五年级美术集体备课.pdf

小学美术新课程标准（56 年级）【造型表现】学习领域运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学活动建议 用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。初步学习计算机辅助绘画的方法。【设计应用】学习领域运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。教学活动建议 学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。与同学合作，进行风筝的孔、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。学习陶艺的制作方法。【欣赏评述】学习领域欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。教学活动建议 以 讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。介绍一位画家及其代表作品。欣赏我国的石窟艺术。【综合探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学活动建议 结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料,设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。使用摄影机、摄像机收集素材，利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。湘版小学美术五年级下册全册备课一、学情分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣没有想象力。2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。二、教材分析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。三、教学重点难点:（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。（二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。四、教学进度安排：周次授课内容课时1开学前准备1课时2一、画家乡画家乡/图案设计2课时3图案涂色、作品展示/二、逛大街设计2课时4二、画街景/三、聪明的机器人欣赏构思2课时5三、制作展示/四、欢乐陶吧欣赏2 课时6四、制作展示/五、同一幅画调色练习2 课时7五、临摹涂色/一起完成画2 课时8展示讲评/六、扇欣赏2 课时9六、制作扇/七、星光欣赏制作单元型2 课时10机 动11七、单个形体实践/合作一幅浮雕作品2 课时12展示讲评 1、大地彩虹欣赏2 课时13八、分组制作/九、编花篮欣赏分组制“小条”2 课时14九、编花篮/插花法则欣赏2 课时15十、生命的甘露画下雨/构思招贴画 2 课时16制作评析/十一、飞天畅想欣赏讨论 2 课时17十一、科学幻想画/欣赏评析2 课时18十二、我们去旅行易拉罐制作/画生 2 课时活用品19期 末 考 试20星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五年级 设计者：课题1 家乡美2课时教学目标教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案的设计的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重点学习图案设计的基本方法。教学难点掌握学生组织安排版面的能力教学准备教学流程动态修改第一课时教学过程：一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？C、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化？C、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点？4.教师小结：家乡这儿年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。2、教师总结：a、构图的处理。（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）b、特定的内容。（房屋、街道、田野、树木等）C、内容的取舍。（选择有代表性的景物，抓住景物特征）3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。C、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展1、欣赏录制好的学生快板表演 家乡好。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。第二课时教学过程：一、导入新课1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。5、老师小结：对图简要概括特征。二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）四、展示评价作业设计1.选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来.2.为杜鹃花设计-个图案化形象。板书设计1 家乡美a、构图的处理。（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）b、特定的内容。（房屋、街道、III野、树木等）C、内容的取舍。（选择有代表性的景物，抓住景物特征）教后效果分析在题改办去或功至,存问与进滋1成经验星村中心学校集体备课学科：美术年级：五年级设计者:课题2 逛大街2 课时教学目标1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重点理解物体的远近关系和画线的基本方法。教学难点3、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。教学准备四张范画图片教学流程动态修改第一课时教学过程：一、游戏导入1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。(1)挂图(2)师生交流(3)师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。二、欣赏、发现与交流1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。2、说说所带来的图片哪张你认为最难画?难在哪里？3、学生互相交流，再师生交流。三、学生作业1、提出作业要求。(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2、学生作业，教师巡回辅导。四、评议作业五、小结全课1、说一说哪一段街道“设施”最完善。2、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。第二课时教学过程：一、导入1、听声音（人的喧哗声）2、提问：（1）刚才你们听到什么声音?（人的喧哗声）（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?（大街上）（3）这些声音会给你带来什么感受?（人多，非常热闹）（4）大街上，你能看到些什么?（街头小设施、建筑物、人物）二、图片欣赏1、街头小设施2、建筑物3、人物4、街市图片三、介绍相关知识1、认识不同视角及构图类型2、透视知识（1）近大远小（2）近清楚远模糊3、遮挡关系四、画法指导1、确定内容，突出重点。2、定好构图，灵活、新颖。3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。五、学生作业1,提出作业要求2、学生作业，教师巡回指导六、欣赏评价1、欣赏学生作品2、谈感受3、讲评作业4、总结、拓展一作业设计1 .根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施.2.理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。板书设计1、认识不同视角及构图类型2、透视知识（1）近大远小（2）近清楚远模糊3、遮挡关系目标达成教情况后效题改问与果法分（或成功析经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五年级 设计者：_ _ _ _ _课题3 聪明的机器人2课时教学目标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。教学准备图片教学流程动态修改第一课时教学过程：一、欣赏导入1、欣赏机器人动画和影像片断。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2、认识机械手的造型特征。一般讲的工、业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。三、创意设计1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。2、参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。四、展示创意，评价小结1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。2、互评。第二课时教学过程：一、欣赏感受1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢？学生自由交流。2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。二、分析讨论1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法？2、学生讨论，分组进行总结发言。