关于幼儿园科学活动教案汇编9篇.docx

关于幼儿园科学活动教案汇编9篇幼儿园科学活动教案 篇1 意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验，发觉它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的根底上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观看活动激发孩子们对科学活动的探究兴趣，感知到身边一些科学现象的根本原理。由此初步培育正确的科学态度，进展动手操作力量和观看力量。 活动目标 1.在猜测、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣。 2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜测的方法。 3.喜爱动手操作，会观看记录试验结果，愿意将操作结果告知同伴。 活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜测的方法。 活动难点：想方法让毛线快速通过弯管。 活动预备 1.学问阅历预备：观看生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏。 2.物质预备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。 活动过程 一、谈话引起幼儿争论的兴趣，了解管子的多样性 1.师：刚刚我们一起玩钻管道的嬉戏，小朋友们走得很快，可是教师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么? 2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的? 二、猜测并记录哪些物体能通过弯管 1.出示弯管，引导幼儿观看、猜想：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。 2.引导幼儿熟悉预备好的各种材料。猜测并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜测结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜测结果) 3.幼儿猜测并记录。 4.幼儿沟通自己的猜测结果，教师依据状况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜测结果跟他的不一样? 5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品究竟能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢? 三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录沟通试验结果 1.教师提出操作要求：每一种供应的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。 2.幼儿利用弯管和各种材料做试验。 3.鼓舞幼儿大胆试验并做好记录。教师指导。 4.请两三个幼儿沟通试验结果，教师依据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不简单通过弯管? 5.出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿争论并示范帮忙毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等) 四、引导幼儿明白“试验是验证猜测”的方法 1.提问：我们每个人的猜测和试验结果是一样的吗?要想知道结果毕竟怎样。应当怎么做? 2.师：一些东西不简单通过管道，简单堵塞，生活中要留意什么? 3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去试验探究吧! 活动延长 在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移阅历，进一步深入探究。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动设计意图： 纲要要求我们要依据幼儿的生活阅历和兴趣确定活动的主题，强调教师要敬重和满意幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动“聪慧的乌龟”中，班上幼儿在观看乌龟时，一幼儿骄傲地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的留意力开头转移到“动物怎样爱护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，准时地发觉幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来爱护我的宝宝”。该活动把纲要的要求和“做中学”的理念比拟好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，鼓舞他们提出问题，讨论问题，使师生有效地互动起来 活动目标： 一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进展体验和探究“动物怎样爱护自己”，丰富幼儿的科学小学问。 二、鼓舞幼儿大胆想象和制造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。 三、支持幼儿在活动中的想象和制造，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动，令其在探究、制造的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作。 活动预备： 一、幼儿听过聪慧的乌龟的故事，共同收集有关“小动物怎样爱护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。 二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。 三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以爱护物体的材料。 活动方式：集体活动、分组活动相结合 活动重难点分析： 一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一。 二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一。教师应熟悉幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发大事，擅长激发幼儿的才智，与幼儿沟通阅历，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。 三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正表达教育价值。 活动过程预设： 一、以故事聪慧的乌龟情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样爱护自己”的思索兴趣。 教师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳爱护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？ 二、引导幼儿观看发觉其它小动物爱护自己的方法。 1 、出示图片，请幼儿从不同角度进展体验和探究，发觉小动物爱护自己的方法。 2 、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物爱护自己的方法”记录在试验单上。 三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋（插曲：老母鸡，教师将幼儿的兴趣转移到“爱护 蛋宝宝”上来。 发觉问题：蛋宝宝没手没脚的怎样爱护自己呢？争论结果：“鸡妈妈会爱护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！” 四、鼓舞幼儿用各种方式进展探究，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、爱护蛋宝宝的情感。 1、设置情境， 引导幼儿连续查找爱护蛋宝宝的方法。 （情境：教师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！ 发觉新问题：哎呀！