美术电子备课(二年级上册美术).pdf

学 科 教 案2014-2015学年度第一 学期）学 校 津南区双桥河一小学科 美术_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年 级 _ 二年级_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _任课教师 王云祥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _津南区双桥河第一小学学期教学进度周 次节 次教 学 内容一周2第一课流动的颜色141一周2第二课染色游戏三周2第三课装饰自己的名字四周2第四课彩泥世界的快乐五周2第五课奇妙的电话-X-田八 周2第六课花花衣七周2第七课对着剪纸八周2第八课对印的图形九周2第九课蜻蜓飞飞十周2第十课画出你的想象十一周2第十一课儿歌变画十二周2第十二课巧用瓶盖十三周2第十三课回家的路十四周2第十四课做一道拿手“菜”十五周2第十五课我和马儿在一起十六周2第十六课风来了十七周2第十七课回转的玩具十八周1第十八课电脑美术复制粘贴真神奇2第十九课指偶剧场十九周1第二十课丰富多彩的玩具二十周2期末综合复习学 期 教 学 计 划教材知识体系二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学期教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。学期教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养教学策略及方法1、认真钻研教材;进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。第（）单元、章节教学方案单元目标：单元重难点：理解教材单元整体分析（梳理知识点，重点知识研读）：处理教材结合教材和学情采取哪些教学策略、方法？具体课时安排本单元需要（）教时第一课时：教学内容：教学目标：教学思路：第二课时：教学内容：教学目标：教学思路：第三课时：教学内容：教学目标：教学思路：第四课时：教学内容：教学目标：教学思路：双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课2014.8.教学内容第一课流动的颜色课时第一课时课型：造型表现教学目标1、学 会 调 匀 水 粉 颜 料。通 过 实 践，体验两种颜色调变化过程2、根 据 吹 画 后 的 效 果，展 开 想 像，进 行 添 画 创 作。3、培 养 学 生 的 想 象 能 力 和 抽 象 思 维 能 力。重点培 养 学 生 动 手 能 力 和 观 察 能 力。难点根 据 吹 画 效 果 巧 妙 地 添 画。教 学准备水 彩 颜 料、画 纸、吸 管、毛 笔、调色盘（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在 调 色 盘 里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化 经 小 组讨论后，说 一 说。增：删：调：改：（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相学生观察与思考教渗接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组同 学 在 小 组 里 讨论，在作业时尝试学里讨论，在作业时尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意过观察色彩融合、渗透妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用什么办法，让 色 和学生练习：学生以小组开展作业 游 戏，教师进行巡视指导程色融合在一起我看三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。小结：各 小 组 展 示 自 己的 作 品，说一说用的 方 法、讲一讲观察到的情况板书设计第一课流动的颜色课后作业1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画，边吹边观察红、黄、蓝三色流动融合产生什么颜色。2、对吹出的画面进行解说课后反思得失原因及改进：展示自己的作品，说一说用的方法、1并一讲观察到的情况双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课_2014一年_8 月 日 一 周教学内容第一课流动的颜色课时第二课时课型:造型表现教学目标1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。重点培养学生动手能力和观察能力。难点根 据 吹 吧 果巧妙地添画教学准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘（一度备课）教师活动及教法导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务（二度备课）个人加减（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展 开 想 象，进 行 添 画。2、比一比，谁的画添得巧、添 得 妙。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指 导，及 时 辅 导、纠 正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方学生作业板书设计第 一 课 流 动 的 颜 色课后作业1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画，边吹边观察红、黄、蓝三色流动融合产生什么颜色。2、对吹出的画面进行解说课后反思得失原因及改进：双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课 2014年 9月日.二 _ 周一一一教学内容二染色游戏 课时1课型：设计应用教学目标【知 识 与 技 能】选用吸水白纸染出美丽花纹的方法。