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关于大班数学教案集合五篇 【设计意图】 又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的嬉戏，有的孩子玩数数的嬉戏玩得乐此不疲。指南科学领域指出：利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探究、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验胜利感。 【活动目标】 1、感知树叶形态的多样性，尝试根据ABAB的规律进展排序。 2、在活动中能积极探究，体验制作树叶项链的乐趣。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 【活动预备】 枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。 【活动过程】 (一)感知树叶的多样性 1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。 引导语：秋天到了，有的树叶开头从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了很多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里? 2.争论沟通，感知树叶的多样性。 提问：你们知道这些树叶的名称吗? (二)运用多种树叶根据ABAB的规律排列 1.出示项链图片，引导幼儿观看按不同特征进展ABAB规律的排列。 提问：这些项链上的珠子是怎么排列的? 2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。 3.幼儿尝试依据树叶的不同特征，根据ABAB的规律制作树叶项链。 (1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪慧，想请你们来帮助制作树叶项链。 (2)幼儿制作，教师巡回观看。 4.争论沟通：你的项链是怎么做的? (三)运用一种树叶根据ABAB的规律排列 1.引导语：现在教师考考你们，假如只给你们一种树叶根据ABAB的规律排列，行不行? 2.幼儿尝试制作，教师巡回观看、指导。 3.争论沟通：谁胜利了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律? 4.小结：有的是转变树叶方向排列的，有的是转变树叶外形排列的，这些项链都很美丽。其实我们的生活中还有许多东西都藏着好玩的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发觉。 5、指导语：戴上美丽的树叶项链，我们一起去参与树叶舞会。 【活动建议和延长】 1.若园内场地充分，建议带着幼儿到树下一边捡落叶一边进展排序活动。 2.和孩子一起用制作的项链装扮自己，进行树叶舞会，活动后将作品在区域中进展呈现，鼓舞幼儿挑战不同的.排列方式。 【活动反思】 制作树叶项链是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教教师在这一简洁、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的留意力。 活动从ppt课件动身，边放ppt边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简洁规律排序，三种花的简洁规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了胜利帮忙小熊的欢乐，使幼儿参加活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜想小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的欢乐，一起胜利的喜悦。最终一个操作是为自己制作一条果叶项链。 本次活动执教教师从规律的简洁排列渐渐过渡到简单排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该学问的理解与把握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简洁清晰明白。但是对于创设故事情境没有做到首尾照应，假如最终结尾可以和前面的故事相照应就更好了。 大班数学教案 篇2 活动目标： 1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。 2、体会倒计时与我们生活的关系。 活动预备： PPT课件、火箭放射视频、每组一张大的月历、笔。 配套课件：大班数学课件倒计时PPT课件 活动过程： 一、导入。 PPT演示倒计时：“你们知道什么是倒计时吗?” 小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。 二、查找生活中的倒计时生活中的现象。 提问：你们平常在哪里看到过倒计时? (1)出示图片：电风扇。 师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方? b你们平常用过电扇上的倒计时吗? 谁用的?(妈妈、小朋友) c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢? 幼：妈妈设置好倒计时，我睡着后不感冒。 师：妈妈真关怀我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以爱护我们的身体安康。 幼：节省电。(为什么会节省电?) 师：对了，现在我们提倡低碳生活，要节省用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会根据规定的时间自动关掉，这样就更加节省用电了。 小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节省用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀! 师：火箭放射需要很多科学家叔叔阿姨做很多的预备工作才能保证火箭的胜利放射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好预备工作。 