关于心理健康教育教案9篇.docx

关于心理健康教育教案集锦9篇 活动目标： 1、通过对学生特长的小结和确定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我熟悉，培育和增加学生的自信念。 2、消退自卑，同时也感受被同伴观赏的欢乐。 课前预备：课件，测试表，档案卡等。 教学过程： 一、导入 课件演示：一列火车缓缓开出，师谈话：今日，教师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读询问台，答复几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和询问台，思索： 1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？ 2）、你对范军的所思所想有什么看法？ 教师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应当怎样正确对待它们。可见正确熟悉自己对我们每个同学来说特别重要，今日，就让我们乘上观赏自己的列车，在旅行过程中学会观赏自己吧！ 二、活动过程： 一）、我的优势在那里 1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。 学生填后师作简洁评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二）、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到其次站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说静静话，指出他的优点和缺乏。 2、班内沟通，师问：你同意同学对你的评价吗？情愿说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进展表扬。 3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（齐读） 三）、争论“有不如别人的地方怎么办？” 1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。 3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。 四）、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。 2、如有学生情愿可让他们讲一讲自己的小档案和今后的准备。 3、课件出示：观赏自己，迈向超越。（齐读） 五）、开展“观赏自己”活动 课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”观赏自己活动正式开头然后由同学表演。 1、展现收集到的能表达同学某一方面特殊精彩的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。 2、每小组派代表展现才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参加） 三、总结 课件演示：火车来到光明城，（光明城光线四射，象征着正确熟悉自我后，前途特别美妙。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢送横幅上写着“观赏自己，消退自卑，战胜自我，迈向超越” 教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学布满爱心擅长发觉自己和别人的“闪光点”，才能保持开心、安康的心情；才能取长补短；才能发觉人生是多么美妙。 教学反思 每个人的内在都有充足的优势力气。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你信任自己，情愿积极发挥自己的优势力气，你也会像海伦凯勒那样精彩，你预备怎样对待自己的优势。 心理安康教育教案 篇2 教学目的： 把握中学生的心理特点，帮忙学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。 教学过程： 一、导入 我国闻名青年唱歌演员臧天朔曾经唱过一首名叫“朋友“的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，假如正享受幸福，请你离开我;朋友，假如你正面临苦痛，请你告知我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的熟悉。今日的班会课，就让我们一起来争论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 二、青少年交友的心理需要 1、学生争论：青少年为什么非常渴求青年朋友？ a、学校生活更加重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，盼望有更多时机发表自己的意见，而朋友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。 2、教师小结： 青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要熟悉自我，确定自我，盼望有更多的时机表达自己的意见、想法，也盼望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满意，所以他们只能去查找与他们有更多共同语言的青年朋友。 三、同龄朋友的影响作用 学生分组争论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求争论，绽开辩论。 1、朋友可帮忙你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮忙你确定自我的价值。 3、与朋友相处，还可以使你得到心情上的缓解。 4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。 四、青少年交朋友的原则 1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应当能够相互帮忙，以诚相待，这是交朋友的首要原则（争论） 2、假如抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会长久的。 五、交朋友应有所选择 1、珍重友情，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮忙对方改正，切勿称赞、轻视朋友的缺点、错误。 2、当发觉自己交了一个坏朋友，假如，你不能转变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和士气，坚决离开他们。 六、孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。“愿每一位青少年朋友都能找到真正的友情，和朋友相互鼓舞，相互关怀，共同提高，一起进步。 心理安康教育教案 篇3 一、活动主题：中学生心理安康教育 二、活动时间： 三、活动地点： 四、活动对象： 五、活动背景： 有专家猜测：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心安康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查讨论证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理安康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据说明，青少年成长过程中消失的心理疾病较成人更为严峻。 