关于幼儿园教师教育随笔（7篇）.docx

关于幼儿园教师教育随笔（7篇） 爬上豆蔓看自己里面的一段“谁会陪你在雨中谈天”，让我联想到了几天前的经受。 那天下午，孩子们起床之后，天色明显暗了下来，过了一会儿，就开头闪电、打雷、下大雨。说真的，我从小就特殊怕这样的天气，现在也一样。小时候有爸妈的爱护，现在，我却要强装顽强来爱护孩子们。我强忍住自己紧急的心情，劝慰孩子们：“不用怕，我和你们在一起呢!过一会儿就好了!”说完这些话，我感觉是在自我劝慰。 我坐在一旁。平平可能看出我担心的心情了，就跑过来跟我说：“你怕呀?不用怕，我们不都在一起吗?我告知你哦!这可能是怪兽快要来了。”这时，门被风吹开了，我正想起身去关紧，平平就立刻搬了一张凳子将门拦住，确定门关好之后才回来对我说：“放心，现在安全了!” 我对他笑了笑，问他：“你不怕吗?”他很自信地回我一个微笑：“我才不怕呢!”外面的雨依旧很大。平平始终坐在我旁边和我说话，还找了好多话题：“飞机起飞之前会进展安全检查。天气太坏，飞机就不能起飞”原来，当飞行员是平平的幻想! 为了缓解我的恐惊感，平平放弃了玩自己喜爱的玩具、与小伙伴嬉戏的时机，坐在我旁边陪我谈天。我内心深处的这份感动是无法用语言表达的。 在当今人人都劳碌的社会里，谁会陪你在雨天谈天?谁会在乎你的感受?谁会如此细心地关怀你?一个不满6岁的孩子做到了，我们能不感动，能不为他们的安康成长而不懈努力吗? 关于幼儿园教师教育随笔篇2 魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：“这天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜爱吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样貌夹起一点青菜，但是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，教师就给你咸菜做嘉奖，好吗？”魏金昊非常快乐，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 关于幼儿园教师教育随笔篇3 班级里孩子大局部都是独生子女，性格脾气个不一样，有的活泼，有的沉稳，但是大局部孩子在家里和在幼儿园里表现的都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来。 班里就有这样一个小姑娘，比拟内向大方，平常不太和教师主动沟通，特殊是早晨入园时候，对于向教师问好也总是说不出口，但是她知道去主动找小朋友谈天：你今日去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱们一起玩滑梯吧!我在旁边看着，心想：她不是个内向的孩子。 下午放学时，我对全部小朋友说：明早入园早上主动问教师好的小朋友有嘉奖，其次天早晨，全部小朋友都兴致勃勃地问教师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在教师的耳朵边上小声的问道：“教师早上好”，虽然只是教师一个人能够听到，但是雨雨最终开口问好了!这是一个很大的进步!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时，又对她说了一个静静话“假如下午放学跟教师说再见，我会很快乐的，”她没说话但是点点头同意了。 我信任这个小姑娘以后会更棒的，早上不仅大声跟自己班里教师打招呼，还会跟其他教师打招呼的! 关于幼儿园教师教育随笔篇4 董宝宝的力量并不是很强，动作很慢，甚至有的时候我们会由于这个生气。但是，相处的时间久了，专心去关怀他了，慢慢发觉董宝宝的得意之处。 记得在一次布置教室时，教师爬在高高的梯子上，董宝宝跑过来扶着梯子，虽然没他说什么，虽然梯子上的人不是我，也虽然我们仍让他去别的地方，但是就是这一个小小的动作，我发觉了他的细心，也就是这个小小的动作也着实让我感动了一把。也就是从那一刻，我开头真正意义上的留意到这个孩子。 董宝宝的脑门突突的像个小寿星；董宝宝的动手力量很强，搭出来的积木很美丽；董宝宝很会唱歌，儿歌或者流行歌曲都很好听；董宝宝很简单满意；董宝宝自尊心很强最重要的是董宝宝很懂得关怀人。 一个班的孩子总会有个体差异的存在。或许他们没有得意的脸蛋，或许他们不够聪慧，但是细心地关注每个孩子吧，你会发觉每个孩子都会有他们值得傲慢的地方，每个孩子都是一个得意的天使，专心去感受，专心去体会。然后，当他们犯错误时你就不会从心底里那么生气了（但是有错时适当的严峻也是必要的哦），接着你会越来越喜爱这份工作，坚持走下去。 关于幼儿园教师教育随笔篇5 迟到是一种常见的现象，对于年幼的孩子来说也是正常的，但这样长期下去也是不好的，所以，要幼儿养成早睡早起的习惯，对幼儿今后的学习是很有必要的。 