幼儿园教研工作计划模板集合九篇.docx

幼儿园教研工作方案模板集合九篇幼儿园教研工作方案模板集合九篇光阴如水，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作 开展，写一份工作方案，为接下来的工作做准备吧！那末我们该怎 么去写工作方案呢？下面是采集的幼儿园教研工作方案9篇，供大 家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。根据园务工作方案的要求，以幼儿园教育指导纲要为准 绳，以«3-6岁儿童学习与开展指南为指导，以提高教师的教科 研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思 想，开展集体备课、定期发展课题研讨和教学经历交流活动，提高 教师的教育技能。本学期教研工作主要有以下几点：教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育 理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对 待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和 自学相结合，提高教师理论水平。1、积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做 好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相 结合，同时，积极参预本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授 课水平。2、进一步学习36岁儿童学习与开展指南，对指南 将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参预教师再培训 教育。1、本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进 幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中 的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习 研究总原那末下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求 效益，不断深化园本课程建立，推动教育科研向纵深开展。1、立足实际，深入课改，把纲要精神转化为实际的、科学 的教育实践能力，促进教师专业化成长。2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。3、开辟，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能 力。以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命 力的，脚塌实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长 的过程。随着终身教育的提出和学习化社会的到来，根抵教育的功能正 在被重新定义。我们必须根据新的根抵教育理念来调整幼儿教育的 价值取向，在社会和教育的整体构造中，正确而清醒地把握幼教的 实践方向。要求教师根据新的根抵教育理念来审视和反思自己的工 作，自觉地标准自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园向来 使用南师大与信谊基金出版社共同出版的幼儿园活动整合课 程，这一课程是匡助我们更好落实新纲要精神、将先进教育 观念落实到教育行为中去的重要。在稳固巳有实践经历的根抵上， 我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例 如：网络制定过分追求内容的一应俱全，特别是层次不清，脱离幼 儿生活经历;各领域的安排勉强缺乏幼儿的探索，阶段性不强，家长 资源的利用方面，更多的是要求家长匡助提供物化的东西，不注意 将家长作为等。在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于外表;二是要根据幼儿兴趣和需要创造 性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加 工，特别是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、 画虎画皮现象还比较重）。三是在主题确实立上，目的性要更强，内 容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区 资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家环绕同一主 题共同出谋划策，促使主题活动的可持续开展并努力做到：重视各 领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源 的利用，做到每周一小结，活动完毕全面的定期开展全面的汇总交 流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和 概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结， 经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。拟：对每一个主题发展打包。拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点环绕语言 发展有质量的观察与反思，期末能结集成册。能促使幼儿潜能引起、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和 主体性地宏扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经历的根抵 上要全面探讨生成课程的开辟和研究，走提高之路。根据新纲 要精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的 知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转 变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情 景化、活动化、过程化、经历化。