2023年-有关语文教学计划集合六篇.docx

有关语文教学计划集合六篇语文教学计划篇1指导思想以提高学生的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和 接班人为重要的指导思想。准确把握语文教育的总目标和阶段目标， 致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。针对具体情况我们应该在在上学期学习的基础上，师生同心协力, 克服懒散情绪，花功夫、下苦功，扎实有序地掌握语文基础知识、灵 活运用语文学法，巧妙解决语文阅读难题，多读多写，提高写作水平 和语文素养。目的要求：1、使学生的养成良好的精神品质，培养文学欣赏能力，使学生 学会一些为人处事的道理。2、认识171个字，会写201个字，有一定的独立识字能力。3、能用硬笔、毛笔书写楷书，并有一定速度，书写中体会汉字 的优美。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。5、在阅读中把握文章的主要内容，领悟文章的表达方法。在交 阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中， 让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设 置思考的路子。5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间，坚持大面积训练， 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。6、继续做好培育优生和转化后进生工作。五、教学进度安排：1、第1-8周：第一课到语文园地四2、第9周：期中复习、半期考试3、第10T6周：第十七课到语文园地八4、期末总复习：针对班级具体情况分专题复习语文教学计划篇4一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基 础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课 外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以 致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法, 奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识 面，切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学 习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供 写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结 合起来。四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感， 从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文 内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理 话、表达真情实感。教研专题：农村小学语言积累训练的探索。六、教学进度第13周:培养良好的学习习惯（十二）第一单元（第1课至练习1）第45周：第二单元（第4课至练习2）第67周：第三单元（第8课至练习3）第89周：第四单元（第12课至练习4）第10-11周:期中复习期中测试期中分析、总结第1213周：第五单元（第16课至练习5）第1415周：第六单元（第19课至练习6）第1617周：第七单元（第23课至练习7）第1821周：期终系统复习语文教学计划篇5一、学生状况分析经过上一学期的努力，四年级五班学生已基本掌握了一些简单的 品读文章的方法，已有了必须的作文潜力，且在学习课文时能不断地 联系生活实际，从大的语文观的角度讲，的确是令人可喜的。但由于 在教学中对差生的识字潜力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得 不够好，故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅读潜力外，还将 在字词方面采取相应的措施，使学生的语文潜力得到全面的提高。二、教材特点分析本册教材继续持续了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、略 读课文、语文园地三者构成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和训练阅 读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材还结合专题 安排了综合性学习栏目，为学生带给了较大的创造性空间和有好处的 话题空间，同时加强了课内外的衔接，使语文教学与学生的生活得到 更紧密地联系。除以上特点外，本册教材更加注重对语文知识的积累, 加大了背诵量。除背诵许多段落外，还安排了名言警句、诗句的积累 与背诵。当然，本册教材也十分注重学生学习兴趣的培养，常常以学习伙 伴的方式提出问题,还安排了一些选作题，增强了学生学习的自由度, 有利于从学生的实际出发，做到因人而异，为提高学生的学习用心性 起了催化的作用。本册教材资料包括:导语、课例（精读课文、略读课文、思考练 习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、 我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。三、教学目标本册透过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感、用心的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教 学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级 的阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1 .认字200,会写200；累计认字2600个，会写20xx个左右（修 订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800 个左右的汉字，减少了 200个）。养成主动识字的习惯（不认识的字 要想办法认识，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、 写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学就应作为小学语 文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方 法要有所区别。2 .会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词 典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字， 用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .学会默读（修订的课程标准把原先在低年级的默读要求提到 了中年级，即“做到不出声，不指读”）。养成好的默读习惯就应从 低年级开始，到了四年级，就应训练学生默读要有必须的速度。5 .能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能 对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中 关键词句表达情意的作用。6 .能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语 言（语文园地中“我的发现”给予了方法的提示，如把握文章主要资 料与复述课文是互相联系的）。7 .积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文（这是一 项经常性的要求，在不加重学生学习负担的状况下，能够多积累一些 精彩的片段）。8 .养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯;课外阅读要有必须 的量的要求（课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字， 教科书在第八组向学生推荐了伊索寓言西游记和其他寓言故 事、民间故事，引导他们进行课外阅读）。9 .听话时能把握主要资料，并能简要转述（这是与阅读教学的 训练目标相一致的，由读到说）。能清楚明白地讲述见闻，并说出自 己的感受和想法（语文园地五、六中的口语交际和习作，将口头表达 和写下自己的感受、体会作为一项训练资料；语文园地八中的口语交 际“推荐一本书”，一个要求就是谈对书的感想；止匕外，还涉及到了 评价的标准，如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求）。10 .能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把资料写清 楚、写具体。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，安排在 高年级进行训练，中年级的习作训练，能够引导学生进行句子的修改）。 尝试写读后感、读书笔记（一些课文后安排了小练笔，要求学生写感 受、写体会）。四下教材在编排上，思考到说写结合，说、写感受。而在五年级 上册教材中，明确提出了写读后感的要求。因此，四下教材的相应安 排为高年级写读后感做了一些铺垫。11.能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料；初步学会 对搜集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册安排了一个大的 综合性学习单元，需要学生具备必须的搜集资料与处理资料的潜力）。四、落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又 能把注意力集中在具体的学习目标上，透过有目的学习，慢慢养成良 好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境, 这种学习情境的创设主要是透过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，透过想象文中的描述建立生活影像，透过对照文 中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有好处的阅读。透过对文章结 构形式的揣摩和推测，理解文章的资料，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交 流。透过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者 的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是 小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成自己，另 一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生透过阅读这样的对话，能 够进入学习情境，也能激发自己的想象，能透过学习伙伴的对话，碰 撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景 象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生 一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科 书透过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围 人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语 文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科 书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能 习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师 教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的 角度而言，学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科 书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我必须”， 从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式, 表此刻语文学科中，就应是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的 答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课 文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出 学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把 对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨 的点拨。