可以写进日记,日记的内容来源于我们对生活的观察,既可以写亲身经历的故事,也可以记录眼前的景物,写自己的想法和感受等。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯、是积累习作素材的一种很好形式。日记是三年级习作起步的一个重要形式,根据低年级学生词汇量少、观察能力差、语言不够丰富的特点,我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础,渗透知识,教给方法,循序渐进,培养学生的观察能力和习作能力。我设计了三个教学重点:一是教学生写什么,即帮助学生找到写日记的素材,通过小组交流,拓展思路;二是教学生怎样写,即引导学生把事情写清楚具体,通过优秀范文示例,引导学生进行分析汇总;三是了解日记的基本格式。学生们刚刚接触日记,所以日记格式的教学不能忽略。我以例文为抓手,通过范文引路,引导学生感受写日记的好处、明确日记可写的内容和基本格式。然后抓住“内容”,让学生们分析畅谈,先说后写,降低习作难度,层层递进。学生写完日记后根据教学目标,设计星级标准。通过自评、互评、展评引导学生“乐改习作、会改习作”。不足之处:在课堂上学生交流时还是不够活跃,思维比较局限。如何引导学生发散思维,学会思考,多角度评价等是我教学需要努力的方向。【课后作业设计】 1. 填一填,选一选。(1)日记作为应用性记叙文。有其固定的格式,必须按照格式来写。正文可以是自己(一天不限时间)的感受或者经历的一些事情。内容切记不要记流水账,抓住(主要的 所有的)内容写。2. 下列哪些能成为日记的材料?请选出合适选项,画上“”。(1) 小兔子从出生到长大,我都进行了细心的观察,我把这些都写下来。( )(2) 有一天,我看到蚂蚁搬家,我就留心了一下,过不多久,果然天就下起雨来了。( )(3) 今天我不是在学校就是在家里,跟往常一样。( )(4) 昨天,我在电视上看到热带雨林里有一种植物,很有趣。( )3. 下列关于日记内容的说法不正确的一项是( )。A. 日记内容必须真实,可以把当天看到的、听到的、想到的,特别是自己做过的有意义的事情记下来。B. 日记可以写景、写人、写物、写事,也可以写感想。C. 小天在日记中把早晨几点起床、几点刷牙、几点吃早饭都记的特别清楚,他这样写很有必要也很真实。参考答案:1.一天 主要的2.(2)3. C

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