四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 （五线谱）.doc

森林的歌声教学设计教学内容：人音版小学音乐四年级下册第五单元风景如画中的欣赏课森林的歌声教材分析：本课是一首器乐合奏作品，乐曲运用了大自然的真实音响（中国树蟾、白腹秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠的鸣叫）与竹笛、小提琴、吉他等乐器的优美音色共同交织,是一首奇妙的森林之歌。乐曲三个主题音乐轻松活泼，起落回旋，旋律以“3”为轴心，简洁而质朴，轻快而流畅，采用自然小调式，富有东方情调。整首乐曲把我们带进了一片神奇美妙的森林，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。学情分析：四年级的学生在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。教学理念：本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，充分利用各种音乐教学资源，引导和激发学生在聆听中运用想象、记忆、表现等手段，丰富听觉体验。整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考的同时，注重教学各环节的内在联系，为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课将聆听与分析作品的三个音乐主题为重点，在创设轻松愉悦的情境中，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生自主探究与合作交流的能力，在感受体验的同时，让学生领悟音乐要素的美，并提升学生的音乐素养。教学目标：1、知识与技能：学生能听辩音乐的情绪，并能从乐曲中听辩三种主奏乐器的音色特点，提高音乐听觉与记忆，培养想像力。2、过程与方法：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的参与聆听、模唱、表演、自主探究等活动充分体验音乐。3、情感态度与价值观：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐对大自然描绘的功能，感受大自然丰富的音响，增强对大自然的热爱。教学重点：认识主奏乐器，模唱音乐主题，并能分析不同主题中音乐要素的对比与变化。教学难点：记忆各段主题旋律的演奏顺序。教学道具：电钢琴、多媒体、纸片等。教学过程：一、走进音乐会谈话导入：1、谈话导入师：同学们，你们听过音乐会吗？2、教师引导学生去用心聆听音乐会中所出现的各种声音 师：那你们知道聆听音乐会都有哪些注意事项吗？（设计意图：通过谈话，拉进师生距离；调动情绪，为欣赏音乐会做好铺垫）。二、欣赏音乐会初次聆听：1、初听全曲，带问题完整聆听。师：接下来，老师就带大家到一个特别的地方去聆听一场特别的音乐会，请同学们带着这三个思考问题，闭上眼睛，认真聆听。（1）这是在哪里举办的音乐会？（2）听完这首作品有怎样的感受呢？（3）在这场音乐会中你们听到了哪些声音呢？ （设计意图：通过初次聆听，让学生从整体上对乐曲进行情感体验。2、讨论交流3、介绍小动物师：刚才同学们用自己敏锐的耳朵，或许还加上了点丰富的想象力听出了一些小动物的声音。是的，森林里有许多动物在歌唱，歌声中还有中国树蟾、飞鼠、白腹秧鸡、腹斑蛙等等你们并不熟悉的小动物声音，你们想认识它们、听一听它们的声音吗？4、介绍主奏乐器师：乐曲中主要用了三种乐器，我们一起来认识一下。（1）聆听与认识竹笛。 师演奏竹笛，让学生了解其特点及模仿演奏姿势，并感受竹笛的音色特点。（2）聆听与认识小提琴。a、聆听小提琴的音色和演奏姿势。b、让学生介绍小提琴的特征及演奏姿势，师做补充。 小提琴，属于拉弦乐器，西洋管弦乐器中最重要的乐器，是提琴家族中体积最小、音域最高的乐器，被誉为“乐器女皇”。