【过 程 与 方 法】利 用 水 粉1用 纸 浸 染 的 方 法 染 制 美 丽1纸制作成美观的作品。提高【情 感 态 度 与 价 值 观】体活绚丽多彩的美感，培养学1性 强 的 纸，将 其 折 一 折、浸 一 浸、染 一 染 颜 色，学习将顼 料 可 加 水 调 和 并 容 易 上 色 的 特 点 以 及 宣 纸 的 吸 水 特 性，勺花纸。并 联 系 生 活 加 上 自 我 的 创 造 力，将染制的美丽花策究能力和创造能力验 染 色 游 戏 千 变 万 化 的 乐 趣，感 受 水 粉 色 彩 带 给 我 们 生主的审美能力和动手制作的能力重点染 纸 制 作 的 方 法 和 步 骤。探究学习纸的不同折 叠 方 法，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。难点纸 张 折 叠 的 方 法、浸染时水份 的 控 制 以 及 浸 染 颜 色 和位 置 的 不 同 所 形 成的不同效果教 学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水。（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程引题激情1.师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。4.那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现染纸。二.教学新授1 .工具介绍2 .观察作品图案，找出规律，看书第二课3.分析染纸过程步骤（1）步骤口诀：看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（2）一看纸怎么折，学习折法欣赏与思考师1:大家看看，同样 的 做 法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？师2：原因就出在纸 的 不 同，这张是宣 纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用 来 染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。师3：既删：调：增改：课件欣赏3.课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。课件师：扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。a.教师将折好的纸进行演示，请学生观察。b.介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。教学过程(3)二看色怎么染，学习染法。(4)三看作品美不美，欣赏染纸作品。学生作业 看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会,但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？要求：1、尝试不同的折叠方式和印染方法2、运用多种颜色搭配，丰富画面。巡回辅导 1.播放音乐，染纸作品循环播放2.在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。作品展示 1 .作业展示：将完成的作业贴到窗户玻璃上。2.先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。课后拓展 1.同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？颜 色 当 然 是 少 不 了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。实验：我想先请2 个同学上来做个实验，我说什么,就做什么。(一名学生)分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。(1)欣赏染纸成品师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单(2)观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？(3)学生发言：先折后染：配，颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用C.每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看a.拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。b.对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)板书设计染色游戏学生观看老师示范，感受宣纸的晕染效果。课后作业2.课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作课后反思得失原因及改进：小结 同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课 2014 年 _ 9 _ 月_=-_1 _ _ _ _ _-/R|主I1_ _-_教学内容二染色游戏课时2课型:设计应用教学目标【知 识 与 技 能】选 用 吸 水 性 强 的 纸，将 其 折 一 4将 白 纸 染 出 美 丽 花 纹 的 方 法。【过 程 与 方 法】利 用 水 粉 颜 料 可 加 水 调 和 并 容性，用 纸 浸 染 的 方 法 染 制 美 丽 的 花 纸。并联系生美 丽 花 纸 制 作 成 美 观 的 作 品。提高探究能力和创造【情 感 态 度 与 价 值 观】体 验 染 色 游 戏 千 变 万 化生 活 绚 丽 多 彩 的 美 感，培养学生的审美能力和动手f沂、易一 活,能/的历剧作浸 一 浸、染-染 颜 色，学习二 色 的 特 点 以 及 宣 纸 的 吸 水 特加 上 自 我 的 创 造 力，将 染 制 的R 趣，感 受 水 粉 色 彩 带 给 我 们向能力重点染 纸 制 作 的 方 法 和 步 骤。探 究 学 习 纸 的 不 同 折叠 方 法，将 折 叠 过 的 纸 在 水 粉 颜 料 中 浸 染，形成美丽的花纸。