六、活动目的：端正学生的心理进展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。 七、活动过程： （一）、 导入 安康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应力量。 （二）、青少年心理安康标准 智力正常。 有心情的稳定性与协调性。 有较好的社会适应性。 有和谐的人际关系。 反响力量适度与行为协调。 心理年龄符合实际年龄。 有心理自控力量。 有健全的共性特征。 有自信念。 有心理耐受力。 （三）、分析现状及缘由 初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的其次个顶峰期。初中生生理发育非常快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。 但是其心理进展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从稚嫩向成熟进展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理进展上的冲突。 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体形状的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们盼望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，查找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重。 其稚嫩性主要表现在其认知力量、思想方式、人格特点及社会阅历上。 由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表现出种种心理冲突和冲突，具有明显的不平衡性：1、抵抗性与依靠性并存； 如，由于生理上的快速进展，初中生对自己的熟悉超前而父母对初中生的熟悉滞后的状况。在一些问题上，初中生慢慢不再把父母和教师当作权威，而开头能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的熟悉上的差异，在一些详细问题上，初中生消失剧烈的抵抗。这也就是为什么青春期也叫做其次抵抗期。初中生的抵抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关怀，冷漠相对；3、抵抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否认；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满足时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。 2、闭锁性与开放性并存；3、英勇和怯懦并存；4、傲岸和自卑并存；5、否认而又眷恋童年。 6，对将来开头感到迷茫，不知所措。 觉察自己小学时的想法抱负很天真，自己现在的状况无法达成而全盘否认，导致抱负轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。 （四）、学生举例发言 在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷，我已经很专心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开头落下，因此而渐渐厌烦学习，产生反抗心情。 遇到这种状况该怎么办，首先这是你心理正渐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到抱负与现实的差距，会开头渐渐的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔（过去的无法转变，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫！）对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的到处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避开过度紧急，积极参与集体活动，扩大社会交往， 加强意志熬炼，保持乐观的“正性心情”，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进。 （五）提问：你有没有遇到过以下几个问题？你是怎么处理的？ 1、可怕考试、可怕学校、可怕教师、甚至厌烦学习。 2、在众人面前感到担心，表现出退缩、提心吊胆、拘谨狡猾、不敢说话等。 3、有点“神经质”，爱哭、害怕、担忧、当心眼、一点小事就放心不下等。 4、感到自己孤独，没有朋友，平常很少与同学来往，总爱一个人呆着。 （六）、中学生如何保持心理安康 1、 自觉学习心理学问，寻求心理安康的良药 2、 对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“寻常心态” 3、 对他人的期望不要过高，避开绝望感 4、 不盲目的到处与其他同学竞争，避开过度紧急 5、 积极参与集体活动，扩大社会交往 6、 加强意志熬炼，保持乐观的“正性心情” 7、 不要为自己查找借口 8、 再给自己一点爱 9、 分散你的留意力 10、 转变你的行为 11、 了解自己的极限 12、 查找心灵的绿洲-让身心安静的放松术和冥想术 13、 信任自己，也信任他人 14、 规划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活 15、向朋友诉说自己的苦恼 16、看到事情的光明面-宽容、自嘲及“开心疗法” 17、把简单问题分解成简洁的问题 18、倾尽全力完成一件事 19、运动是自救的根底 （七）、心理小测试 1.平常不知为什么总觉得心慌意乱，坐立担心。 2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也简单惊醒。 3.常常做恶梦，惊慌担心，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4.常常早醒1-2小时 ，醒后很难再入睡。 5.学习的压力常使自己感到特别烦躁，厌烦学习。 6.读书看报甚至在课堂上也不能用心全都，往往自己也搞不清在想什么。 7.遇到不满意的事情便较长时间地缄默少言。 8.感到许多事情不满意，无端发火。 9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思考。 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 11.教师讲概念，经常听不懂，有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题经常举棋不定，迟疑一再。 13.常常与人争吵发火，过后又懊悔不已。 14.常常追悔自己做过的事，有负疚感。 15.一遇到考试，即使有预备也紧急焦虑。 16.一遇挫折，便心灰意冷，丢失信念。 17.特别可怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己，觉得别人总在称赞自己。 20.喜爱跟自己年幼或力量不如自己的人一起玩或竞赛。 测评方法： 得2分，得1分，×得0分。 评价参考： 1)0-8分。