画上大老虎也爱护不了蛋宝宝！聪慧的小朋友会有什么更好的方法来爱护它呢？ 2、幼儿争论，将估计的爱护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探究。 3、指导幼儿探究爱护鸡蛋的方法。 1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进展操作探究。教师以玩伴的身份陪幼儿进展试验：可以看看小试验的估计记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进展试验，引导幼儿不偏离试验走向。 2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用“”表示，不行行的用“×”表示。 3、同伴间相互介绍和演示探究结果。 4、师生共同归纳爱护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。 A 固 定 的 方 法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。） B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外壳加上“护架”）。 5、请幼儿观赏叔叔阿姨为爱护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等） 4、教师对“爱护鸡蛋的方法”进展小结：除了这些，或许还有更好的方法，连续动动 你们的脑筋，探究发觉出新的方法。 五、以轻松活泼的歌表演小小蛋儿把门开完毕活动。教师：鸡妈妈有了我们帮助，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿翻开吧！ 延长活动： 一、可引导幼儿观赏VCD动物的自我爱护，不断丰富孩子的的科学小学问。 二、请幼儿回家与爸爸妈妈连续探究，并将探究到的爱护蛋宝宝的方法记录在小试验活动单上。 三、查找其它需要爱护的物品，开头新的探究。 附：活动评析 一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参加，他们参加活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。 二、教师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到爱护蛋宝宝上来，从而帮忙他们发觉新的问题，能持续不断地探究下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、共享的方面进展。 三、在探究“爱护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，对事物进展深入讨论。 四、在操作试验前让孩子做出试验猜测，猜测后再动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发觉的状况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。 幼儿园科学活动教案 篇3 设计意图： 勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观看，比照、引导幼儿发觉他们之间的不同，培育孩子学会思索，从小养成细致观看的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神。 活动目标： 1、通过观看、比照，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系。 2、愿意依据勺子的构造发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 、阅历预备：在家观看过各种勺子，了解过其各自的用途。 、物质预备：“各种各样的勺子”课件；各种形状、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。 活动过程： 一、大功臣“勺子” 1、今日教师要和小朋友一起进展一节科学活动，你们预备好了吗？那我们就动身吧！小朋友们看看都有什么？ 2、今日教师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子 3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友认真观看你手里拿的勺子是什么样子的？ 二、观看、探究 1、勺子的构造：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。 2、瞧，现在的勺子各种各样，（展现收集到的勺子）我们一起来认真的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示） 3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（由于塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的； 汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子； 不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把） 陶瓷勺子：防烫，但易碎。 塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但不耐过高温度。 木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。 我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看教师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样） 三、幼儿尝试 1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，教师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。 2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说） 3、现在教师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来） 四、勺子的创造 这么有用的勺子是怎么创造的呢？ 让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开头人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了。聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了。 五、创意勺子 1、为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进展了变化，我们一起看看（观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用） 2、幼儿设计自己喜爱的勺子。 3、幼儿展现沟通自己设计的勺子。 活动反思： “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手“做”，制造出了各式各样好玩的鞋，到达了教学目标。 课前让学生在家长的帮助下上网搜集有关勺子的学问，使学生对勺子有了肯定的了解，为本课的教学奠定了根底。本课内容贴近学生的生活阅历，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，颜色和装饰美感很强，学生学得快乐！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平常看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。观赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。 我想要使课堂更有效就要重视平常每节课都要做好充分的课前预备，留意拓宽学生学习的学问面，注意每个教学环节的自然连接，面对全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动设计 秋天，当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的留意，孩子们在边看边争论着，好像发觉了什么，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面纲要中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探究的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花，了解菊花的用途，同时选择适合幼儿年龄特点的相关学问进展梳理，选材，制作视频（药用价值），选择教具（菊花制作的食品）。 