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    三年级下册数学教案-8.1.2 认识几分之几|冀教版.docx

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    三年级下册数学教案-8.1.2 认识几分之几|冀教版.docx

    认识几分之几教学设计认识几分之几教学内容:教学目标:1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称。2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。教学重点:初步认识几分之几,会读写几分之几。教学难点:理解分数几分之几的含义。教具准备:多媒体课件、方纸等。 教学过程:一、 复习旧知,引入新课1.老师给每个同学准备了1张正方形的纸,找出它的四分之一。2.根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。二、自主探索,构建新知1教学例4,初步认识四分之几。【设计意图:通过操作体验,探究几分之几的含义】请同学们任意数出其中的几份涂上颜色,并用一个分数表示,把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份?是它的几分之几?你是怎么想的?学生猜想。归纳小结:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。2教学例5,认识十分之几。【设计意图:从实物彩带出发,让学生操作体验,探究几分之几的含义,为抽象成线段做铺垫】(1)请学生把一条1分米长的彩带平均分成10份。师:说一说你是用什么方法分的?多媒体出示:把1分米长的彩带平均分成10份。师:把1分米长的彩带平均分成10份,每份是它的几分之几?那么3份用哪个分数来表示呢?7份呢?为什么?(2)同桌相互交流,加深对几分之几分数的理解。师:请同学们任意数出其中的几份,并用一个分数表示,把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份?是它的十分之几?你是怎么想的?(3)师:长方形纸对折三次,把它平均分成了几份?5份怎么表示?(4)教师小结: 像、58这样的数也都是分数,这就是我们今天学习的几分之几。(板书课题:认识几分之几)3认识分数各部分名称。(1)以为例,说说各部分的名称及所表示的含义。师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗? 分数中间的短横线叫什么?分数线下面的数叫什么?分数线上面的数叫什么?把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几。表示这样的几份,分子就是几。以为例说明。(2)老师找了几个分数,你会读一读吗?三、典例练习,巩固新知1.涂色部分用分数表示、看图写分数【设计意图:及时巩固新知。】2. 判断、涂色部分是整个图形的几分之几? 【设计意图:综合运用增加难度。】3. 用分数表示直尺、人民币、时间、质量单位间的关系。【设计意图:把分数和不同的知识结合运用,促进知识融合。】4.看图填分数【设计意图:贴近生活,引发对身边、生活中的分数的观察与思考。】五、课堂小结通过今天这节课的学习,你有什么收获?板书设计:认识几分之几 1份是1个 14 ,也就是 14 2份是2个 14 ,也就是 3份是3个 14 ,也就是 4份是4个 14 ,也就是 44 把一个物体或图形平均分成几份,取其中的几份就是它的几分之几。指导教师的意见和建议: 1.重点放在对几分之几的探究上,让学生在操作和描述中逐渐清晰的认识几分之几的含义。反复练习突出重点,重点部分节奏放慢。 2.需要拼凑表示涂色部分的练习题难度较大,学生说不出来或者描述不清楚,可以改进课件,做成动态图演示拼凑的过程。 3.拓展提升部分,可以结合身边的事物以及生活体验,让学生说说几分之几,加深本节知识的内化,增强数学与生活的联系。

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