心理特别安康，请你放心。 2)9-16分。大致还属于安康的范围，但应有所留意，也可以找教师或同学聊聊。 3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应实行适当的方法进展调适，或找心理辅导教师帮忙你。 4)31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找特地的心理医生进展检查治疗。 （八）、活动总结 本次主题班会同学们都表现得很积极、主动，通过本次班会，同学们对于如何健全自己的心理，有肯定的了解。对于生活中遇到的问题与挫折要正确的对待，融入集体，增加士气和信念，学会积极乐观的态度面对逆境，并且了解到应如何与父母沟通如何与他人交往，关注心理安康，从现在做起。 心理安康教育教案 篇4 教学目标： 了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。 教学过程： 活动一：学生举例说出“早恋”现象，叙述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、稚嫩的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的共性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是宽阔的、美妙的。 活动二：争论早恋具有极大的危害性。 1、早恋严峻影响正常学习。 2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。 3、会使青少年缩小社会范围，由于爱有排他性，专注性。 4、少年心理进展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不胜利的，而失败给双方带来严峻创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。 活动三：争论怎样正确处理早恋。 1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要污辱挖苦，损害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由教师和家特长理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。 2、正在早恋的，要理智地告知自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美妙的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。 活动四： 思索： 1、 什么是友情? 2、 什么是爱情? 3、 如何正确区分两者之间的区分及从友情进展到早恋的大致过程? 活动五： 在思索的根底上，能加强友情、杜绝早恋。 心理安康教育教案 篇5 一、活动主题：适应新环境 二、活动目的： 1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。 2、引导学生正确地与同学友好交往，开头欢乐的中学生活。 三、活动预备：多媒体设备、心型卡片等 四、理论分析： 分析初中生入学心理适应问题； 1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上很多事情由父母照看；有些小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，面临依靠性与独立性的心理冲突； 2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加简单；多样；面对新的生疏的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克制自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很麻烦的问题；与小学生不同，他们不再依靠教师与父母，交友心理特殊剧烈，他们可怕被孤立；不合群，可怕被集体或同学的排斥；一些学生在小学是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在初中这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感； 3、学习方式的不适应；初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，教师对学生自学力量的要求加强，一些学生消失学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开头下降，消失学习焦虑； 五、教学活动过程： 活动一：找小组成员 活动目的：为学生供应交往的时机，促使全班学生在入学后尽快相互熟悉与了解，增加学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感； 活动步骤： 1、教师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名； 2、教师把活动前预备的纸片发给大家，要求学生根据纸片的外形查找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？ 3、小组成员相互介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的小学；自己的兴趣爱好等； 4、教师收回“心”型纸片，将其屡次打乱挨次让学生抽取，查找他们的小组，以增加学生熟悉新同学的时机； 活动完毕后让学生争论、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？依据学生的争论结果，教师归纳、概括，得出结论。 活动二：制定班级目标与标准 活动目的：建立班级目标与标准，增加班级分散力，树立良好的班风； 活动步骤： 1、小组争论分析本班进展状况，找出满足与不满足的地方； 2、各小组订立班级进展目标与标准； 3、小组合作进展美术设计，将小组订立的班规制作成墙报； 4、小组代表发言，介绍自己小组的合作状况及解释小组订立的班规； 5、评出最正确班规；最正确美术设计；最正确讲解； 6、教师与学生一起整合出本班本学期的进展目标与标准； 六、活动总结： 1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。 2、教师致完毕语： 同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同制造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到暖和；理解，班级成员之间相互敬重；相互关怀；盼望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯净、漂亮、幸福、梦想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。完毕时播放歌曲同桌的你。 心理安康教育教案 篇6 教学内容:劳逸结合,合理复习 教学目标:通过心理安康教育,帮忙学生熟悉自己、悦纳自己、充分开掘潜力;学会掌握和调整自己,克制心理困扰,以积极的心态投入考试。 教学过程: 一、引入: 面临考试,有的同学产生了不少心理压力,为了能够在冲刺阶段,取得最好效果。我们要学会肯定的调整方法、和学习方法。在复习过程中,要不断地回忆,考察自己在哪个学问点简单出错。只有不断地对自己进展自我诊断,才能明确地知道自己的弱点,才能更有效地利用时间,提高成绩。