教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能 技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成 一些满足幼儿开展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼 儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去 探索、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社 区、家长的资源，使主题活动不断升华。拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师 运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的 频率要高，效果要好，针对性要强，逐步开展形成教师自我教学特 色乃至我园新特色。培养自信、活泼、慷慨、勇敢的个性是我园向来倡导的，开辟 幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说那末是我园幼儿语 言能力的培养目标。本学期将有以下措施：1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，稳固并提高 幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息等活动的水平。2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地 设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。 例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的 幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达 力等综合素质的提高。二月份：完成各级各类方案、教师拿手课展示、幼小衔接三月份：春游园内生成性主题活动展示四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动六月份：庆“六一”主题活动以教育部幼儿园教育指导纲要（试行）为指针，贯彻市教 育工作会议精神，紧紧环绕市教研室本学期工作重点，认真总结经 历，深化幼教课程改革，加强教育教学专题研究，使教师教育观念 的转变和教育能力的提升能更上一个台阶。以儿童开展为本，全面 提高幼儿园保教质量，促进2-6岁婴幼儿身心安康、和谐地开展。（一）挖掘乡土资源，探索如何结合幼儿园自身实际，开展主 题性区域活动。（二）以课题研究为载体，促进教师教育观念的转变与更新， 增强教师的专业素质，提高教师教学的主动性。（一）以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体提 高。幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的开展，现 行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知 识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学 习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方 式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。惟独这样，我们才干顺 应时代的开展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期 我们有目的地采用各种形式，开展两周一次的教研活动，组织教师 学习讨论幼儿园教育指导纲要（试行），深刻理解其精神实 质，同时，鼓励各位教师发展斗胆探索与实践，积累经历，相互交 流，使以儿童开展为本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保 教实践中得以表达。详细如下：1、安排一部份时间深入领略新纲要精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致 用，把所学理论与自己教学实践相结合。2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识 不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的 高度，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学知识，不断 充实自己。3、鼓励教师通过自学、函授、教师资格认定等形式，不断提高 学历层次和专业水平。（二）以班级课堂为载体，夯实教师致力于教学改革的根抵我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教 育各个环节，从制订到上课再到课后关注学生，努力提高课堂教学 质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间发展总 结交流，进一步完善自我，共同提高。详细内容有：1、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经 历，取长补短。2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课 的内容发展说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家 从观摩一反思一商讨这一系列活动中获得共同提高。3、开展评比检查活动，我们适时开展各种教育评比检查，如教 学论文、教育活动案例评比等，通过以上活动，激发老师教育热 情，努力营造两园良好的教育气氛。（三）结合纲要精神，有针对性地开展科学识字，开辟 幼儿潜能这一专题研究，促进教育观念的转变；增强教师的专业 素质，为全面实施素质教育打下坚实根抵。1、印发各类识字教学的资料，组织教师认真学习相关的理论， 匡助教师树立整合的、系统的教学观念，提高教师对幼儿实施识字 教学的自觉性、主动性、科学性。2、课研组成员每月撰写一篇有关课题研究的教育心得，不断提 高理论水平。（四）挖掘乡土资源，探索如何结合幼儿园自身实际，开展主 题性区域活动。1、发挥集体的智慧，设置和投放符合幼儿年龄特点的活动角和 材料。以年段为单位，积极商讨设置适合本年段幼儿活动的区角内 容。2、各班积极开展区域活动，继续提高区域活动水平，按幼儿情 况以及本园实际有方案、有目的、有层次地投放材料，提高教师区 域活动的指导能力。3、在上学期的根抵上，继续探索主题活动环境与区域活动的有 机结合，以真正实现环境与孩子的“对话”，开展12次主题环境 与区角创设评比活动。八月份：1、做好公共区域的环境布置工作。