八年级上册第二单元第5课长江(第1课时).docx

八年级上册第二单元第5课长江(第1课时)八年级上册其次单元第5课长江(第1课时) 本文关键词：课长，课时，单元，八年级上册八年级上册其次单元第5课长江(第1课时) 本文简介：【课题】八年级上册其次单元第5课长江（第1课时）【课型】新授【课标要求】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1运用长江流域示意图，说出长江的源头、入海口、上中下游的划分。（重点）2指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流，并留意视察其与干流交汇处的城市八年级上册其次单元第5课长江(第1课时) 本文内容：【课题】八年级上册其次单元第5课长江（第1课时）【课型】新授【课标要求】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1运用长江流域示意图，说出长江的源头、入海口、上中下游的划分。（重点）2指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流，并留意视察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。（重点）3运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响。（重点、难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】小组探讨法、填图练习法等。【教具打算】多媒体课件。【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放长江之歌，伴以奔腾的长江录像、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。板书课题：长江仔细倾听音乐，在声临其境的氛围中进入学习新课的情境。引导学生快速进入情境。自主学习（一）展示思索问题：1、长江为什么有“中国第一大河”之称？（长度、年径流量、流域面积）2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？老师补充说明：内流河和外流河的区分（外流河是指最终流入海洋的河流。内流河是指最终不能注入海洋的河流。塔里木河是我国最长的内流河）。对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。看地图册“中国政区图”、“中国地形图”分组沟通，统一答案；各组代表发言。突出学生自学与合作学习的实力。连接与过渡展示中国政区图、地形图动画：1、在政区图上，将长江自源头至入海口，沿线11省版面用不同颜色依次显示。2、在地形图上，先显示三大阶梯分界线，再将长江流经的主要地形区版面也用不同颜色依次显示。（过渡）学习一条河流，除了要了解其源头与入海口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及对人类的利与弊。自主学习（二）多媒体课件展示思索问题：1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河段的名称？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市与湖泊？深化说明：长江上游落差大，水流快，所以水能丰富。说明虎跳峡与三峡的位置（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）。中游的鄱阳湖（中国最大的淡水湖）和洞庭湖。下游江阔水深，有利于航运。阅读课文P40页和P41页文图2.17；探讨沟通，相互订正。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）。2、通天河、金沙江、长江。3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、九江。通过学生自学，培育学生正确表达和分析实力。连接与过渡展示动画：以上各学问点自源头向下依次显示。复习旧学问（过渡）那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢？展示“长江干流剖面示意图并指出各段落差多少？”合作探究（一）提示学生：A长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的缘由？此段流经哪些地形区？水流有何特征？B中游流经什么地区？水流特征如何？长江进入湖口以下，水文特征又会怎样呢？学生回答：a源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。b中游平原；“荆江”的“九曲回肠”特点。下游平原；江阔水深，水流平稳，航运便利。小组探讨，沟通见解；取人之长，补己之短。点播归纳运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响？学生总结上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。下游水文特征：江阔水深，终年不冻通过对长江水文特征的认知，为学生学习长江的功作有效铺垫。合作探究（二）长江干流航道与支流航道的延长方向有什么不同？这样有什么好处？（分组探讨）总结：长江干流与支流共同沟通了东西、南北交通，实现了水运的联网。而且长江最终入海还可以实现江海联运，航运价值极大。所以在地理上为了表彰长江的杰出贡献，于是给长江起了一个非常好听的名字黄金水道。长江可以实现水路联运，假如陆路通过长江是很难的一件事。为下一节埋下伏笔。归纳与总结老师引导学生从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈谈自己的收获：自我总结提纲出示学习结果：（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）这节课的问题解决我主要采纳了哪种比较有效的方法？说出来与大家一起共享。让学生运用适当的方式方法，表达、沟通地理学习的体会、想法和成果。【当堂达标】1、长江是我国流程最长、流量最大、流域面积最广的河流，是中国第_大河。世界第_大河。长江发源于青藏高原_山脉，注入_海。长江上中游分界点是湖北的_，中下游分界点是_。、长江之歌里有句歌词：“你用塑身的臂膀挽起高山大海”，其中的“高山”是指_山，“大海”是指_海。长江的主要支流中位于北岸的有_、_、_、_、_位于长江南岸的有_、_、_、_。我国最大的淡水湖是江西的_湖，_江注入其中，我国其次大淡水湖是湖南省的_湖，_江注入其中。江苏有我国第三大淡水湖是_湖。、长江上中下游的特点：（1）上游主要流经我国地势的_阶梯和_阶梯，河水多在_中穿行，_众多。（2）长江中下游流经_地区，有众多的_和_汇入，水量很_，中游曲折，_河段有“九曲回肠”之称。（3）长江下游地区，水流_，利于_。、读图完成下列要求。（1）长江的发源地是山脉，注入海。（2）长江上、中、下游的划分地：AB（3）主要支流：（4）湖泊：CD（5）重要港口城市：EFGH（6）重要水利枢纽工程：LK5、长江三峡位于哪个河段：（）A、上游B、中游C、下游6、人们把长江誉为“黄金水道”其主要缘由是长江：（）A、年净流量大B、水力资源丰富C、航运价值高D、流域内多矿产7、长江主要支流中符合从上游到下游排列依次的一组是（）A、雅砻江、湘江、赣江B、汉江、嘉陵江、赣江C、岷江、乌江、嘉陵江D、嘉陵江、汉江、岷江8、长江的长度在世界上仅次于：（）A、尼罗河、刚果河B、黄河、亚马孙河C、尼罗河、亚马孙河D、刚果河、亚马孙河9、跨长江干流中下游的省是（）A、湖南省B、湖北省C、江西省D、江苏省【教学反思】在本课时的教学设计中，我注意体现“学习对生活有用的地理”这一基本理念；以“长江流域和长江航道”图为线索，实行敏捷多变的以学生自主学习为主的教学方法（如分组探讨、抢答竞赛等），调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生主子翁地位，教会学生学会共享和合作。把课堂教学中所运用到的教学方式方法有机串联起来，让学生在潜移默化中驾驭学问，形成技能，提高学生终生学习的实力，提高教学效果。并培育了学生的地理学习爱好。因课堂容量大，学生驾驭起来仍有肯定的难度，若再单独支配一节练习课，效果会更好。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页