难点折 叠 的 方 法、浸 染 时 水 份 的控 制 以 及 浸 染 颜 色 和 位 置的 不 同 所 形 成 的 不 同 效 果教 学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水（一 度 备 课）教师活动及教法（一 度 备 课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程1.导入新课播 放 儿 童 歌 曲 欧波扎染，请 学 生 听 听 歌 曲 中 介 绍 的 是我国哪种传统工艺.出 示 课 题 染色游戏，请同学们用纸体验染色效果的美2.组织教学：教 师 示 范 染 色 作 品 制 作 的 基 本 流程 首 先 调 色然后折纸接着染色最后打开获得染色作品4.完成一幅作品的课堂作业。（1）创意折叠宣纸并染色。（2）注意色彩搭配和谐美观。欣赏歌曲和视频，导入新课增：删：调：改：视 频 欣 赏：走进云南周 城 白 族 扎 染，了解传统的扎染制作方法.让学生仔细观察染色作品制作的基本流程（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程（3）创意运用染色作品，制作新的装饰品。（4）清洗干净颜料，整理好工具，保持桌面整洁（2）教师和同学对作品点评，提出建议5.教学拓展通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色学生学习和练习纸张折叠方了解一些具体作品的制作方法学生运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品学习效果检测，促进学生掌握纸张的创意折叠方法和染色方法培养学生的创新意识.出 示 四 种 纸 张 折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字 折 法、“十”字折法学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）其 他 同 学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路6板书设计 染色游戏折叠方法：米字格、田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，染法：浸染法、点染法课后作业.教学检测（D同学先介绍自己的作品：我 用（）折纸方法，（）色彩规律，制作了染纸作品。我还用折纸制作成了名字 。我的作品最具创意的部分是（）.课后反思得失原因及改进：探究纸张的创意折叠方法双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课_2014一 年 9_ 月 日 _三_ _ _ _ _ 周 一 教 学内容第3课 装饰自己的名字课时1课型:造型表现教学目标1.学习变体美术字的基本知识2.掌握变体美术字的变化方法。3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣重点1.欣赏和分析不同装饰方法的字体装饰作品，了解字体艺术设计基本知识、技巧、方法。2.感受趣味美术字的乐趣，试着装饰自己的姓名。3.提高学生想象能力和表现能力。难点激发学生的想象力，在实践中大胆进行字体设计的创意教 学准备课件、示范作品等（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程一、组织教学：谈话导入，引出课题师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。师：你能把名字写在黑板上吗？老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字 化 妆（出示并板书课题）三、教学新授1、展示学生作品（课件）谭老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏2、小组讨论你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。生：大家好，我叫（声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）点 同 学 说 一 说 用了什么方法（用相关的物品代替、连笔不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必须停笔）因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写增：删：调：改：（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减7、欣赏美术字（课件），看看它们一写还用了那些方法？11、考考大家，9、总结变体美术字的特点闯关游戏（课件）其实这些字都是由宋体字和黑体字第一关：判断变化而来的，它们叫什么名字呢？字是什么字体教（变体美术字）第二关：介绍10、在生活中能用到它们吗？（课件）变化方法变笔划12、师和学生总结：（板书）变字形（错位）“大四、探索与实践都市”笔 划 字 形 起学同学们，学习了变体字的基本知识，变大家是否想知道变体字是怎样书写第三关：判断的呢？演示美术字书写的步骤（动画各 用 什 么 方 法“火演 示 花 猫、爆炸两个示范）焰”二 字 “飘”字过“爬”字程板方法：变笔划书变字形设笔划、字形一起变计特点：形象、美观、有趣课2、拓展欣赏（课件）后山文字组成的画由姓名组成的画作业课得失原因及改进：后交流体会，反思评述反1、学生自由上台展示自己的习作思2、大家认一认上面的名字3、向大家夸夸自己设计的作品。双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课2014 年 9_ 月 日 _ 三 _ 周 _ 2教学内容第 3 课 装饰自己的名字课时2课型；造型表现教学目标1.学习变体美术字的基本知识2.掌握变体美术字的变化方法。3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣重点知识、技巧、方法。