师：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都特别的感动期盼这一时刻的到来。 小结：对了，火箭放射前的倒计时提示我们科学家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最终的预备同时让我们全部的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。 (4)出示图片：红绿灯 红绿灯上的倒计时告知我们什么? 小结：绿灯上的数字告知我们，时间越长过公路越安全，时间越短过公路就越危急。有了倒计时我们过公路就更加的安全、便利了。 (5)出示图片：倒计时广告 你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久，不会很焦急。可以让我知道上个厕所来得及吗。) 小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很焦急。 小结：在我们的生活中有很多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”(火箭放射、新年的时钟)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、烤箱)，有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。 过渡：你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢? 三、尝试设计倒计时。 1、沟通并争论倒计时的方法。 2、激发幼儿计算倒计时的愿望。 6月1号立刻就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。 找一找六月份有哪些节日? 提问：今日是几月几号?除了要找到今日的日期，还要找到那个日期? 3、幼儿操作，教师观看幼儿实行倒计时的方法。 4、沟通提问：离6月1日还有几天?你是怎么计算的? (1、顺着数 2、倒着数 3、两个两个数) 5、一个月加上多余的天数一个月都是30天吗? 6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去? 7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清晰的知道今日离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好预备。 8、6.5世界环境日倒计时。 9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。 大班数学教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿学习交集分类。初步了解两集合相交局部所摆放的图形，必需同时具有两个集合图形的特征。 2、养幼儿的动手操作力量。 3、复习10以内数的圆圈减法。 活动预备： 1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈（图上有大标记和红标记） 2、学具：人手一套磁性操作材料（两个贴有标记的空心圈及几个图形）五角星胸饰，小组材料四份，复习材料（算式接龙，看图编应用题，写算式。） 活动过程： 一、看表演导入活动：（出示多媒体）让幼儿看表演花儿找家发觉问题。 情节：两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花依据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的家在哪儿了，小朋友你能告知我吗？” 二、学习交集分类： 1、引导幼儿观看花的”特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。 2、小组争论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。 3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一局部并配上音乐，使幼儿知道这个重叠局部是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。 4、把大的蓝花送进重叠局部，并贴上相应的标记。 5、演示教具分别拿掉相交相重叠局部大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮忙幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的局部。 6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。 三、小组活动： 演示教具：以小花瓣跟着音乐迎风飘舞，变成了各种外形的形式，激发幼儿运用阅历的兴趣。 1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。 2、交待活动要求： （1）边讲边操作。 （2）请幼儿相互检查作业，假如做好了，请从篓子里拿一个五角星夹在胸前，表示对自己的嘉奖。 （3）新嬉戏做完了，可以去做复习作业（算式接龙、看图编应用题、写算式。） 四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进展交集分类。 四、活动评价出示幼儿作业，让幼儿说一说，你是怎样按标记给图形找家的。 五、嬉戏看标记钻山洞 幼儿拿着奖品五角星，看山洞上的标记，跟着音乐进展钻山洞的嬉戏，教师重点检查两个重叠局部幼儿的嬉戏状况。 大班数学教案 篇4 活动目标： 1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，稳固对加法含义的理解。 2、进展推断力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、让幼儿懂得简洁的”数学道理。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。 2、以内的加法算式题几张。（开火车嬉戏中教师出示时用） 3、幼儿每人一套学具。 4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物） 活动过程： （一）、开火车的嬉戏复习6以内的加法。 