2、组织教师学习、备课，讨论新学期课程内容。3、编排学习幼儿律动操。九月份：1、制定教研组方案、年段活动方案以及班级各类方案。2、制定本学期数学等学科方案。3、筹画班级区域角以及各公共区域角内容。4、根据课题研究方案发展相关的理论学习，并将一些详细的措施落实到相应教学活动及日常生活环节中去。5、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。十月份：1、采集区域角材料，全面布置班级区域角以及公共区域角。2、以年段组为单位开设相应的园级公开课。3、区域角设置与幼儿活动情况检查。4、对教师的备课笔记等情况发展全面的检查。5、课题小结，各教研组成员对实施情况发展交流后，汇总课题 实施情况，并发展分析、修改。6、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。7、参加绍兴市农村幼儿园区域活动展示活动。十一月份：1、商讨酝酿“元旦”园庆活动内容。2、以年段组为单位开设园级公开课。4、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。5、以年段组为单位开设相应的园级公开课。6、区域活动环境设置及材料投放评优。十二月份：1、认真上好各科的复习课，结合平时的教育教学情况，开展教 学评估。幼儿园组成考评小组，对教师的工作发展客观公正的评 价。2、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。3、以年段组为单位开设相应的园级公开课。4、课题实施交流活动，教研组研讨。5、幼教论文评比。一月份：发展学期教研总结工作，鼓励大家提出合理化建议，并讨论下 学期教研工作重点。未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能 力、社会情感对于一个人来说极其重要，而较强的社会交往能力、 安康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只 是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位 家长的参预，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从 而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。经过一年的教研实施，我们看到，在以幼儿家长为主线的活动 开展下，幼儿之间的交往能力有了较多时机的锻炼，许多幼儿都自 由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且时常利用空余时间一起游 戏。从家长反响来看，在屡次活动中，幼儿的交往态度比较积极， 情绪愉快。但从综合情况看，还存在着一些问题：1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。2、幼儿缺乏解决问题的能力。3、家园合作的力度有待加强，要激发家长主动参预意识。4、幼儿与成人的交往能力时机还不够多。因此，在大班阶段，我们将继续深入的实践，重点指导家长在 多种活动中提高幼儿合作、分享、解决问题、任务意识等方面的能 力。1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经历，增强家长的主动参预意识。2、各类主题活动以培养幼儿的合作、分享，解决问题，任务意 识为重点展开。3、充分利用家长及社会资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的 交往范围，使幼儿的交往形式多样化。第一阶段：学习阶段。1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与教研相关的文章， 发展文章重点的交流。3、集思广益交流会。教师针对家长参预教研的形式与方法发展 讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动），或者家长通过活动组 织、材料提供、信息咨询等来参预。第二阶段：实施阶段。主题一：快乐你我他。内容：大班角色游戏。要求：每周的角色游戏，由幼儿讨论出角色，增强幼儿交往的 能力。主题二：我们的星期天。内容：选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活 动内容。要求：1、幼儿与同伴商议好一日的活动方案，请家长参预匡助幼儿制 定一日活动表。2、这一天的活动彻底由幼儿自主选择确定，家长在一旁赋予支 持、观察、催促。3、家长记录幼儿的一日表现。主题三：我来匡助你。（大带小活动）内容：每月选定一个活动时间，为较大幼儿与较小幼儿共同活动时间段。要求：1、较大班幼儿在活动前做好方案和准备，明确自己的任务和责 任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建造 游戏等。2、在活动中能带着弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐 姐的'感受。主题四：妈妈歇息我当家。内容：和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己 熟悉理解的方式记录（文字或者图示），限定一定的金额之内， 由教 师带着分批到附近购物。要求：1、在妈妈匡助下自制购物清单，了解商品大致价格。2、幼儿按照清单项选择购物品，独立完成任务。3、在购物过程中可以和同伴商议，主动向营业员问询，遵守规 那末，按方案真正做一回小当家。主题五：新年游园会。内容：教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏工程，一 起参加游园会。要求：1、幼儿与教师、父母共同制定活动方案，包括游戏内容的选 择、材料的准备。2、大家分工分组合作，选定每一个游戏的负责人，到游园会时 由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大 家注重落实一日保教标准，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游 戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按方案落实保教管理。结合保教一线的详细问题，时常深入一 线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教 活动发展探讨，思量并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服 好务。2、根据本段、本班实际情况科学合理制定各类方案。