“教科书透过自己的表述方式，指引学生就应逐步建构起这 样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。 以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章资料及表现形式进行 评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。 理解资料是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学 习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生透过阅读教科书, 透过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。语文教学计划篇6学习是劳动，是充满思想的劳动。为大家整理了苏教版八年级上 册语文教学计划，让我们一起学习，一起进步吧！一、班情分析本班学生基础和学习能力相对年级其他班级学生要好一些，现有 在籍学生人，其中男生人，女生人。在初一学年的学习中，教师热心 进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的 教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合 实践能力。但是，部分学生特别是新进本班的学生，对新教材新教法 仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有 重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境。二教材分析本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新 目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学 生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸 引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养， 在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新 能力和探究能力。三、教学目标1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力 开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力， 培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位，发展健康个性， 逐步形成健全人格。2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法 和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3、在初一语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字， 使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。 具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内 容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌 握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正 流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。6、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养读书看报的习惯， 收藏并与同学交流，敢于发表自己的意见，课外阅读总量不少于25 万字。7、养成观察事物的习惯，积累习作素材，能有条理写简单的记 实作文。8、在综合性学习活动中，能策划简单的社会活动，学写活动总 结和倡议书。重点难点：1、重点：突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练， 从整体上提高学生的语文素养。2、难点：在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。提高教学质量的主要措施：（一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。（二）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。（三）加强读写训练，启发督促学生多读课外书，养成读课外书 的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。（四）改进“语文百花园”练习形式，不滥抄滥做，减轻学生课 业负担。（五）经常和家长联系，构建家校和谐来协调教育。确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏 文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目， 熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达, 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中, 从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理, 读书看报看电视的习惯等，四、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极 投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生 负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化， 努力提高课堂教学质量。2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在 联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽 全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差 补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的 名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言 交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神 的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体 技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健 康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会 所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积 极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科, 创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续 发展，实现终身受用。五、教学进度表时间单元教学重点难点13周第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际 1课时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高 大形象和丰富的内心世界。记诵品味作品富有表现力的句子。学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。46周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际 12课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效 祖国的情思。记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养 爱国主义情操。79周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时 了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。 感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。品味记叙散文中的选材构思的方法。懂得合理安排文章的顺序。学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。10周期中考试复习、中测、分析、评讲1113 周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。了解课文移步换景。融情于景的写作方法。学习写参观游览的文章学习如何向游人介绍当地的景物。1416 周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符 号的修改1课时，语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和 意义。体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合 抒情和议论的写法。了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。开展有意义的视听活动，提高视听效果。1718 周第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作 3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读 和写作。1920 周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作语文教学计划篇2一、学情分析经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了 明显提高。但本学期面临着新的挑战。预计到学生会出现如下消极的 思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差, 反正考不上理想的高中，干脆放弃算了； C、我的语文在小学没学好， 也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的 数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至 会波及周围的同学,造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中， 一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、 价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。后 段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课 下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与 复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异, 因材施教。二、教材分析本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突 出文学赏析。