数学教学计划_16.docx

数学教学计划数学教学方案 篇1 一、基本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断争论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力气，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力气，奠定他们终身学习的基础。 三、教学建议 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化争论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟识体系，营造有利于同学学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好争论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂教学争论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争辩式教学。发扬教学民主，师生双方亲热合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五、教学进度 第一周 集 合 其次周 函数及其表示 第三周 函数的基本性质 第四周 指数函数 第五周 对数函数 第六周 幂函数 第七周 函数与方程 第八周 函数的应用 第九周 期中考试 第十十一周 空间几何体 第十二周 点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周 直线与方程 第十八十九周 圆与方程 其次十周 期末考试 总结：制定教学方案的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同学的学习和改进老师的教学。 数学教学方案 篇2 一、同学基本状况 175班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特殊严峻，差生面特别广，很多同学从基础学问到学习力气都有待培育，辅差任务特殊重,目前形势特殊严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力气、运算力气、空间想象力气、运用数学思想方法分析问题解决问题的力气。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争辩思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题留意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。 4、留意应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、留意同学创新意识的考查，留意同学制造力气的考查。 三、教学措施 1、以力气为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力气、规律思维力气、运用数学思想方法分析问题解决问题的力气。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体争论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，接受新的教学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 （1）基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。 （2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力气。 （3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 （4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，留意基础学问的考查，留意力气的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体争论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。 四、教学进度详细支配 1、函数（共11课时）（8月9日结束） （1）函数的单调性（2课时） （2）函数的图象（2课时） （3）二次函数（2课时） （4）函数的奇偶性（1课时） （5）函数章考（4课时） 2、三角函数（共30课时）（9月15日结束） （1）任意角的三角函数（1） （2）同角三角函数的基本关系（1） （3）诱导公式（1） （4）三角函数的图象（2） （5）三角函数的定义域、值域和最值（2） （6）三角函数的奇偶性、单调性（1） （7）三角函数的周期性（1） （8）两角和差的正、余弦公式（1） （9）倍角公式、万能公式（2） （10）和积互化公式（1） （11）三角函数的化简与求值（3） （12）三角恒等式的证明（1） （13）条件恒等式的证明（1） （14）三角形的求值与证明（3） （15）解斜三角形（2） （16）三角不等式（1） （17）三角函数的最值（2） （18）反三角函数的概念、图像及性质（1） （19）反三角函数的运算（2） （20）最简洁的三角方程（1） （21）单元考试（4） 3、不等式(共24课时)(10月13日) （1）不等式的概念与性质（1课时） （2）不等式的证明（比较法）（1课时） （3）不等式的证明（分析法、综合法）（1课时） （4）应用均值不等式证明不等式（2课时） （5）不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时） （6）一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时） （7）分式不等式的解法（1课时） （8）无理不等式的解法（1课时） （9）含确定值不等式的解法（1课时） （10）指对不等式的解法（2课时） （11）含参不等式的解法（3课时） （12）均值不等式的应用（2） （13）应用不等式求范围（2） （14）章考（4课时） （15）月考及讲评（4天） 4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日） 上的方程（2课时） （8）复数集上的方程（1课时） （9）章考（2课时） 6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日） （1）两个基本原理（1课时） （2）排列、组合数公式（1） （3）排列应用题（1） （4）组合应用题（1） （5）排列、组合综合应用题（2） （6）二项式定理（3） （7）章考（2课时） （8）月考及讲评（4天） 7、直线与平面（共20课时）（12月24日） （1）平面及其基本性质（1课时） （2）空间的两条直线（1课时） （3）直线与平面（1课时） （4）平面与平面（1课时） （5）三垂线定理及逆定理（2课时） （6）平行间的转化（2课时） （7）垂直间的转化（2课时） （8）空间角（3课时） （9）空间距离（2课时） （10）章考（3课时） （11）月考及讲评（4天） 8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日） （1）柱体（1课时） （2）锥体（1课时） （3）台体（1课时） （4）球（1课时） （5）侧面张开图（1课时） （6）折叠问题（1课时） （7）体积问题（1课时） （8）自测 9、直线与圆（共10课时）（1月12日） （1）向线段与定比分点（1） （2）直线方程的几种形式（2） （3）两直线的位置关系（1） （4）对称为题（1） （5）圆的方程（1） （6）直线与圆的位置关系（2） （7）章考（2课时） （8）月考及讲评（4天） 10、圆锥曲线（共21课时）（2月4日） （1）充要条件（1） （2）椭圆（1） （3）双曲线（1） （4）抛物线（1） （5）坐标平移（2） （6）弦问题（4） （7）轨迹的求法（4） （8）最值问题（2） （9）取值范围问题（2） （10）章考（3课时） 11、参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日） （1）直线的参数方程及应用（2） （2）圆锥曲线的参数方程（1） （3）直线与圆的极坐标方程（2） 五、周练支配 1、出题支配 （1）第2、5、8、11、14、17、20周 （2）第3、6、9、12、15、18、21周 （3）第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组争辩，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题支配 （1）三角函数 （2）不等式 （3）数列 （4）复数、排列组合、二项式定理 （5）立体几何 （6）解析几何 2、留意事项 每章结束以前一周出好试题，交备课组争辩，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责人 1、出题支配 （1）三角函数 （2）不等式 （3）数列（4）复数、排列组合、二项式定理 （5）立体几何 （6）解析几何 2、留意事项 每次考前出好试题，交备课组争辩，定稿后负责印好试卷，分发到班。 八、月考命题负责人 1、出题支配 （1）第一次月考 （2）其次次月考 （3）第三次月考 （4）第四次月考 （5）第五次月考 2、每次月考前一周出好试题，交备课组争辩，负责定稿交好试卷。 数学教学方案 篇3 一、学情分析： 在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发觉有些小孩很马虎，不能仔细观看题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培育学者观看的力气，这样才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的留意是使已经基本形成的爱好的保持，并逐步引导的思维的灵敏兴、学习的爱好的的保持，进一步获得成功体验。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟识、熟识人民币、100以内的加法和减法（一）、熟识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学者把握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学者初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材消逝的是口算部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学者体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学者的空间观念。同时支配了人民币单位元、角、分的熟识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写法。 三、教学目标： 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计力和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9、 会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重、难点： 重点：100以内数的熟识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。 难点：时间的熟识和人民币的熟识。 五、教学措施： 1、从学者的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导学者乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学者，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学者，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数学的爱好。 6、提出具体的要求，培育学者良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力气的训练。 数学教学方案 篇4 一、班情分析 我所教的班级八年五班的同学数学基础相对较好，经七班级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备确定的应用数学学问解决实际问题的力气，但在学问灵敏应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎，同学两极分化比较严峻。从上学期期末数学测试成果可以看出与学校其它优秀班级相比，还存在确定的差距。 二、指导思想 以学校数学新课程标准为指导，开展新课程教学改革，对同学实施素养教育，切实激发同学学习数学的爱好，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育同学探究思维的力气，提高学习数学、应用数学的力气。