值得留意的是:千万别盲从,不要观察别人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成绩帮忙并不太大的事,那样会得不偿失的。 二、同学发言:谈自己的复习迎考方法。 三、集体总结迎考方法: (一)、身心上: 1、合理地规划和安排时间。在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙闲得当。 2、保持足够的睡眠。睡眠是人的根本需要,不要压缩和削减睡眠的时间,。假如没有很好的休息与睡眠,就很难有充足的体力与精力去学习和记忆。 3、劳逸结合,身心平衡。 4、多与同学沟通和交往。 (二)、学习上 1、读,即通过读课本,看笔记,翻作业,到达学问再现、加深理解和记忆的目的。 留意: 要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾,平均使用力气的方法是极其盲目的,也是低效的。 读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既简单走神,也是造成复习浅薄的重要缘由。读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示;多动脑,积极思索,上挂到自己原有的学问体系和网络,下联到详细的学问点和习题。 2、忆 运用尝试回忆的方法将学过的学问,在头脑中“过电影”,发觉不熟识、不清晰的地方准时翻阅资料,请教教师,予以补救。 3、摘,将学习中的重点、难点摘录下来加深印象,重点攻克。另外就是摘错,在独立作业或考试完毕后,对典型错误仔细细致的分析致错缘由,并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮忙我们积存丰富的学问和阅历,而且可以促进大脑的综合活动,提高制造思维的力量。 四、练,练是复习的重要手段,练习的目的,一是检查自己学习的效果,对学问的把握及敏捷运用程度;二是熬炼思维力量;三是提高解题的速度。 练习时应做到: 留意审题力量的培育和训练。 解题过程要做到有理有据,思路清楚,书写仔细。 限时训练,既要克制拖沓,也不应匆忙忙忙。 独立思索。 练后要准时小结,练而不结等于劳而不获。 五、议,几个同学以学习小组的形式互问互答,互检互助。由于这种方法有肯定的竞争因素,从而可以激发学习兴趣和学习的积极性,对激发思维的灵敏性也有很大的帮忙。 心理安康教育教案 篇7 一、教学目标：1. 熟悉自我，完善自我，超越自我。2. 熟悉他人，宽容他人，学习他人。 二、教学重难点：熟悉自我，完善自我，超越自我。 三、课前预备：（生）笔、纸 四、教学难点： 五、体验设计： 六、教学过程： （一）引入主题：提出熟悉自我和他人的重要性和必要性。 教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言熟悉你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探究外部世界的同时，也中不断地探究羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今日我也向同学们提出两个问题： 1、你了解你自己吗？你了解他人吗？ 学生：较了解自己和他人（局部学生） 学生：不了解自己和他人（局部学生） 教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人等等。 学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。 教师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩绽开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。 学生B：我是一个喜爱体育熬炼的”人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。 学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。 教师：好！前面三位同学简洁地谈了谈对自我的熟悉，看来同学们并不完全了解自我和他人。今日我们就供应一个时机给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右） 教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右 教师提示学生客观全面地评价自己，大约花1015分钟。 教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，相互增进对彼此的了解。然后，每一组推举一个或两个代表发言。 学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表） （二）有效引导，逐步升华经。 教师：特别好。这次同学们比拟清晰、全面地熟悉了自己和他人，告辞是熟悉到了自己和特长和短处。我想每一个同学都想成为一个抱负完善的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应当”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒散的人”改为“我应当是一个勤劳的人。” 学生们动笔改缺点成优点。 教师：现在请八位同学谈一谈现在较完善的你：“我应当是一个的人”说出自己对今后的期盼和对的要求。 八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓舞他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的士气。 教师：这次，请同学位去掉“应当”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期盼，同时请下面的教师同学支持，促使你以后的行动。 十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，教师同学不断鼓掌鼓舞、宽容和支持他们。教师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们信任你是一个知错就改的人；你的确是一个英勇发言的人，今日上台就是明证；同学们和教师给你时机，让你成为一个团结友爱的人 (三)总结点评 教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。 学生A：我对自己有了较全面的熟悉。 学生B：我有改正错误缺点的信念。 学生C：我熟悉了自己的缺乏。也熟悉了别人的特长。 学生D：我更清晰地了解了我的朋友和同学。 学生E：我对别人熟悉了，就更简单宽容人缺点的错误。 教师：同学们刚刚的发言说的特别真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是1、熟悉自我，完善自我，超越自我。2、熟悉他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上） 七、课后记录： 本课是心理安康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清晰地熟悉了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友情，也增加了改正错误和缺点，成为一个抱负完善的的信念和士气。 