数学教学计划_20.docx

数学教学计划数学教学方案 篇1 一、同学状况分析 本学期我担当七班级数学教学，该班共有同学24人。从毕业成果来看七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值(确定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 1、理解并把握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区分与联系。 2、理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是支配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中照旧成立。、 4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 第三章一元一次方程 1、经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟识从算式到方程是数学的进步。 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，生疏解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力气。 第四章图形熟识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟识以生活中的事物为原型的几何图形，熟识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的开放图，能依据开放图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3.进一步熟识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4.通过丰富的实例，进一步熟识角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟识度、分、秒，并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图。 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会争论几何图形的意义。 数学教学方案 篇2 一、 指导思想: 以学校数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够关怀人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想 和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理力气、抽象力气、想像力和制造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应接受不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有共性的过程。 二、教材分析: 1、数据的收集、整理、描述：统计学是搜集数据、分析数据，并依据它获得总体信息的科学了解数据的分布状况，找出新的特征数“频数及其分布”。 2、熟识概率：了解概率的意义，体会概率是描述随机现象的数学模型。 3、中心对称图形-平行四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用。 4、分式:本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 5、反比例函数：把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟识数形结合的思维方法.本章的难点在于对同学抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力气。 6、二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。 三、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，我校的八班级优生较少，两极分化很大，同学不够活跃，有少数同学不上进，少数同学基础特差，问题较严峻，思维不紧跟老师。要在本期获得理想成果，我和270名同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的.主体作用，留意方法，培育力气。 四、教学目标 学问技能目标：了解数据分析的过程；会依据统计结果做出合理的推断和猜想；把握二次根式的概念、性质及计算；探究平行四边形、特殊四边形的性质与判定；学习反比例函数的图像、性质与应用；会分析数据并从中猎取总体信息。 过程方法目标：进展同学推理力气；理解统计的有关思想，建立函数建模的思维方式；理解方式的意义和转化的数学方法；提高几何说理力气及统计意识。态度情感目标：丰富同学数学阅历，增加规律推理力气，感受数学与生活的关联。班级教学目标：优秀率：15%；合格率：55%。 五、教学建议与措施: 1、加强教学“六认真”， 面对全体同学。由于同学在学问、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数同学的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的同学。对学习有困难的同学，要特别予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。关怀他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的同学，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置同学预习，同时要指导同学预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由同学课前完成，教学中老师应关怀同学梳理新课学问，指出重点和易错点，解答同学预习时遇到的问题，再设计提高题由同学进行尝试，使同学在学习中体会成功，调动学习乐观性，同时也可激励同学自我编题。努力培育同学发觉、得出、分析、解决问题的力气，包括将实际问题上升为数学模型的力气，留意激励同学的创新意识。 3、 改革作业结构减轻同学负担。将同学按学习力气分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类同学都能在原有基础上提高。 4、 课后辅导实行流淌分层.加强课后总结和对同学的课后辅导。认真总结每一堂课的成败得失，深化同学了解课堂教学的实际效果，急躁辅导存在问题的同学。 5、搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，准时实行行之有效的补救措施，切实解决同学数学学习中存在的困惑。 数学教学方案 篇3 一、同学状况分析： 1、六（1）班同学普遍水平不是很高。其中有一部分同学的基础较为簿弱，思维不够活跃，且同学的态度不够很端正，学习习惯也需进一步加强训练。但也有个别同学头脑灵敏，反应灵敏。 2、六（2）班同学状况和六（1）班差不多。差生较多，优生偏少。有很多同学学习习惯不是很好，纪律意识较为簿弱，需在今后的教学中进行强化训练。 3、六（3）班同学普遍基础较好，同学思路开阔，反应灵敏，其中部分同学尤为突出，是校数奥队的骨干。但也有极个别的差生。 