c、播放乐曲中小提琴演奏的旋律，感受小提琴的音色，并模仿其演奏姿势。（3）聆听与认识吉他。a、聆听吉他的音色。 b、让学生介绍吉他的特征以及演奏时的姿势，师做补充。吉他，学生介绍，教师补充。（属于弹拨乐器）c、播放吉他演奏的旋律，感受吉他的音色，并模仿演奏姿势。（设计意图：扩大学生的知识面和提升音乐方面的素养，通过模仿演奏姿势，调动了学生的积极性，让他们随着音乐动起来，既熟悉乐曲的音乐主题，又加深对主奏乐器音色的感受和记忆）。5、作品介绍。 这是一首富有东方情调的器乐合奏曲，2/4拍，乐曲将大自然中的真实音响（小动物的鸣叫声）与竹笛、小提琴、吉他等乐器的优美音色交织在一起，仿佛把我们带进了这片神奇美妙的森林，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。三、参与音乐会对乐曲各主题分别进行聆听、模唱与分析，探究乐曲曲式结构图 ：师：接下来，让我们一起来聆听和认识乐曲中的三个音乐主题。（一）、聆听第一主题1、聆听第一主题，体验乐曲活泼、欢快的情绪与乐曲的速度和拍子，引导学生感受小动物欢歌时的热闹场面。师：首先要聆听的是乐曲的第一主题。师：第一主题是用什么乐器演奏的？师：除了笛子的演奏还有什么声音？（小动物的声音）师：第一主题的速度是：慢、稍快、很快？师：第一主题给你什么样的感受？（轻快、流畅）2、模唱第一主题师：请同学们带着活泼欢快的情绪，跟着老师的琴用“lu”模唱第一主题。 演唱要求：声音轻巧富有弹性，面部表情放松、自然。3、学生唱乐谱，师提问此主题哪个音出现的次数最多？由几个乐句组成？从乐句的不同引出此段主题的创作手法“合头换尾”。4、跟着音乐哼唱第一主题。（学生做吹笛子状） （二）、聆听第二主题 1、聆听第二主题旋律，学生体验此主题所表达的情绪，教师给予补充。师：接下来要聆听的是乐曲的第二主题。师：第二主题是用什么乐器演奏的？师：第二主题给你什么样的感受？师：小提琴优美的音色再加上稍快的速度，使第二主题旋律委婉、流畅，又不失欢快的情绪。2、模唱第二主题。师：请同学们跟着琴用“la”模唱第二主题。演唱要求：声音连贯，注意换气和乐句的弱起。3、跟着音乐哼唱第二主题。（学生做拉小提琴状）（三）聆听第三主题：1、聆听第三主题，感受感受热闹的气氛与欢腾的情境。师：最后要聆听的是第三主题。师：第三主题演奏时用到了哪些乐器？师：第三主题通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，音量逐渐加强，声音色彩也变得丰富起来，第三主题是乐曲的高潮部分，是全曲的升华。（四）完整聆听，了解结构 1、课件播放主题音乐，学生用手势表示第几主题。师：现在到了我们的答题闯关环节，总共有三关，不知道同学们有没有信心勇闯到底？师：首先第一关是听一听，听音乐，用手势表示它是第几主题音乐？2、引出“引子、间奏、尾声”的音乐知识。师：第二关是想一想，请同学们想一想小动物们的叫声都集中出现在整首乐曲的什么地方？3、完整聆听，记录整理出三个主题的演奏顺序师：最后一关是写一写，请同学们分小组仔细聆听并记录整理出三个主题的演奏顺序4、学生回答，教师点评。（设计意图：围绕音乐要素：旋律、节奏，力度、速度等进行教学，让学生充分感受和理解每段主题音乐。通过模唱、分析主题音乐，丰富了学生的想象力，增强情感体验和音乐记忆力。通过小组合作，体现了以学生为主体的原则，培养学生养成自主探究合作的学习习惯。）四、感悟音乐会拓展与延伸：今天，老师和同学们一起欣赏并参与了一场这么有趣的音乐会，下面老师有三个问题请大家分组思考：1、今天的音乐会你们有哪些收获？2、森林的歌声表达了作者怎样的创作意图？3、请同学们给今天的音乐会起个更有意义的名字？ 五、总结提升：今天的音乐会，让我们感受到了大自然的美丽和音乐的美妙。小动物们的歌声让我们陶醉，它们在大自然的怀抱里，在和谐家园里友好共处、无拘无束生活。为了让这动人的情景留在我们的记忆里，同学们应该怎么做呢？让我们携起手来，保护环境，维护生态平衡，让美妙的歌声永远回荡在我们绿色的家园。