数学教学计划_35.docx

数学教学计划数学教学方案 篇1 1、同学习惯和爱好：我班同学总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。课堂中宠爱动手参与、小组争辩共同解决问题的学习方式。 2、基础学问和基本技能： （1）绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）部分同学的思维较灵敏，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。 教学任务目的和要求： 1、学问与技能。 （1）通过观看、数数、沟通、类推等活动，熟识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。 （2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 （3）能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 2、过程与方法。 在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思考，并在与同伴沟通中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3、情感态度与价值观。 感受数学和日常生活亲热联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。 教学重难点： 重点：探究算法，正确进行除法的笔算。熟识“万”以内的数，合理灵敏地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念，自主发觉千克和克的关系。把握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。 难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。一般计时法和24时计时法之间的换算。 教学措施： 1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以同学为中心，敬重、疼惜每一位同学，因人因材施教，使每位同学都有收获，都能享受到成功的愉悦。 2、坚持同学的学习习惯养成。 教育，使同学养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，关怀后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 3、利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培育同学的数学阅读力气。对于学习力气较好的同学，鼓舞他们阅读学校生数学报、时代学习报等，拓宽学问面，爱惜同学的数学学习热忱。 4、认真钻研教材，结合中班级同学的年龄特点，教给同学科学的学习方法，使同学学会学习，逐步培育同学的自学力气。 数学教学方案 篇2 xx年第一学期担当时三班级数学，本学期教学方案如下： 一 教学思想：教育同学把握基础学问与基本技能 培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。 二 在教学过程中抓住以下几个环节 （1） 认真备课。认真争论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2） 抓住课堂45分钟，本学期的教学内容共三章 其次十七章 一元二次方程的应用： （一） 列出一元二次方程解应用题 （二）二次三项式的因式分解 （三） 分式方程和无理方程 （四） 简洁的二元二次方程组 其次十八章相像形： （一）图形的放缩与比例线段 （二）相像三角形 其次十九章锐角三角比 （一）锐角的三角比 （二）解直角三角形的应用 严格依据教学方案，备课组统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参与课堂活动，使每个同学乐观主动参与课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 （3） 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 三 不断钻研业务，提高业务力气及水平。 乐观参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。 数学教学方案 篇3 单元教材简析 本单元是相对独立的单元?与前面所讲的内容联系不是很大?主要是通过一些观看活动让同学体验到从上面、侧面、正面观看到的物体是不同的?并能正确辨认从各个位置看到的物体或图形的不同状?从而初步进展同学的空间观念。 学情分析 在日常生活中同学对物体的正面、侧面和上面已经有了确定的感性熟识?对从各个角度观看物体所看到的不同形状有所了解?因此?本单元的教学课充分利用同学已有的学问阅历?结合日常生活中与其生活息息相关的物体?充分调动同学的学习乐观性?使同学在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。 单元目标 1、在观看简洁物体的实践活动中?体验从不同的位置观看物体所看到的形状可能是不同的?进展空间观念。 2、结合观看简洁物体的过程?体会最多能看到物体的三个面?并能直观辨认从正面、侧面、上面观看到简洁物体的形状。 3、培育同学观看力气和动手操作力气。 单元教学重难点 重点是知道站在不同角度观看物体?所看到的物体的形状是不同的?最多能看到三个面?能辨认物体的正面、侧面和上面。 难点是正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的形状。对学困生实行的方法及措施? 1、利用直观的图像为他们建立数学模型?利用课余时间进行辅导。 2、实行优带差的方式?建立同学之间的相互关怀学习模式。 单元课时方案 3课时6