感受趣味美术字的乐趣，试着装饰自己的姓名难点在实践中大胆进行字体设计教 学准备课件、示范作品等（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程,、揭示课题师生问好，学生做自我介绍：我叫*。教师也做自我介绍并在黑板上板书：王，同时示范艺术字的写法。二、探究方法提问：艺术字和写作业时写的字有什么不同？学生讨论交流后，分类张贴学生范作，引起深入讨论，并总结出设计艺术字的一些基本方法。三、自主创作布置作业，再次总结设计艺术字的方法。（学生没有接触过艺术字体的设计，需要在创作过程中根据学生的实际情况予以阶段性集体指导和针对性一对一指导。（直观示范揭示课题引发学生对学习内容的兴趣。）（在观察欣赏的基础上，交流总结出一些设计艺术字体的方法，形成懵懂的“设计”意识。）学 生 尝 试 进 行 创作，教师跟据学生创作的需要进行有针对性的辅导；增：删：调：改：（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教四、展示交流张贴学生作品，引导学生根据设计艺术字的方法进行交流欣赏。（在欣赏交流的同时总结本课学习要点进行复习回顾。）学五、拓展应用提示学生思考：在生活中哪些地方可以应用本课的学习内容？。（在学生形成懵懂的“设计”意识的基础上，帮助学生建立“应用”意识过程板书设计第3课 装饰自己的名字方法：变笔划变字形笔划、字形一起变特点：形象、美观、有趣课后作业说说自己最喜欢哪件作品，为 什 么（引导学生从构图、色彩、）创意儿方面说）课后反思得失原因及改进：在创作过程中根据学生的实际情况予以阶段性集体指导和针对性对一指导。双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课2014_ 年 9 月_ _ _ _ _ _ _ 日 四_ _ _ _ _ _ _ 周 1_教学内容 彩泥世界快乐多课时1课型:造型表现教学目标1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活日目标：培养学生的动手动脑能力。3、情 感 目 标：在创作过程中强调发扬团结口的事物，体验材才，作的精神。用带来的美感。2、技能重点彩泥制作方法的掌握及其运用。难点彩泥 的 色 彩 搭 配 以 及 利 用彩泥大胆地造型教 学准备彩 泥、垫 板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具（一 度 备 课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程一、激趣导入新课1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我 是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭 示 课 题 一 有趣的彩泥。二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。1、欣 赏 动 化 片 段“海 底 世 界”：观察鱼的外形特征。2、师问：鱼儿是什么样子的，请学 生 说 说，老师现场制作（身 体、尾 巴、眼 睛、花 纹 装 饰 等），并由学 生 挑 选 颜 色 搭 配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做 出 一 条 美 丽 的 鱼.2.分 小 组交流讨论：想 好 了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？三、欣 赏 开 阔 视 野，拓 宽 思 路。1.欣 赏 书 中 的 作 品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？拍手歌：彩泥世界快乐多，捏 一 捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由回答。3、师小结：植 物、动物、人 物、风 景，只要你喜欢的都可以做。3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什 么？请学生配上景 色，学 生 回答，）、交流探究学习。1 .师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个 有 趣 的 动 物？植 物？人物或者其它的东西呢？增：删：调：改：（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。五、作业布置。2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。六、展 示 作 品，总 结 评 析。1.通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？四人小组进行制作，既 是 个 体 又 是 小 集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一 幅 作 品 中 的 某 一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。板书设计 彩 泥 世 界 快 乐 多 彩泥捏、揉、搓等方法表现课后作业以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。课后反思得失原因及改进：集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课.月_2014年 _9.日四一周2.教学内容 彩泥世界快乐多课时2课型:造型表现教学目标1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活q目标：培养学生的动手动脑能力。3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结口的事物，体验材1，作的精神料带来的美感。2、技能重点彩泥制作方法的掌握及其运用。难点彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型教 学准备彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学一、导入新课师：小朋友，去年我们做过许 多“香甜的水果”，你们还记得这 些“水 果”是用什么材料做的吗？