教师出示以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。 （二）、看算算是多少。 、（出示大树）小朋友今日有许多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的嬉戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。 、教师先拿出只动物到树上，再拿出只小动物，请一名幼儿上来摆出的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。 、同上形式请全班幼儿练习：=、=、=、等算术题。（用学具摆） （三）、嬉戏（摸礼物）进一步稳固以内的加法。 小朋友们很能干，小动物玩得很快乐，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必需答复对礼物后面的算术题才能得到礼物。 活动反思： 用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1、在嬉戏情景中，尝试比拟自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。 2、初步了解生活中有关买票的规章。 活动预备： PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、胶棒） 活动过程： 一、导入 师：“我们都生活在扬州，扬州有很多漂亮的地方，看看这是哪儿？（播放课件：文昌阁，对了，这是文昌阁，它位于扬州市中心，是扬州标志性建筑。“ 师：“看看这是什么地方呀？（播放课件：五亭桥），五亭桥又叫莲花桥，是扬州瘦西湖里的一个景点。“ 师：“再看看这又是什么地方？（播放课件：茱萸湾公园），你们都熟悉呀，去过没有？有的小朋友去过，有的小朋友没有去过，不要紧，今日教师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。“ 二、买票 1、了解120厘米标线。 师：“要去公园我们等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我们来看一看，这是什么车？（播放课件：公共汽车），那公交车上这样的东西，你们见过吗？你觉得这是什么？（播放课件：扶手），那你们发觉扶手上有什么特殊的东西？（幼儿说）那扶手上这条银色的标线有什么用呢？（幼儿说）“师：“原来这条标线是来测量我们的身高的。“ 师：“那为什么要测身高呀？“师：“假如坐车时身高到达了这条标记就需要买票，假如不到这条标线就不需要买票了。“ 师：“那这条标线表示多少厘米呢？（幼儿说），究竟是多少厘米呢？我们来看一看（播放课件：120厘米）。“ 师：“原来坐车时身高在120厘米需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就可以坐车了。“ 2、比身高。 （1）师：“昨天你们教师已经和你们共同制作了身高卡，拿出你们的身高卡，和你旁边的小朋友说说你的身高是多少？在比一比？（幼儿相互争论）谁来告知大家你的身高是多少？“（幼儿说）师：“小朋友们都很棒，都知道自己的身高，那你觉得你需要买票吗？为什么？你呢？为什么？“（个别幼儿说）师：“原来他的身高在120厘米需要买票，他的在120厘米以下就不需要买票了。“师：“这里有两块黑板，这块黑板是需要买票的，这块黑板是不需要买票的，看看你自己的身高卡，应当贴在那块黑板上，上来试一试。“ （2）检查作业。师：“我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴需要买票的，那他的身高肯定在120厘米以上？他们贴的对吗？再看看这里的身高卡都是不需要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗？“发觉。师：“看看这个小朋友的身高正好是120厘米，那你们觉得他需要买票吗？师：“教师告知你们，身高只要到达120厘米就需要买票了。“ 3、介绍其他交通工具的买票规章。 师：“公共汽车是需要买票的，还有什么地方也需要买票呢？（播放课件：地铁），这是什么？地铁是轨道交通，它的标志是什么？（播放课件：120厘米以下免票），你们熟悉吗？免票是什么意思？和刚刚公交车的要求一样吗？“师：身高在120厘米需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就是免票了。“ 三、嬉戏：买票 （1）、解读公园买票规章。 师：“下了车，我们就到公园了（播放课件：茱萸湾公园），进入公园，我们首先要干什么？（播放课件：排队买票），那到公园买票又有什么标准呢？（幼儿说）（播放课件：120厘米标线）。“师：“120厘米标线是什么意思？（幼儿说），我们来看看它的标准究竟是什么？和你们说的一样吗？（播放课件：120厘米以下半票）这是什么意思？什么是半票？（幼儿说），那我们来看看全票是多少钱？（播放课件：票价：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少钱？（幼儿说），对不对？“师：“原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半，知道了吗？那茱萸湾公园120厘米以上的游客需要买什么票？多少钱？120厘米以下的有游客需要买什么票？又多少钱呢？原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。“ （2）、幼儿操作买票。 师：“现在教师要请你们去买票，在后面的桌上有很多5元、10元的代用卷，等一会儿请你们拿着自己的身高卡，把这个代用卷贴在身高卡的下面，你要想清晰，你要贴全票还是贴半票？听清晰了吗？好，上来拿下你的身高卡去买门票。（幼儿操作，教师指导并提示要求）。“检查作业。 师：“我们来看看买全票的和买半票的对不对？先看看买半票的需要多少钱？对不对？全对了，等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的，对不对？你们发觉了吗，有两种不一样的方法，为什么会有两种不一样方法？（幼儿说）“。 师（播放课件）：“原来买半票需要5元钱，买全票需要10元钱，也可以用两个5元钱去买全票。“ 师：“我们买好了票，现在可以进茱萸湾公园玩了，我们动身吧！“