本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、 揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。九年级下册是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（79 年级）的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上， 仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来 说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计 了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞 台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱 祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然, 理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化 品位和审美情趣。三、教学重点第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特 感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热 爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗 歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌，主要学习 自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比 例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文 比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显 而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的，其 中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径 之一。学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情 的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要 因素一一人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结 构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的 而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这 一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要 因素一人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅 力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手, 抓住人物特征，概括人物的性格特点。第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类， 世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌 生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理 的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散 文。散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、 抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文, 除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特 的特点。如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。 这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达 作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比喻 来阐述自己对人生的某种认识，如谈生命和人生。有的则借 助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。 学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本, 了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力; 要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人 物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影 视文学。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它 们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况, 各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。 学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的 认识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表 性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能 力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象, 能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、 生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。 常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注重诵读， 反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读 和写作能力也非常有帮助。四、教学措施：1 .从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜 移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既 教书又育人。2 .语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想 和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。3 .精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课 堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的.分析、机械地 练习，注意语文的整体性。4 .实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。5 、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告 会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。5.注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业 练习。6、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理， 把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好 学、善学，争取中考中取得优异的成绩。语文教学计划篇3一、学生基本情况分析：本班有学生62人，男女生各31人。就学习成绩而言，中等生所 占比例最大，经过一学年半的学习，大都学生对汉语拼音掌握较为熟 练，能正确拼读音节，能借助拼音识字、基本能读通课文，会看一些 简单的课外书籍。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形， 初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成 了较好的听说习惯。能正确朗读课文，但在带感情朗读方面还需要下 更多功夫，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号， 初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法 不够正确。有几个个学生受智力因素和非智力因素的影响，学习上存 在着不小的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、本学期教学目标：1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习 普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背汉语拼音字母表。2、学会本册要求掌握的370个生字，读准字音，认清字形，会 用已有的识字知识分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形 近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用， 一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法，把 字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成良好 的写字习惯。5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读， 声音适度，语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级 背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读 浅显的注意读物，了解内容。6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，养成听话时注意力 集中、不随便插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，能 用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当 众谢谢，做到语句完整，态度自然，有礼貌。7、能用指定的词语造句，学习按一定顺序观察图画和简单的事 物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。 会使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。三、教材的重点和难点：1 .学习373个生字（其中要求写的283个）。2 .继续培养学生识字和写字能力，会用部首查字法查字，能运用 笔画或结构分析字形。3 .写字姿势正确，字写得端正、清楚。4 .学会默读课文，能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。四、本学期提高教学质量的措施：1、通过语文说话训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品 德教育结合起来。联系班级实际，进行行为指导，使学生养成良好的 行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的 比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用 中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，体会不同标点所表达不同语气及不同感情，提倡分角色朗读、 默读等多种朗读方式相结合，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂 上要有充分时间进行朗读训练，。开始训练默读，训练学生逐步学会