三年级数学下册教案-4.1 口算乘法6-人教版.docx

口算乘法1【教学内容】人教版小学数学三年级下册第四单元例1内容1.掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算方法。2.学生运用多种算法进行口算，培养发散思维能力。【教学重点】掌握口算方法，并能正确进行口算。【教学难点】掌握多种口算方法。学生准备小棒、练习本、写字笔；教师准备多媒体课件。一、 复习导入，揭示课题师：同学们，你们好！很高兴又和大家见面了。今天我们将一起学习第四单元中口算乘法的内容。在学习新课前，老师要对同学们以前所掌握的口算乘法内容进行考查。1.出示口算题，组织学生快速完成练习。7×5= 10×8= 10+36=4×8= 10×5= 12×2=2. 说一说12×2=24的口算过程。学生回答：把12分成10和2，10×2=20；2×2=4；20+4=24师：看来同学们对以前的口算乘法掌握得比较好，今天我们继续学习有关口算乘法的内容吧！二、 探究新知，掌握方法师：请同学们打开数学书，翻到41页，瞧，李阿姨来到了水果商店她要购买草莓。1. 出示例1情境图，从图中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？学生回答：李阿姨要买3筐草莓，每筐15盒草莓。3筐草莓有多少盒？2. 要求3筐草莓有多少盒？你是怎样想的？可以怎样列式呢？学生独立列式：15×3=3.15×3这道算式怎样计算呢？你能想出几种算法？组织学生独立思考，把自己想到的算法在小组中交流讨论。（学生汇报时，教师询问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说说算理，有些学生的算法一样，但算理却不同，教师允许学生根据自己的想法进行口算。）分小组汇报算法，教师板书。（1）15+15+15=45（连加）（2） 想列竖式计算（3） 摆小棒（拆数）3. 出示用方块表示15×3=45，10×3=30，5×3=15，30+15=45。4.你是怎样评价这三种计算方法的呢？学生回答：第一种方法比较复杂，第二种方法容易忘记进位，第三种方法算的结果比较精准。5.小结：口算两位数乘一位数时，可以把两位数拆成整十数和一位数，分别乘另一个乘数后，再把两次计算结果相加。6. 组织学生用拆数的方法口算11×5和14×4。7. 出示例1想一想：150×3=，组织学生在小组中相互交流算法，然后指名说一说口算结果，教师分别完成板书。8. 小结：口算几百几十数乘一位数时，可以把几百几十数拆成整百数和整十数，分别乘另一个乘数后，再把两次计算结果相加。三、 巩固应用，拓展提升1. 出示教材41页“做一做”。组织学生独立思考，看谁算的又对又快。（1）15×6= （2）23×4= 150×6= 230×4=师：观察这些算式，你有什么发现？（师生总结发现：口算几百几十乘一位数时，可以先不看零，把几百几十乘一位数转化成几十几乘一位数，口算出结果后再在结果后面添上零。）2. 出示教材43页“练习九”第1小题。组织学生独立思考，看谁算的又对又快，并且相互交流算法。四、 布置作业，课堂收获1. 完成教材43页“练习九”第2、3小题。2. 通过这节课的学习，你有什么收获？