数学教师教学工作反思.docx

数学教师教学工作反思数学老师教学工作反思1 从确定程度上讲，反思就是“自我揭短”，这对一般人来讲是苦痛的行为。因此，缺乏毅力者即使反思技能再强，反思也难以顺当进行。因此教学反思呼唤那些具有批判与自我批判、勇于进取精神的勇士。 （一）记教学日记 老师在自己的教学过程中或教学结束之后，对自己教学得失可以进行总结反思，这种反思可以从以下几个方面入手：从教学参与者看，可以反思老师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思，如针对不同类型的学问（概念、原理等）是否接受了相应的方法，以及教学方法与教学目标的适合性，可以反思同学的学习行为得失，反思教学目标的达成状况；从教学进行的步骤看，可以反思教学的导入，教学各环节的连接；从教学内容看，可以反思教学目标设置的合适性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在学科体系中的位置等。 （二）说课 说课是对备课的口头说明，但它不同于备课，说课讲备课的过程及其理由，而备课主要是指教学的内容和方法。 说课教学反思方面具体体现在：老师在备完课乃至讲完课之后，对自己处理教材内容的方式与理由做出说明，讲出这些过程，就是讲出自己解决问题的策略。而这种策略的说明，也正是老师对自己处理教材方式方法的反思。事实上，说课总是讲给同行听的，同行听后要提出建议与评比，这是一个很好且有效的教学反思途径。并能形成反思群体，共同提高。 （三）听课与评课 听课决不是简洁地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对比，以发觉其中的出入。老师讲课时并不总是能留意到自己教学上的得失，但若课后观看自己的教学录像，特别是与同行、专家老师一起，边看边评，则更能看出自己在教学中的长短。 （四）征求同学看法 在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独到的见解，同时，这些难能宝贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的老师，往往会向同学征询对自己教学的反馈看法，层次好、中、差的同学会有他们不同的看法，同学的某些想法或许老师没想到。通过对他们看法的征询，结合自己的思考，老师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。 （五）评价同学学习的效果 规范化的教学应在单元教学结束时，通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解同学学习的效果，从而提出自己改进的建议，不论检查什么内容，都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面：同学完成教学目标的状况，同学学习中的得失表现，造成得失的缘由，大部分同学在内容把握上存在的全都性倾向，自己解决这些问题的方法和措施。 教学反思是把理论与实践相结合的一种行动争论法，不仅可以提高课堂效益，而且将进展老师与进展同学相统一。同时，为以后从事的教育教学工作供应了基本的科研方法。 数学老师教学工作反思2 这一学期将要过去，可以说既紧急劳碌又收获颇多，。总体看来，我宠爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。乐观转变思想，探究、改进课堂教学。在推动“自主创新”课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成果。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下： 一、课堂教学，师生交往互动，共同进展。 本学期，我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、同学之间交往互动，共同进展学习的过程，使同学在欢快中学到学问，感悟人生的价值。课前细心备课，把握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，登记同学学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了同学的学习乐观性，这些教学阅历的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高老师教学水平是特别必要的，同学成了学习的仆人，学习成了他们的要求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。 二、创新评价，激励促进同学全面进展。 评价作为考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进课堂教学的有力手段。对同学学习的正确评价，既关注了同学对基本学问与技能的理解和把握，又关注了同学学习情感与态度的形成和进展，我在对同学创新评价的同时，既留意了同学对数学学习的结果，又留意了同学在学习过程中的变化和进展，狠抓了基础学问的把握，又加强了数学学问的亲热联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立同学学习数学的.自信念，提高了同学对数学的爱好。三、坚持以教学为中心，强化班级管理。 在这一学期的实际教学中，我依据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，进一步落实规范办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了老师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风，又促进了同学严峻、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素养和教学力气，做到细心设计每一堂课的教学过程，接受不同灵敏的教学思路，不但考虑学问的相关联系，而且接受适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以同学为本，留意精讲多练，特别留意调动调整同学的学习乐观性，强化同学合作探究意识，通过小组沟通活动，让同学在探究合作中，动手操作，把握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真批改作业，布置作业既有基础性、针对性、综合性，又考虑同学的实际，突出层次性，作业批改准时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。 总之，这一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我用我的心去教育每一位同学，用我的情去培育每一位同学，我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得确定的成果，但也存在 不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、信息基础教学的应用方面及自己的教学阅历和方法上等。今后我将取长补短，学习优秀老师的优点，力争在新的学期取得更好令人满意的成果。 数学老师教学工作反思3 本学年度中我担当了高三（1）班的数学教学和高三（1）班的班主任工作。 总的说来，我是在忙劳碌碌地充实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中慢慢走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事动身，时刻牢记自己是一名老师，是同学的榜样。 作为一名高考把关的数学老师，要全面理解教学大纲，生疏全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与力气培育的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学则付诸实施，并依据状况的变化，准时调整教学。辅导要有针对性；认真批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小,总是缠着妈妈,但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的同学多，我就急躁地给他们解答，做到了让同学兴奋而来，满意而去。可回到家，爱人等我回家的饭总是热了再热,孩子也总是说:妈妈你明天早点回来,妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的艳羡，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天确定接你。 在教学上我立足于全局，让同学各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。 争论性学习是新课程改革所提倡的，到了高三,复习资料多如牛毛,假如陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求老师能够依据同学的实际状况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够依据课堂上同学学习的实际状况，对教案作出准时的、灵敏的调整与转变。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。 为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书馆,查阅参考书真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来 对同学,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动同学的乐观性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉同学数学学习中的很多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类,总结阅历教训。 提高业务素养和管理水平，应准时发觉自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地参加业务进修。区里和市里的进修我都乐观参加，并且在听课的过程中认真听讲。为了更好地适应教学的需要，我又参加了北京教育学院的计算机二学历大专班，并顺当地结业。对于我以后的教学中计算机的应用关怀很大。 “学然后知不足”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，更加清楚老师的“一碗水和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的数学平均分和及格率均为第一，我确定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。 数学老师教学工作反思4 本人多年来从事数学教学工作，依据平常教学谈谈个人对数学教学的几点反思。 一、数学教学不能只凭阅历 从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，依据既定的程序和确定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。 这样从事教学活动，我们可称之为“阅历型”的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。 二、理智型的教学需要反思 理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。 对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面开放：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1.对数学概念的反思学会数学的思考 对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此老师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去开放。 简言之，老师面对数学概念，应当学会数学的思考为同学预备数学，即了解数学的产生、进展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。 2.对学数学的反思 当同学走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的熟识和感受。老师不能把他们看着“空的容器”，依据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样 数学老师教学工作反思5 老师的真正本领，主要不在于讲授学问，而在于激发同学的学习动机，唤起同学的求知欲望，让他们爱好盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是转变同学的学习状态，在教学中更重要的是关注同学的学习过程以及情感、态度、价值观、力气等方面的进展。就学习数学而言，同学一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更宠爱数学。因此，教学设计要促使同学的情感和爱好始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 1、创设情景，让同学专心听，乐观动脑，主动发言。 课中遵循素养教育的观念，不是把同学要把握的学问直接告知，而是依据内容创设开放性的问题。如陈艳红执教的乘法的.简算。25x12，让同学想方法变为三个数，拓展了同学的思维，各种问题都暴露出来，同学主动地进行探究，查找答案。留意学问的形成过程。再如王晋平执教的5的口决通过一只小手有5个手指，同学列式，写口诀。老师讲得少，把主动权教给同学，让同学在自己探究下总结阅历，同学发言乐观 2、培育同学观看、分析和归纳力气 同学参与教学活动，本质是思维参与，教学就是促进同学思维的进展，教学中要加高校生思维空间以及制造空间，使同学能更加深层次地投入到学习中去。如陈艳红在教学中，当同学回答不流利时，再想一想。 本次活动促使我再一次的重新学习新课程标准：数学教学留意引导同学动手实践，自主探究，合作沟通。这是新课程理念的要求，在这里，教学强调的是同学的进展。在进行数学教学时，老师在应用这些理念进行教学改革时，还要留意数学教学是数学活动的教学，是师生之间，同学之间相互交往与共同进展的过程。同学要在老师的指导下，乐观主动地把握数学学问，技能，进展力气。 数学老师教学工作反思6 在本学期中，本人在学校的工作支配下，担当了七班级6班和八班级6班的数学学科的教育教学工作，我本着爱岗敬业，严谨治教，宠爱同学的原则，努力做到把同学教好。在校领导和同事的关怀、支持下，我认真制定学科方案，并落实完成，尽职尽责地做好各项工作。转瞬的时间，我在老师的岗位上又走过了一学期。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训无愧于“合格的人民老师”这一称号，我现将这一学期的工作状况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德 始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的“人”。为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、教育教学状况： 1、认真钻研教材，将教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，达到运用自如，并争论应补充哪些资料，怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外，还要深化了解同学原有的学问技能的水平，搞清楚他们学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。在了解同学的基础上解决如何组织教材、如何支配每节课的活动，怎样才能把教材和同学实际很好地结合起来。 2、努力增加上课技能，提高教学质量，激发同学的学习爱好。为了协作学校的“七步教学法”，我在七班级特别实行了新的教学方法，预设了学案，让同学提前有目标的预习，让同学尽量学得轻松；同时留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；我在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生互动，充分体现同学的主体作用，并且在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、作业准时批改，对于作业存在的问题准时订正。这学期为了削减七班级同学抄作业的现象，我和同学商定：假如有个别题目不会做可以先不做，等其次天老师评讲完后明白了再做。为了将他们在作业过程消逝的问题作出准时的总结和讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢，我坚持当天作业当天批改，在其次天上新课前进行评讲，一学期下来，取得了确定的效果。 4、课后辅导工作：由于今年课程支配没有特地的自习课辅导，平常我就课前早到班里并且下课后留下看同学有没有问题，通常都有同学问问题，我尽量准时解决，时间不足来不及解决的我就把题抄下来，等有时间再给他们讲解。有时候下午放学后有部分同学自愿留下来学习，我也主动去看他们有没有学习上的困难并关怀解决。 5、另外，乐观参与学科内沟通，对年轻老师乐观指导，主动听课，并就发觉的问题组织老师适时的开展争辩学习，找到最优的符合实际的解决方案。 6、在本学期，我们组内共同学习了数学教学案的制定及新课改要求下中数学教学方法的学习。 三、考勤纪律方面 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、宠爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力气。 四、业务进修方面 随着新课程改革对老师业务力气要求的提高，本人在教学之余，还挤时间乐观学习各类现代教育技术。参加白板培训，接受现代化教育技术进行教学，增加自己的教学基本功。 五、成功的教育教学阅历及不足： 1、成功的教育教学阅历： （1）多与后进生沟通，课上多鼓舞并叫那些平常不宠爱回答问题及基础较差的同学回答一些简洁的问题，培育他们的学习爱好，增加学习信念。 （2）发挥同学的主体性，鼓舞同学乐观思考，发觉并解决问题，努力营造公正和谐的课堂气氛，让每个同学都有发言的机会，熬炼他们的数学口头表达力气。 2、存在问题及改进措施： （1）在新的教学方法中，学案的使用及效果还有待提高。 （2）针对班级级后进生的辅导工作还有待进一步的细化和加深。 在以后的教育教学工作中，我将连续遵循“以同学为主体，以老师为主导”的教育教学原则，多向有阅历的老师请教，虚心学习，在工作中积累阅历，最大限度的发挥同学学习的主动性和乐观性，运用各种教学手段，激励同学乐观、主动地参与课堂教学的过程中，以全面提高教育教学的质量和效率。 总结人：xxx 20xx-x-x 数学老师教学工作反思7 本学期，学校支配我教高二3班和4班的数学，一学期下来，反思良多。 4班是文科班，又是一般班，基础是相当的糟糕，很多同学到现在连学校的东西还都不会，即使是一个简简洁单的一元一次方程，所以，这就从根本上准备了我的备课不能深化，只能是讲一些最最基础的东西来。我首先是从课本上的概念开头抓起，每一节课都有概念，定义，公式，性质，定理等等，这些都是学好数学的基础，可以说是基础的基础，把握了或许你还是不会做题，但是没有把握，那你确定不会做题，这是我经常跟同学讲的一句话。每一节课，我都会给同学十甚至二特别钟的时间，让同学去记记今日的相关概念，只有极个别的同学还是没有方法记住，对于这样的同学，我就让他们在课下的时间去完成这个事情。一般来讲这样的同学也都是贪玩的，懒散的，你不督促他们根本不会去看的，于是，我给他们定了一个法规，就是我会每天轮番找四名同学借自习课或活动课主动找我背公式定义等。这是特殊有效的一步，每天处在我的监督之下，再不情愿学的同学也会去翻翻课本的，这对他们而言就是一种胜利！提问到能够答上来的时候，我看到了他们脸上洋溢的笑容，我知道他体会到了成功的喜悦，在数学上那算是久违了的东西，对同学的心灵会起到巨大的促进作用，对学习数学也是一种巨大的关怀。 但是有一点就是当时的效果很好，几乎每一个人都可以娴熟的把握，可是后来就一点点的都忘了，更可怕的是，即使有很懂同学背的很熟，可是照旧不会做题，这是一个让我相当头疼的事情，有时候我讲题的时候真的好费劲啊，甚至真的不知道该怎样去教这帮同学了，什么都不会，讲的再浅可是却就是听不明白，我分明的也看到他们都在认真的听啊，怎么办？我真的困惑了 3班，文科班，又是重点班，比4班好很多，所以前面的一些方法我照旧在用，只是有一点就是我在心里觉得他们是重点班吗，自觉性会好一些的，我布置的一些任务，他们都会乐观的保质保量的去完成的，我觉得不需要我去督促，可是有一天我任凭检查了一下，真的吓了我一跳！原来这里也有很多没有依据要求去完成的同学，并且数量还不是极个别的，应当说还是大有人在的，于是我赶快调整了方法，对他们加强了监督和管理。相比较而言，他们的接受力气好于4班很多，所以平常的测验就多了很多，我在想，数学是要通过做题才能快速的提高成果的，这是行之有效的方法。谈不上题海，对他们来讲，那远远还达不到海的概念，顶多也就算是池塘，只是完成了课本上的，再就是讲练通上的，再也没有别的了，可是就是这些，还有很多同学是没有方法完成的，他不会啊，真的是不会啊，我给了时间，就是在课堂上的，并且我也亲眼看到他的确是在思考着怎么做，可是就是做不出来，没有方法，所以还是只能做最基础的题目！ 纵观这一学期以来，边教边学，教学相长，自己的收获还是很多的，我的阅历在丰富，为我明年的教学奠定了一个很好的基础。我会连续在摸索中前进，改进教育教学方法。路在远方，路在脚下，加油！15