人教版八年级下册英语Unit2单元教案.docx

人教版八年级下册英语Unit2单元教案年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit2I 11 help to clean up the city parks.教材 分析本单元主要以志愿者活动为话题进行不定式的学习。通过情景介绍的 方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用； 让学生运用表达方式和句型互相操练。SectionA主要通过图片练习， 听力训练等方式帮助学生掌握目标语言。SectionB通过听力，阅读等方式帮助学生更熟练的运用知识点，。同 时培养学生有关本话题的听说读写能力。学情 分析本单元谈论志愿者活动，贴近学生生活，学生爱学乐学。不定时的应 用，并加以图片，声音等多媒体素材形象配合，学生学习起来兴趣浓， 比较直观易接受。让学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。教 学 目 标1 .能够熟练掌握并学会运用本单元的重点词汇2 .能够熟练掌握并学会运用本单元的重点短语3 .能够熟练掌握并学会运用本单元的重点句型4 .能够运用教材中的听力材料对学生进行听力训练5 .通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力，写作能力等的训练和 提高。教学 重点 难点 分析重点：1.了解并熟练运用本单元的重点词汇和短语。2.掌握“不定式”的应用。难点：1.掌握正确运不定式。2.掌握并运用听力的一些技巧和方法；培养学生分析问题和解 决问题的能力。教学 策略 分析采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表 达方式和句型互相操练“谈论最喜爱的明星或亲朋的外貌特征”；采 取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力 技能；通过游戏的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；Step5:(GrammarFocus)完成教材GrammarFocus的任务1 .学生大声朗读Grammar Focus 的句子。2.小结训练。使学 生更好的 理解掌握 本单元的 重点语法 和句型。Step6:Exercises完成教材4a-4c的任 务教师提问点拨动词不定式 的用法，然后用动词不定式 完成4c补全句子，请几位 学生到黑板上写出答案，完 成后教师点拨学生所写句 子。1 .两人一组互相提 问方框中的句子，为填空 做好准备。2 .认真阅读4a中的 句子，选用方框中的短语 来补全句子，小组内核对 答案，然后大声地朗读句 子。3 .认真读4b中的短 文，用所给词的正确形式 填空，完成后请几个学生 展示答案，教师点拨。然 后学生大声朗读短文，体 会动词不定式的用法。加深 对重要知 识点的巩 固深化。Step7:HomeworkFinishyourexercise.板书设计Unit2.不定式可作主语、宾语、宾语补足语、表语、状语和运 语，但不能单独作谓语。find+it + adj. +for sb. +to do sth.发现做某事是的教学反思年级八年级学科 英语 主备教师复备教 师课题Unit 2 V 11 help to clean up the city parks. (SectionB:la-le)课型新课（听说 课）教材分析本节课在Section A的基础上，对学生听力、口语表达能力都有 了更高的要求。学情分析本节课重点是进行听力训练，通过本课的学习，学生能够提高语 言运用能力。教学目标1 .重点单词：repair, fix, wheel2 .重点短语：take after, fix up, give away3 .重点句式：I take after my mother.I give it away.教学重点难 点分析准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义教学策略分 析教学中采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组 活动学习法课前准备教师A tape playerPPT图片；导学案；教学设计；学生课前预习教学活动过程设计（第二课时）学节 教环教学活动设计 意图教师活动学生活动SteplGreetingsGood morning,boysand girls !A duty report about favorite singing start.导入新课Step2：WordsLearn the new words first, listen to the recorder, the students read after theRead the new words after the teacher注意单词 的发音recorder.Step 3： (la-lb)Oral Practice.完成教材la- lb的任务1 .学生齐读la 中的单词和短语，教 师纠正读音，然后两 人一组互相提问单词 和短语。（5分钟）2 .将两部分意思 相同的句子匹配，完 成后集体核对答案， 然后大声背诵句子。 （3分钟）3 .将方框中的动 词短语和名词匹配， 集体核对答案。（2分 钟）4 .利用匹配好的短语 来造句，请几位学生 到黑板上写出自己的 答案，完成后教师点 拨讲评学生所写句 子。将背诵造 句与习题 精练相结 合，使学生 熟练掌握 了本环节 的知识点Step 4： (lc-le) Listening Practice.完成教材lc-le的任务.1 .认真观察1c 中的四幅图片，在听 完第一遍录音后将四 幅图片按听到的顺序 标出序号。（3分钟）2 .认真阅读Id 中的4个句子，然后 听录音，根据录音内 容判断四个句子的正 误，请学生展示答案， 教师点拨，完成ldo （3分钟）3 .再听一遍录 音，并跟读，整体感 知对话。（3分钟） 4.利用la和1c听力 材料中的信息，仿照 le中的对话形式，两 人一组编练新的对 话，邀请几组学生表 演对话。让学生较 好的掌握 人物肖像 的描写。Step5. HomeworkRecite the passage.熟记短文， 为下节课 写作打基 础。板 书 设 计Unit2. (Section B：la-le)A： What do you do, Jimmy?B： I fix up bikes and give them away.