（彩泥）师：彩泥不仅能做香甜的水果，还可以做出许多其它有趣的东西。今天我们就来继续感受彩泥给我们带来的快乐。2.欣赏中引导学生讨论:“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样 做 才 是 最 漂 亮的？增：删：调：改：过程侬IJ 杉 乔 伏 小 步 学生回忆，引入彩泥制作的内容课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示二、探索新知1.启发讨论彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，揉一揉，压一压，今天你想做什么？2.彩泥作品欣赏师：我们来看一看其他小朋友又是怎么想的呢？欣赏同龄小朋友的彩泥作品。说说它们的形状、颜色以及你喜欢的原因。这些物象如果用彩泥表现出来会是什么样子呢？学生回顾自己喜欢的物象，讨论并回答问题，发现生活中的美，为创作寻找题材。（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程2.教师总结制作步骤：(1)在制作之前，先思考要制作的物象有什么特点；(2)做出不同部位的基本形状；(从主要部分开始，要抓住大体基本特征，同时要注意色彩的搭配)(3)将做好的不同部位组合起来；(4)刻画细节，调整，完成。学生观察、体会，领悟彩泥的制作方法。播放动画 有趣的彩泥分组课堂实践，学生进行制在欣赏、分析作品的过程中启发学生的想象，拓展思维。出示同龄小朋友的彩泥作品1.学习彩泥制作方法师：同学们的作品都很新奇，具体应该怎么做呢？接下来请看一段动画。在播放过程中，教师对学生容易出现的错误，进行适时强调并加以正确的引导。板书设计 彩泥世界快乐多课后作业捏一捏，搓一搓，揉一揉，压一压制作课后反思得失原因及改进：进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课主备人：王云祥执教人：王云祥授课日期：6 周 1教学内容5、奇妙的电话机课时 1课型：造型表现教学目标1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。重点能否在制作方法上有所创新难点能 否 突 破 电 话 常 规 的 造型 与 色 彩 进 行 大 胆 的 想象 与 创 造。教 学准备师 生 共 同 准 备 垫 板、彩 泥、纸 盒、剪 刀、胶 水、牙各 个 时 期 的 电 话 模 型。教 师 范 作，各种电话的 彩 色 招J:凯彩 纸、彩 笔 等 材 料。贴画。（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二 度 备课）个人加减教学过程活 动 一：教 师 带 来 各 个 时 期 的 电 话 模型，引 起 学 生 兴 趣。以讲故事的 形 式 让 学 生 了 解 电 话 的 发展 历 史 遗 迹 电 话 的 一 些 知 识，欣 赏 一 些 电 话 的 造 型。引 导 学 生 讨 论：你 在 超 市、商店、别 人 家 里，还见过什么样子 的 电 话？我 们 将 来 的 电 话会 是 什 么 样 子？活 动 二：欣 赏 达 利 虾 形 电 话 唇型沙 发 及同龄人运用彩泥制作的 电 话 作 品。以“玉 米 形 电 话 机”为 例，师生 共 同 探 讨 可 以 运 用 哪 些 彩泥 的 制 作 技 法 来 表 现。讨 论 完 后，教师迅速的现场示范 一 个。活 动 三：引 导 学 生 把 生 活 中 常 见 的 建筑、人 物、五 官、字母等常见的 东 西，通 过 夸 张、变 形、重组 等 方 法 运 用 彩 泥 之 作 出 与众 不 同 的 电 话 机，体验造型的快 乐。学生欣赏讨论并回答讨论并回答学生制作增：删：调：改：学生制作，教师指导。活动四：“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教 师 发 给 每 一 组 儿 张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。活动五：收拾与整理。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。收拾与整理板 书设计奇妙的电话机夸张、变形、重组等方法作 业设计夸张、变形、重组课 后反思得失原因及改进：学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋乂担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课主备人：王云祥执教人：王云祥授课日期：6周2教学内容5、奇妙的电话机课时2课型:造型表现教学目标1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣重点能否在制作方法上有所创新难点突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教学准备师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、5个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色!F签、彩纸、彩笔等材料。各借贴画（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学活动一：教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。学生欣赏思考讨论并回答增：删：调：改：过程活动二：教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。教师以学生们都很熟悉的“天线 宝 宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。同学每研究一下,并将大家带来的材料堆到一起,看看最适合做哪一种电话。学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。动脑与合作活动三：鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。