心理安康教育教案 篇8 教学目的： 帮忙学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育学生安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点： 使学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授局部 1.看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正 小结学法：(略) 2.观看课堂剧小明的100分。 (大意：)教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课完毕时教师说：“同学们，教师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌争论后答复： (1)小明这是一种什么坏习惯 (2)不诚恳、哄骗教师这属于哪种坏习惯 (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 (4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办 3.观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立翻开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： (1)故事中小立有哪些坏习惯 (2)这是哪方面的坏习惯 (3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯 (4)假如你有准备怎么办 用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组争论，派一人答复 4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。 三、总结 1.问：通过这节的学习，你懂得了什么 2.师总结： 每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于熟悉和成认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，安康成长。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。 四、总结 同学们，通过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：不要明日复明日 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 心理安康教育教案 篇9 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。 2.学习掌握自己的心情,能够关注他人的心情,用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关怀他人,愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。 活动预备: 多媒体课件一套,绘画材料若干。 教学重点: 了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力,学会关注他人的心情,萌发幼儿关怀他人,愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。 教学难点: 幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不快乐、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情,学会用微笑感染别人。 教学流程: 看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1.师:小朋友们好!听到你们的答复,我的心情已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的心情吗?对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。 教师先请小朋友观赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿争论观看短片后的感受。 师:你们观察了什么? 师:你们看了笑脸心里感觉怎么样?(很舒适、欢乐) 师:微笑能告知别人“我喜爱你,很快乐见到你,使我欢乐的是你,所以人们看到微笑的表情会很欢乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师:微笑不仅使人欢乐,而且微笑的人也是很美的,请小朋友观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗读微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵, 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜, 微笑比花更香。 当微笑写在脸上, 脸就显得特殊美丽, 当微笑藏在心底, 心里就布满了高兴, 2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的? b,为什么说微笑是花园里的花朵?微笑是挂在嘴上的蜜糖? 引导幼儿争论:由于微笑的脸让人看了感觉特殊美丽;而且心里感觉特别甜美,布满了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗?请小朋友跟着录音朗读一遍。(再次播放微笑课件) 4、争论:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢? ?引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 ?小结:常常带着微笑的人,处处都会受到欢送。由于观察你欢乐,大家也会跟着共享你的欢乐。? 三、制造微笑 1、师:我们都知道了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情,那时你会怎么办呢?(想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小朋友们正在画画,文文预备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发觉没了,她焦急地拿起笔盒,焦急地说:“咦,我的油画棒呢? 师:假如你在旁边会怎么做呢? 幼儿争论后接着放录像 旁边的优优观察了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:“别焦急,用我的吧。”文文快乐地接过来说:“感谢你优优,我喜爱你。” 师:优优是怎么做的?(微笑着帮忙别人)文文怎么说的?她心情怎么样? 片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起,对不起。”假如你是优优,你会怎么做? 幼儿争论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优,你真好!我喜爱你!” 师:优优怎么做的?(微笑着原谅了别人)彬彬怎么说的? 通过直观表演录像,让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师:你喜爱优优吗?为什么? 4、引导幼儿争论得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子,所以小朋友都喜爱她。由于微笑很