本学期调 整为每周五上交纸质周方案、每月27日上交各类纸质方案(反思、 观察记录、外出学习记录等)以便及时发现问题及时解决，进一步 发展标准和指导。1、研讨是调动教师主动参预培训的重要形式，建立教研活动制 度，它能为每一个人提供较充分的表达思想、观点的时机，让思想 和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方 式有：(1)分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实 效，本学期教研重点针对新教材、区域活动、指南解读、等主 题教育活动等发展研讨，对在教学活动中浮现的问题要提出来，大 家相互讨论，找出解决方法，并适时做好资料积累(备查)，防止 以后在教学中走弯路，到达事半功倍的效果。(2)集中研讨。扎实推进“周二教研日”和“每听必评”两项 制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的 方法匡助新教师快速成长。第三阶段：研讨、交流。1、分析详细活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得 经历。2、相关的照片、表格、资料。3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总 结。根据我园的开展特点，教研组将教育教研方向定为“早期阅读 对幼儿语言开展影响”的专题研究以园为大研究组，以班为研究根本单位。1、首先各班根据本班幼儿早期阅读水平开展写出评价报告。2、确定各年龄阶段不同的培养目标。1）宝宝班贝贝班（03）：.培养幼儿阅读的兴趣；创设适宜阅读的环境；培养根本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图 书等；愿意与小朋友与老师简单交谈；2）小班（34）：培养幼儿阅读的兴趣，主动阅读； .培养根本的阅读常规， 如：翻书的方法，如何取放图书， 阅读时要肃静，要保护图书等； .能够简单表达自己所看到图书的意思；愿意和他人合作看书讲述； .愿意在大家面前表达； .能用简单的形容词较完整的讲述故事； .欣赏一些内容简单浅显的诗歌等文学作品。3）中班（45）： .逐渐形成较好的阅读常规； .逐渐有主动的阅读意识，并能根据自己的喜好和知识需求选择图书发展认真阅读； .有较强的阅读和讲述能力；可发展看图讲述和读编故事。（中班后期） .可自己编制简单的故事。（中班后期） .与他人讨论故事情节，可以发展简单的分析评价；（中班 后期） .在中班后期欣赏一些诗歌等作品后并能简单谈一下感受；4）大班（5-6）： .形成较好的阅读常规； .有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察 阅图书并能从中发现自己需要的部份，提炼出来； .有较强的阅读能力有较强的讲述能力； 可发展看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿 编、整合较长的故事；具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事； .具有一定的识字量，可以发展初步的文字阅读； .能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿 的艺术修养； .能够利用多种形式在阅读中或者阅读后发展各种创作并与同伴合作表演; .可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书；3、 制订各年龄班的培养方案发展探讨各班根据自己班的年龄特点，早期阅读水平和教育目标制订培 养方案，并在教研会上发展探讨。4、 为教师提供一些先进的教研成果和先进的教育理念发展参 考匡助教师一些早期阅读培养研究的成果和先进理念，并组织她 们学习和分析以便得到共鸣，开阔教师的眼界。5、 实践活动阶段性总结并发展反思每次教研会与各班教师交流培养方案，实践效果浮现的问题， 以及实践方法手段如何丰富多样，发展实践反思，确保培养的可持 续开展。6、 指导观察记录的书写、分析的方法7、 在年终写出阶段性实践总结报告，评价实践方案成果和缺 乏；1、 以双语教学相结合发展培养在环境的创设和早期阅读的培养方案中都以英语汉语共同培养 为手段，加强幼儿的语言气氛，促进幼儿早期阅读能力的开展。2、 以创设环境入手，为幼儿和教师创设较好的阅读和研究环 境1）幼儿园为幼儿提供图书和根抵设施等，由老师设计创设轻松舒适的阅读环境;2）幼儿园为老师提供专业的书籍和杂志及采集资料的途经，以 方便教师的研究。3、 请专家为教研专题的开展和培养方案实施发展指导时间活动负责人20xx. 910各班根据本班幼儿早期阅读水平写出评价报告各班20xx. 10 11确认并形成培养目标和方案各班教师，教研工作负责人20xx. 11 12培养方案实施阶段各班教师，教研工作负责人20xx. 1书写阶段性总结报告各班教师，教研工作负责人注：由于早期阅读培养是一个长期的教育过程，因此其研究也 具有长期性和可持续性。因此，其将作为我园长期教研研究重点之O根据我园的开展特点，教研组将教育教研方向定为“早期阅读 对幼儿语言开展影响”的专题研究以园为大研究组，以班为研究根本单位。 .培养幼儿阅读的兴趣；创设适宜阅读的环境；培养根本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书等；愿意与小朋友与老师简单交谈；培养幼儿阅读的兴趣，主动阅读； .培养根本的阅读常规，如：翻书的方法，如何取放图书，阅 读时要肃静，要保护图书等； .能够简单表达自己所看到图书的意思；.愿意和他人合作看书讲述； .愿意在大家面前表达； .能用简单的形容词较完整的讲述故事； .欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。 .逐渐形成较好的阅读常规； .逐渐有主动的阅读意识，并能根据自己的喜好和知识需求选择图书发展认真阅读； .有较强的阅读和讲述能力；可发展看图讲述和读编故事。（中班后期） 可自己编制简单的故事。（中班后期） 与他人讨论故事情节，可以发展简单的分析评价；（中班后 期） 在中班后期欣赏一些诗歌等作品后并能简单谈一下感受； 形成较好的阅读常规； 有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅 图书并能从中发现自己需要的部份，提炼出来； 有较强的阅读能力 有较强的讲述能力；可发展看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿 编、整合较长的故事；具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事； 具有一定的识字量，可以发展初步的文字阅读； 能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的 艺术修养； 能够利用多种形式在阅读中或者阅读后发展各种创作并与同 伴合作表演；21 可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书；各班根据自己班的年龄特点，早期阅读水平和教育目标制订培 养方案，并在教研会上发展探讨。