在上学期，我们班有位叫周佳颖的孩子，常常到十点多才来学校，有时候就干脆不来学校，虽然我屡次和佳颖的奶奶沟通，要让孩子早些睡觉，早些来幼儿园和其他孩子一起玩，这样有益孩子的身心，佳颖的奶奶虽然始终同意我明天会早点，但每次都还是老样子，在这学期开学前，我与佳颖的妈妈通了电话，询问佳颖在暑假中生活习惯是否正常，佳颖妈妈说还是和上学时一样，没什么多大的变化，奶奶带总是依着孩子的多一些，我与佳颖妈妈说，盼望能够自己带孩子，这样佳颖的生活习惯会随着你的生活习惯渐渐的调整过来，并和佳颖妈妈说了孩子假如没有充分的睡眠时间以及正确的作息时间，对于孩子的危害，佳颖妈妈觉得应当重视，便同意我以后会自己带。 开学的第一天，佳颖九点由她妈妈送到了教室，佳颖妈妈一看，教室里的其他孩子已经头上微微冒汗了，便问我：“怎么孩子们这么早就出汗了？”我答复她说：“孩子们来园以后会有一段时间的晨间活动，接着是点心时间，接下来是教学时间，佳颖直接跳过这两个环节，有时候会直接到快吃中饭的时候来，许多幼儿园的活动都没有参加到，有时候我问佳颖奶奶，佳颖奶奶常常说佳颖要十一、二点才睡觉，这样佳颖确实起不来。”与佳颖妈妈沟通后，佳颖妈妈也觉得这样对孩子的进展确实不是很好，她打算以后早些送孩子来学校。 其次天，佳颖到幼儿园我们在做播送体操，比昨天来早一点，早操做好了，我马上表扬了她，还给她贴了一朵小红花，对她说，你假如你明天在提早一点，给你嘉奖两朵小红花，到了明天，她最终赶上了晨间活动，我又在班里表扬了她，还给她嘉奖了两朵小红花，就这样一个星期，我用小红花来吸引她，其次星期她也渐渐地习惯了，也不像以前那样第一节、其次节课来上幼儿园了。 因此，作为教师应敬重孩子更应引导孩子订正迟到的不良习惯，让孩子按时走进教室，并在自己的工作中我把迟到当作一个良好的教育契机，运用自己的教育才智和爱心，去演绎孩子“迟到”后的温馨情境。 关于幼儿园教师教育随笔篇6 不管是在教育活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到教师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批判教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更需要得到教师的关爱。 乐乐是我们学前班特殊活泼得意的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小朋友的嬉戏时特殊简单发生冲突，小朋友们都不喜爱跟他交往。在我的观看中，乐乐其实特殊喜爱与小朋友交往，也愿意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都积极的参与，表现自己，总盼望得到教师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，乐乐免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“教师，乐乐抢我的图书了”“教师，他遇到我了”。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享欢乐。庞豪小朋友的绘画比拟有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进展展现，进展表扬，引导孩子们向他学习。渐渐的，乐乐小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。 养成良好的行为习惯 我们乖乖虎三班有一群讨人喜爱的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进展活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得非常乱，甚至有淘气的孩子趁这个“时机”进展捣乱。每次气得我都大声叫卖：“慢点啊!轻点啊!”这样，也存在着很大的安全隐患。 这次语言活动后，和孩子们说：“孩子们，今日教师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。教师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让教师听不见声音。”小朋友们很奇怪，个个跃跃欲试。我喊“一二三四五!”小朋友们开头搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子：“你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻放。”有的说：“我走路跟小猫一样没声音”。面对孩子们正确的答复我又趁机问：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音?”孩子们争先恐后的说：“我”“我”“我”。这样连续几天，教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了 与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯 我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也消失了各种各样的进餐问题。开学后，我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进展了良好进餐习惯的培育，准时地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。 不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良病症，影响了孩子的安康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网上的宣传，鼓舞家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的养分才能确保幼儿的安康成长。 通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯 我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛，让幼儿把握洗手的挨次(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开头学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此时机，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手腕别遗忘。”这样，孩子们把洗手当作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。 会跑的小鞋子 连续三天了，每次我们排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它们有的被扔到床底下，有的被小朋友穿错，还有好多找不到仆人。为此，我费了不少口舌，要求小朋友们排好鞋子，可效果不佳。 后来一想，幼儿不是爱听故事吗?我何不用故事的形式来教育他们呢?记得有一期幼儿教育杂志上就有类似的一个小故事，于是我稍加改动变成了会跑的小鞋子，在幼儿午睡之前讲给他们听。这一招还真灵，孩子们个个听得全神贯注，故事还没讲完，就有小朋友静静地伸出小手将小鞋子放得整整齐齐。这一天午睡起床后，孩子们很快就找到并穿好了鞋子。 其次天，午休时，我还没有提示他们把小鞋子放好，就听见朱震宇对思思说：“你的鞋子这样会跑掉的。”我一看，原来思思的小鞋子东一只西一只。听了朱震宇的话，她立即把小鞋子轻轻地放好，然后，放心的躺在小床上，宁静地入睡了? 经过一段时间的培育，现在我们班的小朋友，都养成了在午睡前把鞋子放整齐的好习惯，再也没有起床时找不到鞋子的现象了。 感谢，不客气 早晨，我和其他教师迎着朝阳在校门口等待着每位宝宝的到来。由于是周一，宝宝们要把上周带回家晒过的被褥重新带回幼儿园。宝宝们从班车上依次下车，打过招呼后我就提着他们的被子回教室。由于天气热，忙得热火朝天的我很快便汗流浃背。可帮孩子把被子放好后，孩子转身就走，一句感谢的话也没有。我并不是想让孩子谢我才帮他们的，可孩子不知感恩的这种样子实在是让我心寒。 早间谈话的时候，我提出了让小朋友们学说“感谢”、“不客气”等礼貌用语，可真正地去运用时孩子还是不做声。由于宝宝们还是小班，假如想让他们理解“感恩”这个词也是有点儿难度。我和班级教师商议之后打算从自身做起。 这天，孟教师帮我倒了一杯水，我笑眯眯地用洪亮的声音说：“感谢”。孩子感觉好玩儿，教师也说感谢呢孩子们稚嫩的声音在教室里响起：“感谢”、“不客气”. .久而久之，在我们教师的引导下，珍宝们慢慢地习惯跟别人主动道谢，并学会了更多的礼貌用语。 孩子就像是一张白纸，需要我们细心、急躁地去描绘。为人师表，以身作则。我信任我们亲爱的宝宝们是不会让我们绝望的 教师的小帮手 刘成龙是我班的一个很淘气的小朋友，从上大班以后更淘气了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有宁静的时候，经教师屡次教育，就是改不了，让教师伤透了脑筋。 有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可常常有的孩子不仔细，每次一扔就完事了，教师这时候总是特殊的忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而刘成龙每次总能早早的吃完就开头淘气了，我灵机一动，就请刘成龙小朋友当教师的小帮手，帮忙幼儿整理碗和勺子，他特别愿意承受这个新任务，并且还说：“我在家也是我妈妈的小帮手。” 