另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟识的局部入手，以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发觉菊花不同品种之间的差异，如颜色、外形等，同时将花瓣外形的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观看和比拟中用语言、肢体动作来表现自己的熟悉，按花瓣外形进展分类，既有科学依据，又符合幼儿的学问阅历；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知熟悉菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性，如：闻一闻、尝一尝、看一看等，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最终我以新的问题如何种养菊花来完毕活动，除了引导幼儿爱花惜花之外，还激发了幼儿连续探究的欲望。 活动目标 1、知道菊花是秋季开放的一种花，其品种繁多，用途广泛。（重点） 2、在观看比拟中感知菊花的不同种类，初步了解菊花依据花瓣外形可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。（难点） 3、感知菊花和我们生活的关系，萌发惜花爱花之情。 活动过程 一、初步感知菊花多样性： 1、师：（收集几盆不同种类的菊花）你们熟悉这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今日这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征，大家来猜一猜究竟是谁带的哪一盆。 2、幼儿说一说，猜一猜。（从颜色、外形等来介绍） 二、了解菊花不同的花瓣外形。 1、刚刚小朋友从颜色的不同找到了相应的菊花，瞧教师这儿有两盆一样颜色的菊花，他们之间有什么不同呢？（丝瓣、宽瓣） 2、幼儿自由观看比拟菊花花瓣的不同，（教师预备的不同花瓣外形的菊花：丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的外形像什么？（鼓舞幼儿用语言和肢体动作来表现） 3、尝试分类，将一样花瓣外形的菊花放在一起。（分组合作）并用适合的语言进展表述。 4、你还见过什么外形花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片） 5、师，菊花在秋季开放，种类许多，颜色外形各不一样，根据花瓣的外形来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等，可以用一个好听的词多姿多彩来形容，所以人们很喜爱它，常常会用它来装饰环境。 三、感知菊花的不同用途。 1、出示几杯花茶，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味） 2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值） 3、预备一些菊花食品给幼儿品尝。 四、延长活动 师：菊花品种繁多，可以供人们欣赏，我们大家都很喜爱它，不过要记住花儿好看不能任凭摘哦！我们还要好好的爱护它们，同时它们还有特别的药用价值，可以用来食用、酿酒、泡茶等，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来争论，现在我们当心的把花盆捧到自然角中，让大家都能观赏它们的美。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1、初步了解动物过冬的主要方式：隐藏、冬眠、迁徙、换毛 2、对探究动物过冬方式感兴趣道关怀、爱惜动物。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 课件、动物过冬方式的卡片 活动过程： 一、激发兴趣,导入课题“小朋友衷谑鞘裁醇窘谀忝歉芯踉跹？我们是怎样度过严寒的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？“ 二、听故事了解动物过冬的几种方式 1、幼儿带着“动物是怎样过冬“的问题听故事醪搅私饧钢侄物的过冬方法。 小蚂蚁为过冬预备充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到暖和的南方去“ 2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、教师小结动物过冬的几种方式： 小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过严寒冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1、刚刚我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。 还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？“ 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论“它们是怎样过冬的？“ 3、请幼儿叙述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠蚕不对硕。 隐藏蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示“隐藏“）冬眠青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步稳固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、教师总结 表扬一些不怕冷的小动物纾鹤哪灸瘢在严寒的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延长： 与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。 互动反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。 3、能够通过观看、合作、比拟，大胆的进展有目的有规律地探究。 4、培育幼儿主动积极的学习态度，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔 活动过程： 一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规章 1、“今日我们来玩一种特殊的嬉戏多米诺骨牌。” 教师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。 2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？” 3、规章：每人10快，在垫子上进展 二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关 （一）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法 教师辅导，准时赐予帮忙，并观看幼儿操作过程中的亮点 完毕提问：好玩吗？你胜利了吗？ （二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。 要求：1、将试验结果记录下来2、合作 导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。） （三）探究其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。 导语：假设是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？ 要求： 1、将试验结果记录下来 2、过程可以反复尝试 小结：从我们刚刚的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。 三、了解多米诺骨牌的起源 多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的急躁、细心和才智，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。 