2023年-有关语文教学计划范文集合7篇.docx

有关语文教学计划范文集合7篇时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更 好的工作发展，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划是 什么样的呢？以下是整理的语文教学计划7篇，欢迎阅读，希望大家 能够喜欢。一、班级情况分析：本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。基本上的学 生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜 爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜爱阅读，书 写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少部分学生学习目的不够明确, 存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于 全面提高这部分学生的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文 园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教 育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇 观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人 间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组 （成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥“学程导航”教学 模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数， 从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发 挥学生的积极性和主动性。3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身 的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练 的教学方式，培养学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源， 认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教 学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的 时间加强学困生的辅导转化工作。6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养 学生的语文综合能力。7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且 培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以 实实在在的、平等的鼓励和帮助。五、课时安排培养良好的学习习惯3课时识字14课810课时课文110课3033课时识字58课810课时课文1223课3033课时综合练习8个24课时虽然我知道计划不如变化，但我会努力坚持做下去，让班里的孩 子在我的带领下都会取得较好的成绩。语文教学计划篇5一、教材分析：本册教材由“培养良好的'学习习惯”与“识字”、“课文”组 成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元， 每单元4课，共8课。“课文”安排了 6个单元，每单元35课， 共23课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字 401个，其中要求写的为272个，另外的129个生字只要求认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6 个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5 7课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;811课为“人生篇”， 意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，1216课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学 知识；1720课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境， 2123课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复 述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文 内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、 默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预 习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生 按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词 语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句 式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练, 使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、学生情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言, 课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差, 个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的 学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习 普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)准确认读401个 生字。会默写出272个生字，掌握26个 偏旁。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、 匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的 话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的 本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的写话兴趣。3、紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的学习资源。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词 语。语文教学计划篇6一、基本情况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫, 喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、 规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉 语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而 有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度 深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义 上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心 的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能 够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实 的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写 姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开 展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。二、教学目标和要求1、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音 节，正确书写声母和6个单韵母。(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、识字与写字(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。(2)认识常用汉字80个.会写40个.。(3)掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字.字写得正确.端正 整洁(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。3、口语交际(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.。(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。(4)引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。(5)注意倾听对方讲话。(6)能理解日常用语的意思。(7)能清楚地说出自己想说的事情。(8)喜欢听故事、看图书。(9)能听懂和会说普通话。(10)对学生的语言能力进行综合性开发。三、全册教材分析1、本册教材安排及特点博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性 质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰 富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的 成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设 计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注 重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面 特点。突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇, 将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有 选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写 姿势，目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品，养成良好 习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；(2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确 书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关 读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明 确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写 姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成 良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点, 严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚 持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节 教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书 写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读 能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难 点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字 格里书写、默写129个生字。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度, 摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重 视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、 范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练， 结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每 课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减 少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重 点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课 上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重 视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说 进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用 好教材在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学， 采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿势“三个 一”，关键是“一寸"）注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤 于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重 点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分 运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事；(2)采用歌谣；(3)编顺口溜；(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比 较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此, 学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼 音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿， 张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水 中倒影eee;l加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出 嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡，像吹笛子mm。积极合理地用好教学方法 和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有 趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。 如教学"zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上 山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生 手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。四、学前班语文教学计划主要措施1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每 一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用 普通话教学。2、由于小孩小.掌握抽象的汉语拼音.是相当枯燥无味的.所以在 教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性.富有童趣,让学生在和 加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全 册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文 后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接 起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料 袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材 后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交 际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语 文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。 两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的 世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性 学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在 精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精 读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生 字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后 有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写” 中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读 记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会 读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.3、.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强 直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意 象,学生就能掌握所学的汉字.五重难点;能记住6个单韵母.23个声 母.4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。5、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放 过任何小的细节。7、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生 感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学 到老。10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业, 要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小 的心灵，不要让他们感到习太累太苦。语文教学计划篇7一、学生现状分析：所授九（5）、九（6）两班均为上学期才接手的，两个班的水平 应该没有多大差距。大部分学生的语文视野较狭窄，思维单一，缺少 灵活性和深刻性；做题不够细心，书写缺少规范；阅读理解能力、文 字组织和语言表达能力不强。不过部分学生身上好的习惯（课堂听讲、 记笔记、发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在 原来的基础上有了一定的提高。从上学期末成绩数据也可看出，两班尤其是五班与其他平行班还 有一定差距。这学期已进入学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习 任务的加重，压力的加大，又加上语文学科的教学时间减少，所以要 顺利完成语文学习任务，需要师生共同多下功夫。要让学生明确学习 目的性，调动学生的学习积极性，采取多种教学方法，不断努力，以 期达到预定的学习目标！