数学教学计划_24.docx

数学教学计划数学教学方案 篇1 新学问点： 1、百分数的意义和写法。 2、百分数和分数、小数的互化。 3、异分母分数加法和减法的计算法则。 教材分析 1.关于学习本单元的一些背景学问。 本单元教材是在同学已经学习分数意义的基础上进行教学的。在有关百分数的计算过程中，以前所学的小数意义、性质和小数的有关计算，也是本单元学习不行缺少的基础。 教材依据工农业生产、工作和日常生活中应用的需要，依据分数、百分数既有联系，又有区分的特点，为沟通学问之间的内在联系，便于同学系统把握学问的原则，支配了“百分数的意义和写法”、“百分数和分数、小数的互化”，以及“百分数的应用”三部分内容。其间还依据实际需要，介绍了“成数”、“折扣”和百分数的关系，体现了所学籍源于生产、生活实践，应用于生产、生活实践。 百分数是分数的一种特殊形式，由于它的分母固定为100，所以具有便于比较的特点。常用它来表示数量之间的倍数关系，反映事物进展变化的状况。百分数又叫做百分率这说明百分数只表示数量间的倍数关系，而不表示具体数，这就是它与一般分数比较所表现的特殊性。百分率在实际应用中又有其特定的名称，觉的有发芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材依据实际需要，还充实了折扣、利息、保险金的计算等内容，使这部分教材的学习更贴近生活，更亲热地联系商品经济进展的需要。因此，本单元的学习是本册的重点之一。 2.与学习本单元相关的学问和力气。 百分数意义的教学是依据分数的意义，从“求一个数是另一个数的几倍或几分之几”引入的，而且它又是贯穿于本单元教学始终的主线，应充分予以重视。 百分数和分数、小数的互化更是与分数、小数的意义、性质及整数、小数的有关计算紧密相联，教学前应切实打好基础。 时间支配：8课时，第十五周至第十六周完成。 教学目标： 1、同学理解百分数的意义，知道百分数在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2、同学能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化。 3、同学在理解百分数的意义的基础上，能正确地解答百分数应用题。 4、初步树立冲突转化的的观点，熟识对立统一的规律;养成仔细计算，认真检验的良好学习习惯。 教学重点： 1、理解百分数的意义。 2、解答百分数应用题。 教学难点：正确解答百分数应用题。 教学措施： 1、多举一些生产、生活中的例子，使同学切实感受到百分数应用的广泛性，熟识到这部分学问的重要性，提高学习爱好。 2、切实理解百分数的意义，明确百分数与分数的联系与区分，为进一步学习百分数应用题做好预备。 3、百分数的计算通常是化为分数、小数进行，所以它们之间的互化就显得尤为重要。因此，同学不仅要把握方法，还要理解为什么可以这样做的道理。 4、留意从已有学问动身，利用学问的迁移和扩展理解百分数应用题。百分数应用题，无论是在题型、解题思路、解题方法上都与分数应用题基本相同，所以在教学时，引导同学联系旧学问，在此基础上类推出百分数应用题的解题思路、方法，不必花费太多的时间。 课时支配： 1、百分数的意义和写法2课时 2、百分数和分数、小数的互化2课时 3、百分数的应用7课时 整理和复习1课时 调查利率，计算利息1课时 数学教学方案 篇2 【学情分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 通过一个学期的学习，所带同学的良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀同学比较突出，数量比较多。但数学后进生面积较大，成果比较落后。数学学习习惯较稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在把握课本基础学问和基本技能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。 二、后劲生状况分析 从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在85分以上）为71.4%，虽然没有消逝不及格的现象，但相比之下成果在90分以下的同学学习乐观性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些同学头脑灵敏，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。 【教材分析】 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力气是学校生应当把握和形成的基础学问和基天性力。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推举信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观看，猜想，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学 的魅力。 【教学目标】 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的.运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气 3、熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 数学教学方案 篇3 新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续支配了亲热联系生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地把握本册学问培育同学理解数学，应用数学的力气，有方案、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下方案： 一、同学基本状况分析。 本班共XX名同学，其中男生XX名，女生XX名。中等同学比例较大，学困生占XX%，同学的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受学问，分析力气也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的乐观，学好数学。圆满地完成学校学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜想、推断力气；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简洁的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力气，培育思维品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是学校数学的重要内容。首先，熟识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力气。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力气，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视争论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观看形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习力气。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学灵敏运用学问解决实际问题的力气。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把学校阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。 本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式关怀同学回忆并整理所学的数学基础学问。在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强灵敏和综合运用学问的.练习，以利于进一步提高同学的计算力气和解题力气。 5、连续加强力气的培育。本册教材连续加强力气的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵敏运用学问和综合运用学问的力气的培育。培育分析、比较和综合力气。培育抽象、概括力气。培育推断、推理力气。培育迁移类推力气。培育同学思维的灵敏性和灵敏性。培育同学综合运用学问解决实际问题的力气。 三、教学目标对本册数学的具体要求： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习。 （2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学实际的认知水平，并考虑到不同同学认知结构的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。（1）有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点；（2）有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；（3）有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5、面对全体同学，留意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学独立思考、主动探究、合作沟通，使同学理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思考尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 四、改进教学，提高教学质量的设想。 1、加强老师自身修养，树立老师威信。要有猛烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使同学满意，在同学心目中树立起威信，从而促进同学学习老师所教学科的乐观性，带动同学的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务力气是提高教学质量的基础。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原则老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使同学在轻松、快乐的气氛中大胆地、主动地参与数学教学活动之中，同时老师要从同学实际动身，以深化了解同学真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使同学反思，引起同学在原熟识结构上产生新的学问，从而使同学乐观主动地参与探究问题，查找解决问题的方法和途径；其次，老师应充分了解同学与敬重同学，正视同学共性差异，留意因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和猛烈的事业心去爱每一个同学，热忱地关注和急躁地关怀他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的同同学活上做到爱惜关怀，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改进学习方法，关怀他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信念。这样，学习困难的同学成果提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的同学观是提高教学质量的前提。 3、培育同学学习数学爱好和爱好。 4、改进教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让同学乐观主动地参与数学教学的全过程，使他们轻松快乐地学习。 5、建立良好的师生关系要提高数学教学质量，老师良好的自身素养是基础，正确的同学观是前提，同学学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。 五、课时支配：（略）13