4、六（4）班同学普遍基础较好，同学思路开阔，反应灵敏，其中部分同学尤为突出，其中有一部分同学的基础较为簿弱，思维不够活跃，且同学的态度不够很端正，学习习惯也需进一步加强训练。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘，除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。 这一册教材总的编排设想是：在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，培育同学分数四则运算和分数四则混合运算的力气；开头熟识曲线图形-圆，熟识轴对称图形，进一步进展同学抽象思维力气，培育思维品质；提高同学解答比较简洁的分数应用题的力气，以及综合运用所学学问解决比较简洁简洁的实际问题的力气。 再计算方面，教学分数乘，除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其运用。 在代数初步学问方面，消逝一些含有分数的简易方程，列方程解应用题。 在几何初步学问方面，教学圆的熟识，圆的周长和面积的计算，扇形的熟识，对称的初步概念，轴对称图形。 三、教学要求： 1.使同学理解分数乘，除法的意义，把握分数乘，除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘，除法（简洁的能够口算）。 2.使同学会进行分数四则混合运算。 3.使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4.使同学把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。 5.使同学初步理解轴对称的意义，初步熟识轴对称图形。 6.使同学能够解答比较简洁的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的具体状况，灵敏地选用算术解法和方程解法。 7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。 （一）分数乘法 教学要求： 1使同学理解分数乘法的意义，把握分数乘法的计算法则，能够比较娴熟地进行计算。 2使同学把握分数乘加，乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便运算。 3使同学会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4使同学理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 重点：分数乘法的意义及方法。 难点：分数应用题。 （二）分数除法 教学要求： 1使同学理解分数除法的意义，把握分数除法的计算法则，能够比较娴熟地进行计算。 2使同学能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 3使同学理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数，动身的关系，回解答按比例支配的应用题。 重点：分数除法的意意义和方法。 难点：分数应用题。 （三）分数四则混合运算和应用题 教学要求： 1使同学会进行分数四则混合运算，再计算中能够应用一些简便算法。 2使同学学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和用方程解应用题的力气，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 重点、难点：两步计算的分数应用题。 （四）圆 教学要求： 1使同学熟识圆，把握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，把握圆周率的近似值。 2使同学理解和把握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积 3使同学熟识弧，圆心角和扇形。 4使同学初步熟识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。 重点：圆的特征，圆的周长和面积计算公式。 难点：圆面积计算公式的推导。 （五）百分数 教学要求： 1使同学理解百分数的意义，知道它在实际中的运用，会正确地读，写百分数。 2使同学能够比较娴熟的进行小数，分数和百分数的互化。 3使同学在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。 4理解纳税，利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简洁应用，会进行这方面的简洁计算。 重点：百分数的意义及生活中的应用。 难点：百分数应用题。 四、教学重点： 本册的重点是分数乘除法，和分数应用题。 五、教学难点： 本册的教学难点是分数应用题（包括百分数应用题）。 六、思想品德教育结合点： 1、结合分数乘除法的教学培育同学的严谨的科芯刻?龋?己玫难?跋肮摺?BR2、结合圆的熟识、百分数和利息的教学让同学了解到数学在生活中的广泛运用，体会到数学的价值。 3、结合百分数应用题的教学让同学了解到祖国改革开放以来所取得的宏大成就。 4、结合圆周率的教学让同学了解到我国古代在数学争论上面的宏大成就。 七、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无预备之仗。 2、乐观学习组织教学的方法的艺术以提高每节课的效率，减轻同学的课外负担。 3、细心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培育同学灵敏的思维力气。 4、认真学习新大纲和新的课程标准，把握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。 5、加强同学作业的批改，尤其留意同学好的学习习惯的训练和培育。 6、留意加强同学的补差工作。接受老师集中补差和同学互助等形式进行。留意将培育同学的自信念和严格要求相结合。 7、在教学分数应用题时，应留意抓住单位1进行教学。练习时应避开机械重复，以防同学思维僵化。 8、在教学中要结合相关内容培育同学发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的力气。 9、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽同学的视野，培育同学的综合性思维力气。 10、留意和同学家长联系，亲热留意同学在家的表现，将学校教育的作用延长到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。 八、课时支配： 一分数乘法（12课时左右） 1分数乘法的意义和计算法则5课时左右 2分数乘法应用题3课时左右 3倒数的熟识2课时左右 整理和复习2课时 机动2课时 二分数除法（17课时左右） 1分数除法的意义和计算法则4课时左右 2分数除法应用题6课时左右 3比5课时左右 整理和复习2课时左右 机动3课时左右 三分数四则混合运算和应用题（19课时左右） 1分数四则混合运算2课时左右 2分数应用题14课时左右 整理和复习3课时左右 机动3课时左右 四圆（9课时左右） 1圆的熟识1课时 2圆的周长和面积6课时左右 3扇形 4轴对称图形1课时 量一量，算一算1课时 机动2课时 五百分数（15课时左右） 1百分数的意义和写法1课时 2百分数和分数，小数的互化2课时左右 3百分数的应用9课时左右 整理和复习2课时左右 调查利率，计算利息1课时 六总复习（6课时左右）机动1课时 数学教学方案 篇4 一、基本状况: 本学期是学校学习的关键时期本学期我担当时三班级（29、30）两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思考问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。 