对于语文学科成绩不够理想的学生，有待在 最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，力争在明年中考中取得理 想的成绩。二、本册教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容（机动）。人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段， 对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提 高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗歌、 小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照“人与 自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容， 突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的 全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、 创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作？ 口语交际？综合性学 习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册 共编排了 25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为 六个单元，每个单元一个主题。分别为“诗海徜佯”、“思想风采”、 “少年生活”、“求知与读书”、古代“白话小说”、古诗文（以 史传为主）。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手 法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌, 不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想, 感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背 诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从 多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生 树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力； 注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情 节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的 创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作 者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大 家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从 中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是议论文单元，要让学生了解一 些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能 力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有 个性的自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生 的写作。第五单元：古代“白话小说”。应注意人物性格、情节。中国古 代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体 现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习; 了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的 框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物； 紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主, 搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的 实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展，不搞教条主义； 注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：水浒、傅雷家书、培根随笔，学期初即布置阅读 任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交 流。附录：怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、 常用修辞格简表。三、教学目标及教材重难点分析：课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三 个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。本学期在阅读方面（重点）：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不 少于500字。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自 己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判 断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己 的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。12、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及 培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。在写作方面（难点）：1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方 式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会 写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于5000字。45 分钟能完成不少于500字的习作。在口语交际方面：1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解 对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的 观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条 理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。在综合性学习方面：1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功 的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题， 共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究 报告。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接 资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。四、提高教学质量的主要措施：总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅 读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作 为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人 文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造 条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选 各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中 提高语文素养，在毕业时取得满意的成绩。主要做好以下几方面：1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革， 实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地 位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要 的条件，促进学生语文素养的进一步提高。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣， 做到既教书又育人。3、重视创设语文学习的环境和综合性学习，沟通课本内外，课 堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。4、引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外 读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身 受用的语文能力。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，作文命题既要结 合单元学习扣住教材，又要力求把握中考方向，两方面结合精心命题, 全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。6、运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，充分使用录音机、 多媒体教室，增强教学的直观性，在减轻学生负担的同时，激发学生 地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质 量。7、教师自己全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节 的质量，注意教改难点的挖掘和讲授；全面贯彻教学常规，努力提高 各教学环节的质量，订好计划，上好课，认真批改作业；作业布置适 中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培, 差生转化工作；搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、 评一体化活动。8、领悟课标的内涵，钻研考试说明，把握中考动态、追踪中 考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战术，不猜题、押题, 真正做到有效教学，高效复习。三、教材的主要特点（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念，并从 这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法” “情感态度与 价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶 段目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓 宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专 题，”作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。语文教学计划篇2一、复习目标1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。2、能联系上下问和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。3、能阅读浅显的课外读物，如童话、寓言、故事等，向往美好 的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人和事物能有自己的想法，并 乐于和他人交流自己的感受和想法。喜爱图书，爱护图书，养成爱护 图书的良好习惯。二、复习内容（一）课文的阅读复习。1、朗读课文：第7课、第10课、第13课、第19课、第21课、 第22课、第25课、第26课、第31课。其中第7课要求学生读好带 句号、叹号的句子；第10课要求学生想想为什么说葡萄沟是该好地 方；第19课要求学生读好任务的对话；第22课还要求学生说说在生 活中你有没有遇到过类似的事。2、有感情地朗读课文：第3课、第11课、第28课、第30课。3、分角色有感情地朗读课文：第4课、第15课、第23课、第 29课，其中第15课、23课还要求学生再演一演。4、默读课文：第8课、第14课、第16课、第18课、第24课、 第27课、第32课，在这些默读课文当中，除了第27课寓言是要求 学生课文中的这两则故事说给爸爸妈妈听，其它的课文默读之后，都 有一个问题留给学生思考。5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分：第5课、第9课、 第12课。6、有感情地朗读课文，背诵课文：第1课、第2课、第6课、 第17课、第20课。其中第2课和第17课是古诗词背诵。（二）语文园地的阅读复习。1、读读背背：园地（一）第17页春联；园地（二）第37页谚 语；园地（五）第91页节气歌；园地（七）第131页；园地（八） 第149页名言警句。2、我会读：园地（三）第55页古诗词积累；园地（四）第74页古代名人小故事；园地（六）第113页充满童趣的小诗；园地（八） 第149页比喻句。语文教学计划篇3一、班级学生情况分析本班共有学生53人，语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大 部分学生的语文成绩比较稳定，10多人的成绩不理想，杜哲、崔凯 祥等常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习 习惯差有着密切的关系。本学期，我将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为 先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。二、教材分析本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段 意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上, 本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点 是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的 训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长 辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方 面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富 多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。三、教学目标1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或 书面应用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临 贴，养成认真临贴的习惯。4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考, 听出别人说话中表达不当的地方。5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思, 在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分 段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书， 并按说明书操作。6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、 比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句 通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换 补的修改符号，能修改明显错误的句子。四、教学措施1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平 的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。语文教学计划篇4时间过得真快，转眼间暑期已尽，要开学了。新的学期即在眼前， 我要好好做好这学期的工作，力求每个孩子在新的学期里都能取得最 大进步。现制定学科计划如下：一、基本情况这学期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。经过上 一学年的接触，我对他们已有了基本的了解。比如，张笑笑、薛晓雯 等人学的较好，安广同、石建峰等人学得不牢，薛思琪、申洪才等人 基础有待提高，等等。现在他们已经步入二年级的教室，对即将学习 的新知识充满了好奇。望着那一张张纯真可爱的笑脸，看着那一双双 求知的眼睛，我相信经过我们大家的努力，他们都会在原有的基础上 有大幅度的提高。二、教材分析(一)全册教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文” 组成。“识字”安排了 2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了 6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合 练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续 采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些 字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元， 各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，课文语言文字规范生 动，适应学生的认知水平，每篇课文后面设计练习34题。除此之 外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言 运用等方面的练习。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写 字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，这样既能帮助学生巩 固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣, 激发他们热爱祖国语文的情感。（二）单元教材分析1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全 册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要 求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。 （3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课 文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的 儿童生活;有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排 1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、 口语交际等。教学重点：进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的 写字训练。教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的 习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯!培养勤 于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3、认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4、准确认识456个生字，掌握本册安排的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写276个生字;能按字的结构特点把字 写端正、写匀称。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话。8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文; 复述课文;会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。15、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来