磁是什么 教案 初中物理沪科版九年级全一册（2022~2023学年）.pdf

第一节磁是什么教学目标【知识与技能】1.能说出磁在日常生活、生产乃至高科技领域有着重要的应用。2.了解磁体具有吸铁性和指向性，指导磁极间的相互作用规律。3.会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。4.了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。知道磁感线能够形象地描述磁场。【过程与方法】1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。2.培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。【情感、态度和价值观】通过了解“磁”在生活、生产中广泛的应用，激发学习兴趣；并通过对“磁”的探究，体会物理科学研究的魅力！重点难点教学重点本节课的教学重点是“知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况教学难点本节课的教学难点是“认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场”。教学方法实验探究法、讲解讨论法、启发诱导、活动体验。教具、学具计算机多媒体教学系统、多媒体课件、各种类型的磁体、铁屑、玻璃板、指南针、大头针、铁架台、细线等。教学过程导入新课对于磁铁大家并不陌生，通过小学科学课程的学习，我们已经知道了磁体的有关知识。从古至今人们都没有停止对磁的探索，从指南针到磁浮列车，充满了人类探索的聪明和智慧。在我们的生产和生活中，你还知道磁有哪些妙用吗？讲授新课一、认识磁现象1.教师讲解中国是磁的故乡距今两千多年前的春秋战国时期，有一本古书 管子上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好像慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。管子是世界上最早记载磁石的古书之一。公 元1世纪初，东汉学者王充在 论衡中记载为：“司南之杓，投之于地，其柢指南。中国人很早就利用罗盘(指南针)在航海中指示方向。司南静止时，勺柄指南，勺头指北。2.探究活动实 验1：利用磁体去靠近各种物体，观察磁体可以吸引哪些物体？实验2：利用磁体去靠近铁屑，观察磁体吸引铁屑的特点，铁屑在磁体上分布均匀吗？实验3：在水平方向上让磁针自由转动，观察每次停下来的指向是否相同？都指向什么方向？实验4：将两个条形磁体放在水平面的小车上，同名磁极靠近，观察有什么现象？异名磁极靠近，观察有什么现象？实验5：将一个条形磁体靠近一个没有磁性的软铁棒，观察软铁棒是否可以获得磁性？3.师生总结(1)磁体能够吸引铁、钻、银等物质。(2)磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。(3)能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。(4)磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。(5)一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。二、磁体的周围有什么1.提出问题(1)用细绳将一块条形磁体悬挂起来，再用另一块条形磁体靠近它。你观察到什么现象?(2)为什么两磁体间没有接触，却能产生相互作用呢？(3)如果我们想知道磁体周围有什么，应该怎么办?2 .师生总结(1)磁体受到了力的作用。(2)磁体周围存在着某种物质。(3)在磁体周围放很多小磁针，或将铁屑均匀地撒在玻璃板上。3 .实验探究实验：将铁屑均匀地撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形(蹄形)磁体上方，轻敲玻璃板，观察铁屑的排列情况。现象：铁屑有规则地排列起来。结论：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场。磁体间的相互作用正是通过磁场发生的。三、磁感线一种描述磁场的方法1 .自主学习阅读第1 4 0 页“磁感线一一种描述磁场的方法”的内容，并思考问题：什么叫做磁感线？磁感线有什么特点?2 .师生归纳(1)为了形象直观地描述磁场，物理学中人为地引入了磁感应线(简称磁感线)，即用带箭头的曲线来描