匡助教师一些早期阅读培养研究的成果和先进理念，并组织她 们学习和分析以便得到共鸣，开阔教师的眼界。每次教研会与各班教师交流培养方案，实践效果浮现的问题， 以及实践方法手段如何丰富多样，发展实践反思，确保培养的可持 续开展。7、在年终写出阶段性实践总结报告，评价实践方案成果和缺 乏；在环境的创设和早期阅读的培养方案中都以英语汉语共同培养 为手段，加强幼儿的语言气氛，促进幼儿早期阅读能力的开展。1）幼儿园为幼儿提供图书和根抵设施等，由老师设计创设轻松舒适的阅读环境;2）幼儿园为老师提供专业的书籍和杂志及采集资料的途经，以 方便教师的研究。3、请专家为教研专题的开展和培养方案实施发展指导2、环境创设要为教育教学效劳。区域环境按照幼儿智力开展需 要，有方案、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动 水平，本学期还将开展环境创设比赛。3、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形 式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生 活中的行为和反响，发展分析，并不断调整方案，改进教育行为， 最终促进幼儿的学习和开展。1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材 多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本 学期方案召开家长座谈会一次；向家长开放半日活动一次；设立 “园长信箱”，积极采用家长的好建议；以联系、家访等多种形 式继续开展好家访活动；各班每月一次更换家长园地，增强家长对 自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。2、继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多 彩的体育活动，鼓励幼儿积极参预，培养幼儿参加体育活动的兴 趣。3、本学期将在期初期末发展两次家长问卷调查，以找到我们工 作的缺乏和优势，更好地为孩子效劳。1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参预“上海市 中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特殊是在过程中表达出 互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步 的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。2、网上论坛拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习 时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅 所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实 践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。3、教师的工作质量不断提高，特殊是在“迎新系列活动”工程 的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环 境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们 的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为， 实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作 （幼儿认知经历、生活经历、多媒体课件、环境创设等）。1、对“主题环境的创设”可以发展更为深入的研究，使环境在 主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程 中获得更多能力的提升。2、教师们在组织教学活动时无视“教具投放位置”“幼儿观看 电视的坐位安排”等细节问题，缺乏对幼儿发展全面素质培养的意 识;无视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反 思，评课时教师们更多的是罗列现象或者问题，对详细情况的分析 还不够深入。1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。2、以教学案例为载体，营造积极互动的探讨气氛。3、以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。1、提供外出观摩学习、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的 能力。2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领略教学意图和内涵。3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达 成共识的详细问题发展“教师提问设计和即时回应策略”专题研 究，有针对性的提高教师评课质量。4、认真做好教研记录，将讨论的内容及时发展提升和总结，确 保每两周一次的教研活动有质量。5、为有美术专业特长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流 平台，在互动中提高教师观察能力、思量能力和借鉴能力。6、加大家长资源的开辟和利用，发展“家园互动”的多种形式 的实践活动。（各班至少12种形式）1、（1）布置本学期教研要点。（2）各班开学一周工作反响。 各班2月24日交“三八”节活动方案。（要求：形式上有所拓展， 表达一个过程性，让家长能切实感受到。）2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知： 3月20日开展园小青蛙故事比赛。3、每位教师采集一个“评课”的详细案例，选择案例中“教师 提问设计和回应”发展分析交流。4、（1）结合“三八”妇女节活动，各班发展家园互动的情况反 响。（2）谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开辟和利用家 长的资源。