3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的？自主学习说说它的制作过程。小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。三、尝试制作1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。3、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。四、作品发表小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。五、学习拓展科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。作业设计1.选择合适的材料做一做机器人的形体组件。2.学习设计机械手和制作机器人模型板书设计3 聪明的机器人材 料 各 种 纸 张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果方法 卷、折、贴和切制、削制、插接教后目标达成情况效果分析法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美 术 年级：五年级 设计者：课题4欢乐陶吧 2课时教学目标.1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重点了解相关知识，学习制作方法。教学难点造型的设计与制作。教学准备泥 范作教学流程动态修改第一课时教学过程：一、说陶1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。二、赏陶1、欣赏彩陶文化。(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法？2、尝试练习。学生动手试做个造型。3、反馈小结(1)手捏的作品是按什么步骤做的呢？(2)手捏的大泥团应注意什么？(3)盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致？(4)泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏？拍泥板应该注意什么？(5)都有哪些装饰的手法，你能说说吗？4、学生修整展示作品四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时教学过程：一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。(1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；(4)烧制。三、验证方法1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作四、作业展评1、自评、互评、师评相结合。2、教师小结全课。品。作业设计运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。板书设计制作方法、步骤及注意事项。(1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；(4)烧制。教标成况目达情后效果分析法(或成功经验)星村中心学校集体备课学科：美术年级：五年级设计者:课题5同一幅画1课时一教学目标1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点了解色彩语言的丰富性。教学难点练习识色、调色和涂色。教学准备水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图等教学流程动态修改教学过程：一、欣赏导入欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅 向日葵，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的 向日葵画中取一方格（G5）,这一格是有2 4个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意找一种 向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示1、让完成作业的学生按照底纸上.的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2、引导学生咪眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。一作业设计练习识色、调色和涂色板书设计5同一幅画小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格教标成况目达情后效果分析在题改办去或功空，存问与进涯1成经验星村中心学校集体备课学科：_ 美 术 一 年级：五 纤 级 设计者：一课题6团扇1 课时教学目标1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。3、制作团扇，运用所学装饰扇面。4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重点培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学难点制作团扇，运用所学装饰扇面。教学准备范作教学流程动态修改教学过程：一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化1.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。2.教师板书课题。古诗、古画欣赏。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1,提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2.学生分组交流学习，教师参与。3.介绍团扇的制作工艺及特点。团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感1,提出活动要求：(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2.学生分组讨论，教师参与。3.每组选派代表上台评述。4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1.指导学生剪出团扇的形状。2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什么？3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4.引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸1.展示作品，自由欣赏，自由交流。2.自评、互评。作业设计制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面板书设计6团扇内容、造型、色彩、风格、构图教标成况目达情后效果分析法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五年级 设计者：课题7星光灿烂1课时一教学目标1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。教学难点创造出具有个性的作品。教学准备教师：示范作品1件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学流程动态修改一、欣赏导入新课。出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的 星光灿烂，制作纸浮雕星星。二、学习新课。1、引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。3、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！4、展示绘制快又好的示意图！5、试试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！6、能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！7、对号入座：出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！1 4号星星都是根据基本形变话7 而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！三、制作创新：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。四、展示学生作品师生互评五、课堂小结及延伸1、三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。2、欣赏其它浮雕作品！六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！作业设计运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。板书设计7星光灿烂折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。教后标成况目达情效果分析法(或成功经验)星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五年级 设计者：课题8大地彩虹2课时教学目标1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学重点运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥。教学难点激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学准备图 片 范 作教学流程动态修改第一课时、立交桥欣赏1.欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。2.揭示课题：立交桥。二、立交桥分析1 .提问：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗？(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗？2.图片欣赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。3.欣赏跆线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗？三、了解本地交通现状提供设计指导1 我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段2.你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗？1 你们能尝试先用手中的绳线来设计吗？2.教师巡视指导。四、设计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。第二课时一、确立、完善方案欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。二、方法指导教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。三、实物和视频展示台四、制作立交桥学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。五、作品评析1.将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1 2位组员对自己的作品作简单的陈述。2.提问：你最喜欢哪一座立交桥？说说你的理由。3.同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗？如果存在问题，你能想办法解决吗？一作业设计1.将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。2.动手制作立交桥板书设计8大地彩虹立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥制作立交桥的基本过程和方法：(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。教后标成况目达情效果分析法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五 年 级.设计者:课题9编花篮2 课时教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？教学准备教学流程动态修改教学过程：第一课时一、欣赏导入1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4.板书课题：编花篮二、对比激趣1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）的录像。2.从刚刚见过的录像里你发现了什么？两种编织的效果有何不同？为什么会有这样的差异？学生讨论交流。3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢？演示编织过程。三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底 面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法？它与侧面编织有什么关联吗？试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2.升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们 先 用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗？如何才能让侧面竖立？说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来？教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。3.升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮箧？教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢？怎样更好利用？师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。4.进入主菜单一一花篮。这一关会有什么展现给我们呢？四、作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。第二课时一、交流信息，主动学习1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2.简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。二、命名游戏，感知归纳1 .欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。展示插花作品。三、演示观摩，拓展思维1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗？”教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材？展示同一组花篮和花枝的各种造型。步骤图。展示更多的插花方法。四、小组合作，自主表现1.提出作业要求：(1)选择合适的花材，制 作1 一 2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐臧花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2.小组合作利用材料，学生自主表现。3.教师巡视指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。五、师生共评，展示个性1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。一作业设计1.在规定时间内集体制作一个花篮2.选择合适的花材，制 作1 2个造型独特的插花作品板书设计9编花篮编 织 的 基 本 方 法 提、压教后标成况目达情效果分析法（或成功经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五年级 设计者：课题1 0生命的甘露1课时教学目标1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学重点通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯。教学难点用线描、色彩的方法来表现雨景。教学准备图片教学流程动态修改教学过程：一、情境导入1.教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨？描述一下雨天上学的情景好吗?（学生发言描述之后看影像）2.看下雨的影像。3.小 结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。二、深人理解1.下雨天是一个什么样的情景?（景物、人物）2.你注意到雨点落下来时是什么样子?（在空中、在地上）3.下雨时你是什么心情?有什么感觉?（喜欢、不喜欢）学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片 雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)三、方法指导1.介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2.教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法演示：四、作业观摩1.教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2.本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1.布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。六、教学总结一作业设计画一幅雨中行或雨中景的画板书设计1 0 生命的甘露画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法目标达成教情况后效果法分（或成功析经验）星村中心学校集体备课学科：美术 年级：五年级 设计者：课题11飞天畅想1课时一教学目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.3、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.教学重点培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学难点通过想象描绘人类去太空旅行的景象。教学准备课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。教学流程动态修改教学过程：一、引入1.展示充满无穷无尽奥秘的太空2.教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。（揭示课题）.出示神奇美丽的太空，然后出示课题。二、交流1.游太空前的准备资料交流，参观了解。（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。（2）讨论怎样游太空。e突 出“游”的方法）a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）（3）