北师大版数学一年级下册 数学好玩- 分扣子 教案.doc

分类学习的实践探索以小学数学分扣子为例 分扣子一课在分类的基础上，从逛超市出发，以101教育导入游戏的形式让学生充分参与课堂，获取新知识。以小组探究，学生自制教具，让学生可以自己动手参与，小组合作，运用101教育实时投屏展示自己的成果，得出分扣子可以从扣眼数和形状来区分。学习程度由易到难，还可以按照扣眼数形状颜色来区分。最后联系生活中的垃圾分类，以及班级小朋友展示自己收拾自己的衣服，来告诉同学们数学来源于生活，应用于生活，提升学生学习兴趣，让学生可以多从生活中发现数学知识。教学目标：1.通过分扣子的活动，学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.通过学习分类，学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点:理解在不同的标准下，分得的结果可能是不同的。教学难点:找出图形的特性进行分类。教学过程:师:同学们,你们去过超市吗？超市为方便购物，都会把同一东西放到一起。老师这里有一个杂乱的超市，同学们能帮老师把东西归类到固定的区域吗？想购买零食去零食区，想吃水果，去水果区域挑选。这样让超市看着更整洁，让我更方便去挑选自己想要的东西。今天我们来接着学习分类，学习我们的新课 分扣子。【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,让学生玩游戏充分参与,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。引出本节课内容分扣子。】1.小组探究。师:拿出我们的自制教具，请小组成员按不同的标准将扣子进行分类。师:说说你准备怎样分。生1:可以按扣子的形状进行分类。生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。】2.做一做。师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两组，一组是圆形的,一组是正方形的。现在我可以按扣眼的多少继续分下去。生2:我刚才按扣眼的多少分成了两组,一组是两个扣眼的,一组是四个扣眼的。现在我可以按扣子的形状继续分下去。师:同学们观察的真仔细,那就按你们的想法继续分吧。学生继续分扣子,教师巡视了解情况。展示交流分类结果。找小组展示，投屏到黑板上。【设计意图:引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。】3.想一想。师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么?生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。师:这是怎么回事呢?生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的,只不过选择标准的先后顺序不同,其实分的标准严格来说是一样的。师:说得很有条理,究竟对吗?我们再来验证一下。按不同的标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗?生:应该是一样的。师:分分看。师生共同演示分扣子,其结果:师:看一看,跟咱们最初的猜测结果一样吗?为什么呢?生:一样。因为我们总的来说都是按这三种标准来分类的。向学生展示6种情况。【设计意图:通过活动让学生明白有了猜测,就要通过实例去验证,才能得到正确的结论。】4.联系生活从生活中发现数学，垃圾分类，爱护环境让学生在学习的过程中，应用于数学知识。这是我们班的小朋友展示自己收拾自己衣服的视频，上衣叠好后放在一起，裤子和裤子在一起，大衣和大衣在一起，学会分类让衣柜变得更加整洁。5.课堂小结师:这节课你学会了什么？这节课同学们不仅玩得很开心,动手、动脑学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后咱们要多做一些有意义的游戏。在分类中，分法不同，但结果是一样的，我们要先找到它们共同的特征再进行分类！6.板书 分扣子在分类中，分法不同，但结果是一样的，我们要先找到它们共同的特征再进行分类！