幼儿园科学活动教案 篇7 科学活动 大鞋和小鞋 活动目标： 1、感知鞋子的不同颜色和大小。 2、感受自己穿鞋的欢乐。 阅历材料预备： 1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有肯定的感知阅历，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。 2、音乐磁带。 活动过程： 1、夏天到了天气很热小朋友情愿和教师一起光脚做嬉戏吗？ 2、听音乐碰一碰光脚做相应的动作。 3、将各种颜色及大鞋子展现在孩子面前。 4、你最喜爱内、你最喜爱那一双？为什么？ 5、穿上你喜爱的大鞋子和教师做嬉戏好吗？ 6、小朋友说一说你喜爱大鞋子吗？为什么？ 7、大鞋子虽然很美丽，但小朋友穿上会不舒适，穿上自己的鞋子和教师做嬉戏好吗？ 幼儿园科学活动教案 篇8 设计意图 在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，仿照着大人谈天，只见她们你一句我一句说的可快乐了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的嬉戏，突然一个孩子说：“要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！“孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着“用纸杯做电话“的不同看法，我立刻捉住孩子这一兴趣点，依据大班孩子动手力量强、喜爱探究特点，设计了本次的科学活动“奇异的传声筒“。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探究，引导幼儿在做做玩玩中获得科学学问，进一步激发主动尝试、积极探究科学的兴趣。 一、活动目标 （一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震惊进展传递。 （二）学习比照观看，能对探究的问题进展猜测与验证并作出精确的记录。 （三）感受探究科学活动的乐趣。 二、活动预备 （一）阅历预备： 1初步知道“传声筒“的玩法。 指导语：引导幼儿探究能让传声筒传声的方法。 （二）材料预备： 1ppt多媒体课件：奇异的传声筒电话屋。 2两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。 3场地预备：园内较开阔的活动室。 三、活动过程 (一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探究的兴趣1幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探究传声筒玩法。 指导语：教师今日带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒适的地方试一试！ 2分组再次探究，发觉拉直棉线震惊才能传声。 指导要点：两个小朋友合作探究，发觉要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震惊。 （二）幼儿分组探究，引导幼儿探究声音通过连接物的振动传递，并把试验结果记录下来。 1出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。 指导语：瞧！教师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本事大？请小朋友来做小小裁判员，一边做试验一边把试验的结果记录在表格上。 指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。 2幼儿两人一组合作试验，比拟三种不同连接物连接的传声筒那种传声本事最大，并把探究结果记录下来。 指导要点：请幼儿两人一组合作探究，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。 （三）共享沟通，启发幼儿把传声筒传声的探究与发觉用语言表达出来。 1、幼儿沟通试验结果。 指导语：请小朋友说说你们的探究发觉，那种传声筒传声的本事最大？ 指导要点:引导幼儿依据自己记录的结果，大胆说出自己在探究中的发觉。 2、播放课件，了解声音传递的隐秘。 指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的状况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的隐秘。 (知道声音通过连接物的振动进展传递，铜丝硬振动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终汲取震惊，使震惊无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震惊，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震惊顺当地传递到话筒的另一端。) （四）了解“传声筒“在生活中的应用，初步感知电话传声的隐秘。 1、激发幼儿查找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的隐秘。 提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了“传声筒“传声的原理？ 2、观看课件电话屋，初步感知电话传声的隐秘。 指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。 四、活动延长 （一）将幼儿制作的不同的“传声筒“投放在科学区，鼓舞幼儿课间连续探究发觉声音传递的更多神秘。 （二）在美工区供应材料，鼓舞幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改良更多的“传声筒“激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。 附资料： 1、传声筒的小隐秘传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声力量强于空气和水，线在拉直后与固体相像，可以提高传声力量，降低声波损耗，到达传声效果。声音通过连接物的振动进展传递，铜丝硬震惊快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终汲取震惊，使震惊无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震惊，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震惊顺当地传递到话筒的另一端。 幼儿园科学活动教案 篇9 活动目标： 1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。 2、初步了解小动物的过冬方式，帮忙幼儿理解动物和季节的关系。 教案预备： 1、带着幼儿搜集小动物过冬的图片资料 2、小动物过冬课件 教案过程： 、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。 “现在是什么季节？你感觉怎样？“（冬天，天气严寒） “看一看，冬天人们是怎样过冬的？“（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等） 、引发课题“动物是如何过冬的“ 谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？ 幼儿依据日常观看进展自由答复，教师不予评论。 师：刚刚小朋友说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过严寒的冬天呢？教师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？ 幼儿看图片： 提问争论：图片上有哪些小动物； ：这些小动物是如何过冬的。 教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁 C:“你还知道其它动物是怎样过冬的？“（狗熊是冬眠过冬，大雁和留鸟是南飞过冬的等 3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的熟悉 观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？换上厚厚毛过冬的有哪些动物？ 贮食过冬的有哪些动物？ 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法？“（爱护自己生存，适应季节的变化） “假设这些动物不想法过冬，那将会怎样？“（冻死、饿死）