同时通过本期教学，完成八班级上学期数学教学任务。 三、教学目标 1、学问与技能目标 同学通过探究实际问题，熟识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力气，初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力气，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图力气；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的力气，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟识数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思考和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章 三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力气的培育，开展好数学活动。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的.理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。 五、教材分析 第十一章、三角形 本章主要学习了与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）和角（内角、外角），探究并证明白三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理，在此基础上争论了多边形的有关线段（边、对角线）和角（内角、外角），并证明白多边形内角和与外角和公式。教学重点是三角形与多边形的相关线段与角的计算证明。教学难点是三角形中相关证明。 第十二章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键：突出全等三角形的判定。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键：突出分析问题的思维方式。 第十四章、整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导同学运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 第十五章、分式 本章主要学习了分式基本性质、通分、约分相关学问，并进一步学习了分式的运算及分式方程的相关内容。教学重点：分式的通分、约分；教学难点：分式的混合运算与解分式方程。 六、教学措施 1、作好课前预备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好学案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动同学学习的乐观性和求知欲望，为同学把握课堂学问打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。依据学校的要求对同学作业进行批阅，准时对作业进行总结，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关怀同学解决存在的学问性错误。 4、写好教学反思。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行总结和反思，总结成功的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力气，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习力气实行针对性的补救措施。自习课走进教室，走进同学，和同学近距离沟通和沟通，并准时对同学进行辅导和答疑，使同学能够把问题准时解决。 我信任在学校的指导下，在本组各位同事的关怀下，在我自己的努力下，我确定会在新学期中有所收获，有所提高，同时使我所教班级的同学成果能够更进一步。 数学教学方案 篇5 一、同学状况分析 五班级共有同学375人，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展。 基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。在课堂上大部分同学能乐观主动地参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力气不高。有相当一部分的同学基础学问差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。 三、教学要求 1.较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事引起的可能性；能对简洁大事发生的可能性性作出猜想，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好， 建立学好数学的信念。 10.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施 1.加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2.增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3.加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4.多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5.留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6.合作探究，拓展引申。 7.给特殊群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 数学教学方案 篇6 一、指导思想 重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、学情分析 1、大部分同学状况分析 本学期所任教的四班级，共有同学86人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培育本班同学的.创新意识，提高同学的创新力气应是本学期面临的最重要的问题。 2、学困生基本状况分析 个别的同学由于基础不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力气弱，接受力气差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力气差。所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。 三、教材分析 1、教材内容 本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 2、本册教材主要特点 总体上看，本册试验教材照旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。 (1). 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 (2).熟识小数的教学支配，留意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 (3).供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 (4).加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 (5).有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。 (6).情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 3、教学目标 (1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 (2).把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。 (3).熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 (4).初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 (5).熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。 (6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 四、教学措施: 1.认真备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、利用一切手段提高同学学习数学的乐观性，使同学宠爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的学习爱好。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，留意学问在实践中的应用。 3、从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。 4、留意同学数学基础学问的学习，对于教材中的定义和概念要让同学弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确灵敏。同时留意同学在讲课中学习活动的参与，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。 5、抓好各单元的测验，通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。期中、期末制定好复习方案，指导同学进行好复习。 6、在平常的教学中，努力培育同学认真审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通。 7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个同学。 五、后进生辅导措施 1、了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习力气。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。 3、亲热与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 六、优生的培育措施 1、了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。 2、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。 数学教学方案 篇7 一、同学状况分析： 本班共有同学人，其中女生人，通过一学期的训练，同学的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学照旧存在很多的问题，比如不乐观思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培育。 二、全册教学内容及教时支配（以单元为单位） （1）分数乘法：13课时 （2）长方体（一）15课时 （3）分数除法：18课时 （4）长方体（二）：15课时 （5）分数混合运算：15课时 （6）百分数：17课时 （7）统计：5课时 （8）总复习：4课时 三、教材分析： 1、全册教学要求： （1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）把握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 （3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的.特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力气。 2、教学重点： （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的力气。 （4）熟识百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法； （6）熟识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点： （1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。 （4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、教学措施： 通过一学期的相处，发觉同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。针对