三年级下册音乐说课稿第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版.doc

卖报歌说课稿各位领导、老师：大家好！我是 号选手，今天我说课的题目是卖报歌。本课选自人教版小学音乐三年级下册第三单元第二课。本课分为一课时,课型为：综合课型。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的一门艺术，基于这一理念我对本课时进行了以下设计:一、 说教材教材分析：卖报歌人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。二、说学情：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能用简单的乐器来表现一些乐曲并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 三、说目标：（1） 情感态度与价值观目标：让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极地生活态度。（2）知识与技能目标：指导学生用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲，准确演唱前八后十六节奏。（3）过程与方法目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。四、说重难点教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。五、说教法：我通过运用故事法、听唱法、情景剧表演法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信的感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位。六说教学过程：第一步：情境导入、激发兴趣 1.聆听法，创设教学情境放国歌，在听的过程中提出问题让同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的情感教学目标。 2. 以讲故事的形式引出卖报歌的创作背景及作者，使学生能真实的感受卖报歌表现 的特定时期的真实生活悲惨艰辛环境下的乐观向上的生活态度，为有感情地演唱歌曲作了必要的铺垫。 第二步：聆听学唱、突破难点1.不同方式两次聆听歌曲的第一段。2.填词演唱，发现节奏问题，并进行读节奏。3.学唱第二段歌词时后十六节奏的再次应用。4.学唱第三段让学生自行突破。由于这首歌曲大部分同学都听过，所以这环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题首先用“da”来慢读节奏，再把歌词带进去，进行节奏念白，最终突破教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了什么？然后引出第二段这段就是后十六节奏型再次应用加深学生的印象，学习第三段节奏问题让学生自行突破。这样的循序渐进教唱遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。第三步：观看视频教学 本环节安排的观看教学视频，进一步了解小报童的生活环境，加深对歌曲情感的理解，让学生深刻感受到解放前旧社会同龄贫苦的孩子悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中却乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，尝试用小报童的精神来对待今后的学习与生活。第四步：创编动作1.分组（1-4）人一组进行表演练习。2.观看舞蹈视频分组进行、教师巡视帮助。3.分组表演，进行评价，改进提高。新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。 七、说板书卖报歌F调、 2/4拍 歌曲情绪：欢快的、活泼的 沮丧的、失落的 激动地、兴奋的 后十六拍：