（中心发言：郭静）5、针对上学期已经形成的“评课根本要点”发展活动观摩后评 析，环绕教学中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。（中心点 评：朱景弘）6、开展自评活动一一教师选择一个教学活动对过程中某个环节“教师的提问和即时回应”情况发展评析。7、（1）迎“六一”活动形式和内容征集。（要求：家长参预、共 同筹画）（2）关于“环境创设”的专题讲座。为了能统一提高我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设 立“以幼儿素质教育”为教育战略，“为教育效劳”确立自己的教 学宗旨，所以，今学期我园实施以“活动”“聚合”课程连构形 成的教学活动，并且将“聚合”观念作为一条文线引进到所有内 容之中，使各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、 态度、能力、知识、技能等各方面的开展。但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大 部份内容都未能得到深入的了解同渗透，所以在一定程度上会浮现 相当的艰难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所 以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革 课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线 索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智 能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面开展 的线索。另一条通过社会、安康、语言、科学、艺术教育领域内 容，促进其全面开展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的一 一从理论到实践，从观念到行为。1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内详细做至IJ：组织教师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织 学习讨论学前教育幼儿教育的有关文章，进一步提高教师 的教学水平，并要求教师坚持写家长园地，教学法规，周方案，教 学心得及相关幼儿的信息的摘要等。2、注重教师能力的培养及对工作的安排在教研方面发展层次分级管理工作，既园有目标，级有分目 标，个人根据班级或者个人情况制定小目标，在实行工作的同时， 各阶层的领导人员，积极主持支配合好教师的工作，并请研究人 员及时反响给各教师。3、本学期设计一个好的教研，要求每位教师上一节高质量公开 课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点 与难点发展讨论、研究，总结出好的经历与教训，图谋出新的战 略。5、级组长（每半个月）组织级人员对教学发展学习、分析，互 相交流教学情况。6、课程安排根据教师的实际情况而定，并以取教师的长处发展 分科教学，要求每位教师都能到达知其所然，进而能举一反三的效 果。7、七月份全园教师发展教研观察活动，接待上级的检查。依据学前工作重点和幼儿园自身的开展需求，以3-6岁儿童 学习与开展指南精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理 念，转变教育行为，提升教师专业素质，标准教研组活动，提高教 师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提 高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。现制定本年度教研方案1、在教研组建立方面，大家逐步形成为了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。2、在队伍建立方面，上学期教研组长在教研活动中发挥着组织 作用作用，骨干教师队伍刚刚萌芽，青年教师有所进步，创新意识 强，但还需加强日常教学的各项根本功。3、上学期充分开展以各类游戏形式展开教育教学，通过园内观 摩，家长开放日均得到良好的评价，下学期继续保持教学游戏化。4、在教研内容上，从制定教研方案入手，但在教学实践中教师 还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将幼儿一日常规研究、 指导教师备课作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我 反思。1、深入学习领略3-6岁儿童学习与开展指南精神，更新教 师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开 展教学研究，全面提高保教质量。3、扎实开展教师如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工 作，继续深入教育游戏化;对教师在备课中如何把握教学内容的重难 点发展指导，提高全体教师的业务水平。4、组织教师外出观摩学习，扩大视野，增加科研意识，提高教 师综合素质，促进教师专业化水平的提高。5、有方案地发展园内教学观摩研讨、评比活动。1、做好迎新生工作。2、小班“高快乐兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。3、早操的编排和训练。4、教学常规和幼儿一日常规检查。5、根据教师节、对幼儿发展尊师教育。6、制定教科研工作方案，班组教师制定、交流班务方案。（中旬公开课开始）1、结合国庆节，对幼儿发展爱国教育。（发展“我爱祖国妈 妈”主题绘画展示活动）2、幼儿体操比赛（暂定）3、区教师七项技能比赛4、组织老师学习甲流及手足口病预防知5、家长开放日（填写幼儿、家长反响表）6、建立两操、两栏评比表。（分发流动红旗）1、继续开展公开课2、做好卫生彻底工作、加强甲流及手足口病的预防工作3、抽查月方案、总结完成情况。4、常规工作抽查及考核5、“亲子运动会”1、庆元旦活动。2、学期汇报课（家长开放日）3、研讨：如何写好幼儿评语。4、复习，做好学期考核准备5、学期考核1、拟订学期总结2、学期总结座谈会3、优秀班主任、教案、优质公开课评比深入学习幼儿园教育指导纲要，深刻把握纲要菁华， 高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼 儿生命特性，遵循幼儿身心开展规律和学习特点，自觉创造与生命 相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程