雪地里的小画家(教案) 教案教学设计.docx

雪地里的小画家（教案）教案教学设计明宏教学目的：1、 过学习课文，了解几种动物的脚印象什么，以及青蛙冬 眠的特点，激发学生酷爱大自然，酷爱小动物的思想情感。2、相识本课的15个生字，能读准字音，能记清字型，相 识并会写笔画“ ”。3、能娴熟的背诵课文。教学课时：两课时第一课时一导入：小挚友，你们见过下雪吗？让我们一起看看下雪的画面。你们喜爱下雪吗？（喜爱）。冬天的早晨，当我们看到房子上、树上、地板上都穿上了白 棉袄，成了漂亮的白雪世界，小挚友们真快乐，大家可以在 雪她里打雪战，堆雪人。一群小动物也来了，它们有的捉迷 藏，有的竞赛跑步，也有的在画画。1、这节课，我们就来学习雪地里的小画家。2、读题，识字：画。（大分两边，田字放中间） 书空，组词：图画，画画，画家。二、新授。1、雪地里的小画家都有谁呢？自读课文，找找生字词，多 读几遍。2、出示词语：没有、月牙、青蛙、竹业、参与、胜利、一 群、山洞、跑步、梅花、小狗齐读词语同桌读开火车读词3、读好了词语，就可以更好地读课文了，两人小组读课文， 想想：小画家都是谁？读可课文后，指名说，老师出示图并板书。要求用“雪地里的小画家有，,和“来完整回答。识字：狗，组词。4、 这些小画家都画了什么？齐读课文，指名回答。老师出示脚印图片，让学生“对号入座”，并板书/竹叶、梅花、枫叶、月牙识字：竹、梅、牙5、这些小画家是怎么画的？读课文，用文中的一句来回答。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。你知道是怎么回是吗？小动物的脚印踩在雪地里，印出图案来。6、 嬉戏巩固。谁情愿来当小画家，把漂亮的画留在雪地里？把动物和脚印图片分别分给8个学生，当全班读到“小鸡画 竹叶”时，拿小鸡图片和对应脚印的两个学生站在一起，找 对了，就说“对对对，小鸡的脚印像竹叶”。7、激励联想。小鸡的脚印还像什么？（小草、前进的路标、飞机、佥D小马的脚印还像什么？（月牙、小船、香蕉、镰刀）说话练习：小鸡的脚印像,像，还像O的脚印像，像，还像O8、 小组读课文，说说谁没有来参与活动？去哪儿了？读课文最终两句，读出问句和答句的语气。你知道什么是冬眠吗？还有哪些动物冬眠？三、指导朗读四、课后延长。1、课后找找哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。2、还有哪些动物来画画，画了什么？你能试着把它画下来 吗？福州华南试验小学 刘泽群作者邮箱:xiake734. 163资料供应者: