人教版二年级数学上册 2.1.2 进位加法教案.doc

进位加法教学目标：1、在观察、操作中理解100以内的两位数进位加法的算理。2、掌握100以内的两位数加两位数进位加法的笔算方法3、让学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点难点：重点：理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。难点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的算理。教具学具:多媒体课件,小棒.教学过程1 复习旧知，以旧引新1、口算 5+34=63+7=9+84=38+50=指名学生口算,重点让学生说自己的算法.2、笔算32+6=5+43=24+61=32+37=学生独立列式计算指明版演后交流。师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？ 1相同数位对齐；2从个位加起二、情景导入，激发兴趣1、课件呈现主题图，读取主题图中的信息。2、根据图中的信息你能提出什么问题3、学生汇报提炼问题：二（一）班和二（三）班一共有多少名学生？4、列出算式：35+37=3、 合作交流，掌握算法1、小组合作，探究算法问：你想用什么办法算出得数？（可以用小棒摆一摆）学生在画有计数单位的纸上摆小棒。学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流：生：相同数位对齐（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位5+7等于12，满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。 3、师小结计算过程：35+ 37 72个位7加5满十，说明：个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”， 师在竖式横线下对齐个位写1（写在横线上学生模仿老师.）师：个位上还有个2怎么办？（留在个位上） 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7）4、新课小结：今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。5、总结算法。6、我们今天学的加法和以前的加法有什么不同？7、进位加在记算时要注意什么？为什么要这样算？8、先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）四、巩固练习1、单项训练：请小朋友们猜一猜十位上应填几。3 8 1 7 6 7 1 9+ 3 9 + 4 5 1 + 3 6 （ ）7 （ ）1 （ ）8 （ ）52、综合计算5 8 6 7 3 7+ 3 5 +2 6+ 3 6 3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2（）4 7 （）2 36+ 6 9+（） 9 +2 8 +（）9 9 486 60 () 5五、梳理知识、总结升华1、 计算两位数加法时，应从（）位加起。2.、计算两位数加法时，相同数位要（）,3、个位相加满（），向（）位进1。六、版书设计进位加法二（1）班和二(3)班一共有多少名学生？35+37=72（名）1、相同数位要对齐 3 5 2、从个位算起+3 7 3、个位满十，向十位进一_1_ 7 2