五年级下册数学教案-6.2.2 解决问题｜冀教版 .docx

解决问题 教学内容： 教学目标：1掌握列方程求两个未知量的分数应用题的解题方法。2分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。3、提高阅读理解和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策略的多样性。教学重点：熟练掌握列方程解决复杂的分数除法实际问题的方法。教学难点：根据数量关系列出等量关系式教学准备：教学课件教学过程：课前准备解下列方程5x + 2x =7 x + 12x =3 5x 3x =3 x - 12x =1一、 复习导入篮球比赛中，我们班全场得了42分，上半场得分是下半场的2倍，上半场和下半场各得多少分？（学生独立完成，集体校对。）从上面的练习，可以看出同学们对所学过的知识掌握的还是很牢固的，现在老师把刚才的练习稍微改变一下，改变了条件之后该怎么解决呢？二、探究新知 出示例题。 （一）阅读与理解。 1.阅读题目，你获得了哪些信息? (1)下半场的得分是上半场的一半。我们班全场的得分是42分。 (2)上半场和下半场的得分都是未知数。（3）要求的是上半场和下半场的得分 （二）分析与解答（1）你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（2）上半场和下半场的得分我们都不知道，该怎么样设未知数？（3）请你根据等量关系列方程并解答。（4）学生汇报。汇报1：上半场+下半场=全场得分 上半场× =下半场 设上半场得x分。 x+ x=42 (1+)x=42 x=42 x=42÷ x=42× x=28 28×=14（分）汇报2：设下半场的得x分，那么上半场的得2x分。 2x+x=42 3x=42 x=42÷3 x=14 2x=2×14=28（分）问：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么能列出不同的方程？（三）回顾与反思： 刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？引导学生从检验方程的解、检验是否符合题中的数量关系，进行验证。 28+14=42，全场得分的确是42分。 14÷28= ，下半场的得分确实是上半场得分的符合题意，解答结果正确。(三)巩固练习 提高能力。1.完成练习九1题。2.一套运动服,裤子比上衣少60元，裤子是上衣的2/3，上衣和裤子分别是多少钱？ 先让学生自主解答，然后集体交流。(四)课堂小结 师：今天我们学习了什么?你有什么收获? 生1：学会了如何求两个未知量的分数应用题生2：:应先找出题中的等量关系式，再设其中的一个量为x，找x和另一个未知量之间的关系，再根据等量关系式列出方程。 师：看来大家都很会学习，在后面的学习中我们还将遇到更复杂的实际问题，希望大家继续努力。(设计意图：通过小结，反思用方程方法解决相关问题的思路和方法，加深对新知的认识，为后续学习解决较复杂的实际问题作铺垫。)