从那次以后，饭后乱跑的刘成龙不见了，在我班里观察一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，淘气的孩子也有积极向上的愿望，只要教师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到胜利的喜悦并成为教师的小帮手，我们教师要对每个幼儿都要有针对性的赐予指导，使他们真正的体会到自己的欢乐。 好孩子是表扬出来的 一位教育家曾经说过一句特别有哲理的话：“好孩子是表扬出来的”。假如我们发觉孩子有一点进步，我们要准时的表扬他。每个孩子都是天真、得意的。 我刚带宝宝园的时候，我发觉紫薇，每次说话都低着头，大方，还有点胆小。在一次上课的时候，我有意的让她回答下列问题，增加自信念。在他答复完了之后，我就准时的表扬她，鼓舞她、亲亲她的脸。在这些鼓舞表扬之后，他慢慢的大方起来，不大方了。见到教师之后也和快和教师打招呼，简简洁单的鼓舞和表扬而转变的。 苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对将来的盼望。”而我们给孩子盼望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们，鼓舞他们好孩子是夸出来的。 爱的收获 今年刚从事幼教职业的我被分到了小一班;我们班有一个小朋友叫许阳他上学期上过，他对我似乎有点畏惧，不敢跟我亲近、上课提问他也不答复。一开头我对他状况不了解，我不明白为什么我跟别的小朋友都相处的来，唯独他对我不理不采。后来我去请教我们的张教师询问了一下许阳的状况，张教师说他性格内向，胆小渐渐的时间长了就好了。在接下来的一日生活里我试图用各种方法去亲近他、关怀他。最终皇天不负有心人我走进了他的心灵。?只要有爱，没有教不好的学生、只有当不好的教师?这是我始终记在心里的一句话。 用什么来吸引孩子 用什么吸引孩子，大家可能会异口同声的说爱心，这往往是不够，爱玩是孩子的天性，只有满意了孩子爱玩的天性，就能吸引孩子了，什么是爱玩?就是孩子喜爱的。3到6岁的孩子一般奇怪心特殊强，喜爱新奇的、没有见过的，可是我们幼儿园是个硬件，今日是城堡，明天是平房跟本不行能，所以我们只有在软件上下功夫，例如;美化我们的环境、教室等。此外更重要的是我们自己，孩子一每天的面对的是我们，试想我们每天都一成不变，孩子还会喜爱你吗?久而久之还会来园吗?为此，我们要不断转变我们的内外“形象”，来吸引孩子。其实孩子是很简单满意的，只要你稍加用点心就可以，前见天我把孩子们的小椅子都换成了绿颜色，他们快乐了好几天，昨天为了是孩子熟悉更多小朋友的名字我把小杯子又写上了名字，想不到这也令孩子们兴奋呢?你听“我的杯子出名字了，你的也写了，真好。”孩子们边说还边向我投来感谢的目光。我想我们还要试着多变出很多新颖的嬉戏来吸引他们的眼球，让他们感到亲切又好玩，大家试想一下在这里有属于他们自己的东西，再加上我们的急躁呵护，他们能不爱上幼儿园吗? 关于幼儿园教师教育随笔篇7 要问我此时最想说什么？那就是要问我现在想得最多的是谁？肯定是你们，不然为何下了班脑子里还满是你们欢乐的身影？要问为什么想你们，或许不知不觉已经深爱上了你们，惦念你们甜甜的笑容，惦念你们天真的话语！ 感谢你们每天带给我感动，感谢你们每天带给我欢乐心情！你们不经意的话语总让我感动，今日下午吃午点后，乐涵对我说：“禤教师，请你吃棒棒糖。”然后，感动的说道：“感谢乐涵，可是只是请我吃吗？”他想了想说：“嗯可是我只有一根棒棒糖！”于是我说：“那你留着自己吃吧！”他迟疑了一下放回了口袋说：“好吧！”当我走开也许两米的距离后，他又向我走来，说道：“禤教师，你不吃棒棒糖，是由于怕另外两位教师抢你的吃吗？我偷偷的给你，不告知她们就好了。”他所谓的“偷偷”，其实在旁边的曾教师和小朋友都听得一清二楚，呵呵我被他的话语逗乐了，逗他说：“可是，曾教师都听到了，你只给我，她没有，她会难受哦”。旁边的曾教师也协作着装着生气的说：“哼！我都听到了，下次我有好吃的东西也不请你吃了！”他听了后，于是说：“我家还有，下次再带多点请你们吃哦！”说完他回到自己的座位上，我以为这样他会放弃给我的念头了，让我惊异的是：他刚一坐下，突然问我：“禤教师，你家有小孩吗？”我感到莫名奇异，于是问到：“怎么会这么问呢？”于是他说：“假如有的话，我想请你拿棒棒糖给他吃哦！”听了以后，心里想：呵这小孩还真有不达目的不罢休的精神！接着我说道：“我家没小孩哦！”我想他这下总该放弃给我棒棒糖的念头了吧？没想这下他又走过来问：“为什么不要我的棒棒糖呢？” 从话语中我读懂了他的真诚，从语气里明白了他的绝望。其实心里真的感受到了他的一番好意，并不是有意让他绝望，只是想孩子更深的理解共享的欢乐！于是我把心中真实的想法告知他：“我喜爱和其他教师一起共享好吃的东西，这样我觉得更快乐！”他听了以后，好像明白了我的心愿，点了点头说道：“知道了！”我心里立刻感到无比傲慢，有那么懂事的学生每天陪伴着自己是幸福的！ 要问我此时最想说什么？那就是感谢你，孩子！由于有你，教师的生活布满惊喜与欢乐！