年级八年级X营主备教师科1 口复备教 师课题Unit21 11 help to clean up the city parks. (Section B 2a-Self Check)课型阅读写作课教材 分析本节课是阅读写作课。这一环节的学习，让学生对文章有了更深刻 的理解；通过2e环节的讨论及发言，提高了学生的语言组织能力和表 达能力，并通过作文将知识输出。学情 分析本节课的学习是让学生学会根据自己判断单词的词性来猜词义的方 法。学生已掌握了一些阅读技巧，是能够顺利完成本课教学的。学标 教目1 .重点短语和句型2 .学习在一定的语境中通过判断单词的词性来猜词义的阅读技巧教学 重点 难点 分 析1 .复习重点词汇。2 .阅读技巧的学习。教学 策略教学采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动分析学习法课前 准备教师A tape player 导学案；教学设计；学生课前预习教学活动过程设计（第上课时）学节 教环教学活动设计 意图教师活动学生活动Stepl：GreetingsGood morning, boys and girls !A duty report about your best friend.导入新课Step2：WordsLearn the new words first, Listen to the recorderRead the new words after the teacher注意短语的 用法。Step 3： (3a) reading完成教 材2a-2c的 任务1 .快速阅读信件 回答2b中的两个问 题，完成后请学生说 出答案，教师点拨。2 .认真阅读2b 中的文章，在课本中 圈出2c中的单词，并 且根据单词在句子中 的意思标出单词的词 性。完成后小组内核 对答案，教师点拨答 案。3 .认真阅读信件 中含有2c单词的句 子，然后用这些单词 造句，请几名学生在 黑板上写出句子，完 成后教师点拨学生所 写的句子。4 .再次细心阅读 短文，理解每一句话 的意思，小组合作解 决遇到的疑难问题。5 .教师点拨短文 中出现的重点和难 点。通过本 环节的学习 不仅锻炼了 学生的阅读 能力，而且 通过小结训 练让学生对 重要知识点 进行了巩固 练习。Step 4： (3b) reading Practice.完成教材 2d-2e的任 务1.再次认真阅读 短文，根据信件内容 将三组信息匹配，完 成后小组内核对答 案，教师点拨答案。2.以小组为单位讨论 2c中的两个问题，然 后请几位学生代表小 组发言，比一比哪个 小组说的好。提高学 生的语言组 织能力和表 达能力。Step5Practice.完成教 材3a-3b的 任务1 .阅读3a中的 志愿工作，然后添加 你自己想做的志愿工 作，完成后小组内互 相交流，比一比谁写 得更多。2 .两人一组互相 交流自己喜欢的志愿 工作及其原因，完成对志愿者工 作有了更深 刻的理解， 同时也锻炼 了学生的写 作能力3ao3.认真阅读3b 中的问题，然后根据 问题提示给你想做志 愿工作的部门写一封 信，可以参考下面所 给出的词组和句型， 写完后小组内互相交 流纠错，教师抽查点 评，完成3bo教学中采取图片直观法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活 动学习法。课前教师A tape player准备PPT课件；导学案；教学设计学生some photos of famous persons单元本单元用4个课时完成，具体分配如下：课时分Period I： Section A la_2d配Period II： Section A 3a_4cPeriod III： Section B la_lePeriod IV ： Section B 2a_Self CheckStep 6： SelfCheck完成教材 Self Check 的任务1 .在横线上填上 适当的动词来构成短 语，完成后小组内核 对答案。2 .认真阅读2中的 短文，然后用动词 短语或动词不定式 来完成填空，完成 后核对答案，学生 大声的朗读短文。对本单 元的动词短 语和动词不 定式的用法 有了更深刻 的理解。Step7. HomeworkFinish 3b.巩固知识板 书 设 计Unit2 (Section B 2a-Self Check)I want to help out as a volunteer in your old people1 s home.Why do you want to do the volunteer job?He even handed out notices at the supermarket.The ideas that he came up with worked out fine.教学反思本节课的重点是集中整体性地复习过去式的用法，教师要引领学生自觉主动 地归纳总结知识点。但是由于学生考虑问题的局限性，以及对知识掌握的扎实性还不够深入，在 评判短文时难免出现失误和漏洞，需要教师及时给予更正指明。年级课题八年级 I学科I英语I主备教师复备教师Unit 2 I'll help to clean up the city parks. 课型 (SectionAla-2d)听说课教 材本节课是在已有的知识基础上，进行系统性地学习，巩固和提高。分析学生通过操练来掌握本单元的重点单词，短语，句型和语法。Section A主要通过图片练习，听力训练，小游戏等方式帮助学生掌握知识点。本节课通过图片展示，听力训练，小游戏等方式，帮助学生掌握目分析标语言。教师要通过回顾，总结和比较的方法，让学生明确目标，这 样学生在操练的过程中就会了解所学知识的内在规律，对目标语言的 理解就简单明了。1 .重点短语和句型2 .动词短语和不同的介词、副词搭配的意义教 重难动词短语和不同的介词、副词搭配的意义教学 策略 分析课前 准备教师学生A tape playerPPT课件；导学案；教学设计课前预习分析教学中采取图片直观法、交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活 动学习法教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计 意图教师活动学生活动Stepl：GreetingsTeacher： Do you know a volunteer ? Do you know what the volunteers do?Teacher ： What can you do to help the people who need your help ? Now please talk about the questions in groups.Student 1： They help the old people.Student 2： They help do some cleaning.