学生制作，教师指导。活动四：“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。课后拓展：了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。学生制作每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话,在表演过程中交流情感，分享快乐板书设计5、奇妙的电话机夸张、变形、重组作业设计夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机课后反思得失原因及改进：大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话。我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课主备人：王云祥执教人：王云祥假课日期：7周1教学内容6.花花衣课时1课型:造型表现教学目标1 .用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为i件美化生活、环境的装饰品。2 .在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法重点根据瓶子的形状及质地选择装饰方法难点根据瓶子的形状及质地选择装饰方法教 学准备1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。2、教师准备范作（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程活动一：教师先出示儿个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的？在教材中介绍了儿种方法？你还有什么好的方法？活动二：1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：欣赏讨论学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？学生制作增：删：调：改：将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。学习评价.1、能否合理学用多种媒材进行设计制作2、能否牢固的拚接、粘贴材料3、能否在作品中表现出大胆的想象板 书设计6.花花衣作 业设计运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作品，注意技法的特写展示，鼓励学生大胆地综合运用团、搓、压、卷、贴、切、刻等多种技法，粗中有细地进行艺术塑造。课 后反思得失原因及改进：在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发这真是“为瓶子穿衣服”了！双 桥 河 第 一 小 学 教 师 课 时 备 课主备人：王云祥 执教人：王云 洋慢课日期：7周2教学内容6.花花衣课时2课型:造型表现教学目标1、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高学生的立体塑造能力，并感受彩塑艺术色彩的对比与和谐相统一的装饰之美。2、在设计、制作过程中能够合理运用多种技法。重点教学重点：引导学生运用彩泥装饰瓶子难点根据想象大胆地设计制作教 学准备教具：课件、范例、空瓶若干 学具：收集几个造型较为别致的瓶子、彩泥、牙签等（一度备课）教师活动及教法（一度备课）学生活动及学法时控（二度备课）个人加减教学过程一、组织教学：学生分组坐好二、创设情景，激发兴趣，引出课题1、师：同学们，今天老师给大家讲个故事吧，话说瓶子王国是一个爱美的国度，每年的秋天他们都要举办一场化装舞会，来展示他们独特的装扮，今年也不例外，睢，国王发话了：同志们，听说寨上小学二年三班的小朋友个个都心灵手巧，就请他们为咱们设计一件漂亮的花花衣，不知道小朋友们愿意吗？（愿意）你们准备用什么材料来给瓶子们做衣裳呢？（橡皮泥）国王看到小朋友们这么热心，特意找出了他们历届的明星照，好让同学们参考参考，我们一起来看看吧2、揭示课题：花花衣（设计意图：运用故事导入并将故事贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣并能够很好地集中注意力）三、讲 授 新 课 1、欣赏典型性作品，拓 宽视野师出 示 古 代 陶 罐（各种条纹及浮雕装饰）现代包装作 品 师：这是第一届的明星照，说说看他们身上的花衣裳有什么特点呢？（师引导学生从陶罐上的纹样进行分析：点线装饰、有规律）师：这一组明星照与前面一组又有听故事回答同学们参考参考，一起来看看作品欣赏学生回答：（浮雕、花纹更具体丰富生答略（色彩丰富）生答略增：删：调：改：什么不同呢？师：这是第三届的明星照，看到这一组明星照，同学们有什么感受？师小结：看来瓶子王国的明星照还真不少，看了他们的明星照，同学们有什么启发没有？（设计意图：引导学生欣赏古代陶罐的各种装饰，拓宽视野，启发学生进行想象联想）2、展示范例引导学生讨论构思方法 师：3、师示范步骤运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作品，注意技法的特写展示，鼓励学生大胆地综合运用团、搓、压、卷、贴、切、刻等多种技法，粗中有细地进行艺术塑造。三、鼓励创作，布置作业四、展 示 评 价 1、师：各小组先小组内评选，选最好的一件或两件拿到讲台前展示，说说你做的是一件什么花纹的衣裳？。五、收拾与整理生答学生讨论构思看，老师也受了明星照的启发，设计了几件不同的花衣裳，现在老师把他们请到同学们的面前，每 组 件，仔细观察思考下面的两个问题：（1）他们是怎么制作的？（2）花纹有些什么特点？生答略1、布置作业：用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣2、要求：A、大胆想象制作B、色彩鲜艳2、生评板 书设计6.花花衣1 用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣2、要求：A、大胆想象制作B、色彩鲜艳作业设计运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作