二、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,依据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参加生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章 证明（二），其次章 一元二次方程，第三章 证明（三），第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明（三）的有关学问，使同学经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证力气，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增加同学的动手力气进展同学的空间思维。在频率与概率这一章让同学理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在一元二次方程和反比例函数这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力气，体验数学结合的.数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维力气和应变力气。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何部分证明（二），证明（三），视图与投影。代娄部分一元二次方程， 反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明（二），证明（三）的重点是1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程， 反比例函数的重点是1、把握一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞同学进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是留意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特别是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。 七、教学进度： 全学期约为10 周。支配如下： 内容 复习上学期内容 证明（二） 一元二次方程 证明（三） 视图与投影 反比例函数 频率与概率 綄合复习 期末测试 时间 07.9.19.10 9.119.30 10.110.26 10.2711.17 11.1812.2 12.312.17 12.1812.31 20xx.1.1 1.31 20xx.2.1-期末考试及改卷 课时 6 13 12 11 8 9 10 15 5 周次 1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 除了以上方案外，我还将估量开展转化个别后进生工作，教学中留意数学理论与社会实践的联系，鼓舞同学多观看、多思考实际生活中隐蔽的数学问题，逐步培育同学运用书本学问解决实际问题的力气，重视实习作业。 数学教学方案 篇5 一、本班状况分析 六班级共有同学29人，其中男生15人，女生14人，结合上学期班级期末成果和科任老师的了解，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、 上课精神不集中。 2、 练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。 3、 平常不认真审题，读不懂题目的要求。 4、 九九口诀背不出来。 5、 缴交作业不按时或作业没完成。 6、基础学问不扎实。 7、答题速度缓慢。 三、思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 四、培优补差措施。 利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思考题” 拓广题。满足不同层次同学的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。 5、每周进行简洁测评，了解同学状况，建立同学学习档案。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 附后进生名单：宋艳荷、陈夏辉、周柯、毛光敏、张呈录、饶子微。 优秀生名单：潘佳豪、杨龙金、张小芬、雷王洁、张余梦、徐菲菲、林双双 新学期立即就要开头了，为了在新学期里使每个同学都能圆满完成学习任务，我们必需认真做好培优补差工作，使学优生的潜力得到深层次的发掘，同时，通过补差工作，使学困生不掉队。为此，我特制定以下培优补差工作方案 1、首先对本班同学的学习状况进行分析、归纳和总结，把握精确的学情，才能针不同的同学实行不同的方法。 2、进行分层次布置作业。对于不同程度的同学，要求他们完成的任务应当有所不同，学优生可以多探究一些深层次的学问，而学困生则可以在自己力气的最大范围内完成基础学问的学习。 3、留意培育同学的学习自信念。尤其是学困生，必需常常鼓舞他们，使他们对学习不恐惊，反而要对学习产生爱好，让他们在欢快中学习，变被动学习为主动学习。而中等生则可以依据自己的力气尽量向深层学习探究，以求得自身最大的提高。 4、经常与同学进行思想沟通与沟通。这样做，可以准时摸清同学的思想动向，使同学对老师产生信任感，从而情愿听从老师的教育。当学困生对学习产生畏惧心情理，我们可以准时鼓舞，帮他们重树信念；当学优生产生高傲心情时，我们也可以准时引导。 5、保持培优补差工作的持续进行最重要。培优补差是一项需要长期坚持的工作，切不行想起来了补两天，忙起来了就丢到一边。假如这样，工作等于白做。 总之，培优补差的目的是让每一个同学都能得到进展，尽量的发掘每个同学的学习潜力，作为老师我们必需尽心尽力的落实好每一个细节。 数学教学方案 篇6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力气。 四、学情分析 本班共有同学43人，大部分同学对数学有上进心；有些同学的学习态度还需端正；有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别同学基础学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力气。老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其它复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的.。 5、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 六、课时支配 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和基本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节约用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时28