由志愿者 的志愿活 动过渡到 学生讨论 的话题， 衔接自 然，学生 易于接 受，能勾 起学生的 学习欲 望。Step2.Review the words and sentences(la)通过幻灯展示本课时 所要学习的重要词 汇，帮助学生矫正读 音，学习掌握主要目 标语言。在熟练记忆的基础 上完成la,同时给学 生机会去自己练习 编写句子，锻炼学生 的写作与口语表达 能力。进行交际 创设情 景，实现 师生互 动，生生 互动和人 机互动的 交流。Step3.Listening practice, (lb)Play the tape player and number the ways.Listen and number.训练学生 的听力。Step4.Oralpractice . (1c)Check the answers in lb to read it.Make conversations from the words in la . Then practice them in pairs让学生从 听力过渡 到口语对 话练习。 培养交际 能力。Step5. ListeningPractice. (2a)1 .在屏幕上展示对话 内容。2 . Give the answers.根据听力与对话，请 同学们自己随意问 答。让学生明 白听力练 习的目标 和任务是 什么，同 时教师进 行听力方 法指导。Step6.ListeningPractice. (2b)1 .向全班学生解释说 明Activity 2b的主要内 容要求和任务。2 . Play the tape player学生根据听力内容 完成听力任务，全班 同学核对答案。指导学生 规范完成 听力任 务，用已 知项去填 未知项。Step7.OralPractice. (2c)引导学生根据2b部分 的信息进行问答练 习，运用目标语言。学生进行分组练习 对话.训练学生 熟练运用 目标语言 进行听说 的能力。Step 8. (2d) Role-playtheconversation1. Play and read the conversation.2. Write a passage about the conversation.Role-play the conversation, and complete the passage.在阅读对 话的的基 础上，进 行话题写 作。达到 活学活用 语言知识 的能力。Step9.Exercises.Give the answers.Checktheanswers.做到听说 读写相结 合。SteplOHomework. *1. Role-play the conversation 2d in pairs next class.2. Try to recite the passage .教师寄语：help others.让说与写 相结合， 达到活学 活用语言 知识的训 练目的。板书设计Unit 2 F 11 help to clean up the city parks.I hope to work outside.You could help to clean up the city parks.教学反思我把任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进。从 而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生的 学习积极性和主动性，培养学生用英语进行交际的能力。 让学生较好地掌握目标语言。由于课堂时间的局限性，口语对话的训练不能够达到 让每名同学都到前面展示。还需在下节课让学生分组进 行表演，这也是这节课的口语作业。年级八年级 学科 英语主备教师复备教师课题Unit2 I 11 help to clean up the city parks. (SectionA:3a-3d)课型新课（练习 课）教材分 析本节课重点是帮助学生复习不定式并围绕志愿服务话题开展授 课。学情分 析本节课让学生通过复习不定式并围绕志愿服务话题展开讨论。学 生通过已有知识可以顺利完成本课学习。教学目标1 .学会自己寻找规律并总结知识点及语法结构。2 .在情境教学中训练和练习学生的语言组织能力，以及口语表达能力和应变能力。教学重 点难点 分析1.重点的短语及句型2.动词不定式教学策 略分析在情境教学过程中，使用不同的教学组织模式，让学生主动地找出语言学习中的关键所在，并能加强语感的培养。教学中采取图片直观法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法课前准 备教师A tape playerPPT图片；导学案；教学设计学生课前预习教学活动过程设计（第课时）学节 教环教学活动设计 意图教师活动学生活动SteplGreetingsGood morning, boys and girls !A duty report about famous people.导入新课Step2WordsLearn the new words first, listen to the recorder; the students read after the recorder.Read the new words after the teacher:注意单词的发音。Step 3:(3b-3d)reading完成教材3a-3b的任务阅读3a中的短文，根据 短文内容，回答问题： What do Mario and Mary volunteer to do?2 .认真阅读短文，回答 3b中的两个问题，完成 后让学生展示自己的答 案，教师点拨。3 .再次细心阅读短文， 理解每一句话的意思，小 组合作解决遇到的疑难 问题。4 .教师点拨短文中出现 的重点和难点。通读阅读 分析文 章，学生 的阅读分 析能力在 这环节 得到提升Step4Exercises完成教材3c的任务1.认真阅读3a中的 短文，完成3c的句子填使学生对动词不定空，完成后小组内互相核 对答案。2.结合3c句型，小 组讨论动词不定式的用 法，教师点拨重难点。式的用法 有全面的 理解