2023年-幼儿园培训方案（篇）.docx
幼儿园培训方案（5篇）幼儿园培训方案1一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应 教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青 年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一 项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进 入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的 后备力量。二、培养目标和任务：结合纲要，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加 强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长 起来。通过一年的培训I,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、 业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上, 培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。三、培养对象：主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于 进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政 治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀， 为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力 的05年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教师2 名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群 体中，非专业教师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结 束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础 培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从 期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教师们对于二期课 改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着 一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。二、指导思想：依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取 全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业 化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理， 从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼 儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。三、培训目标及要求：结合纲要，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加 强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务 上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件， 促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教 师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面 达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定 的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。（一）见习期新教师（01年）：1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业， 具有一定的教育责任感。2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息， 理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的 知识体系。3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实 施指导，促进孩子发展。4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育 教学心得和经验。6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实 践。（二）适应发展期青年教师（25年）：1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结 协作。2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善 于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的 全面发展。3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、, 逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究 能力。6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定 的课程实践经验。7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动， 勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自 身运动特色发展方向。8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实 践。四、具体措施：1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年教师学习规程、纲要、教师职业道德规范等教 育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等, 用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、 培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观 念。2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好 教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此， 我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以 老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质 的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导 听课一一评课一一总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。 另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师 队伍作好铺垫。3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设 学习共享的机会。本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出 平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教师 到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题 培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及发展的空间。4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引 领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应 用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教 师队伍中打造34名园级骨干青年教师。5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学 工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这 一方面撰写论文和教学心得。6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形 式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用 新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一 日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考四、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年教师学习规程、纲要、教师职业道德规范等教 育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等, 用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、 培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的 思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好 教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此， 我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等 方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青 年教师的跟踪培训，即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节, 推进青年教师的业务水平。（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡, 青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际 开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰 写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指 导。幼儿园培训方案2为进一步推进我园教师继续教育工作，提高教师培训质量，根据 上级主管部门对教师继续教育培训提出的要求，结合本园实际，特制 定此方案：一、指导思想贯彻落实新纲要精神，积极探索有效的园本师资培训模式。 坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则；坚持思想政治素质与业 务水平并重的原则；坚持理论与实践相统一的原则，充分发挥园本培 训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境, 努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应 21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。二、培训目标1、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构， 掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创 新教育和素质教育的要求。2、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长， 使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色, 成为学科骨干。3、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师 德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。4、逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建 立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容（一）师德培训结合市局文件精神，开展中国梦一黄骅梦一一教育梦师德专 题活动。通过师德大讨论、师德征文、师德演讲等活动，在园内广泛 开展师德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业 观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德 治教。（二）专题培训I:幼儿园数学教育通过开展学习黄骅市春蕾幼教中心、第一幼儿园、第二幼儿园的 园本课程展示活动，使广大幼儿园教师能进一步理解幼儿园数学教育 的目标、内容，更好地掌握幼儿教师数学教学艺术的.基本标准及幼 儿园数学教育活动设计与组织的要求，并能将所学的理论知识很好地 运用于课堂教学实践，切实提高教师进行数学教育的基本素质和能力。（三）自主性个性化培训本着“灵活、实用、有效”的原则，我们组织教师进行自主性个 性化培训，让教师根据自己的实际情况，选择自己需要的内容进行学 习。并在学习过程中，加强对教师的指导，切实地帮助教师提高自己、 不断成长。四、培训对象及形式培训对象:幼儿园教师培训形式:采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训 形式。包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流、 师徒结对等。五、管理与考核加强培训过程的检查和督促。考核时把教师的学习笔记、听课记 录、课例和案例、课间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加 培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。六、组织与保障组织保障:成立以副园长为组长，副园长为副组长，培训辅导员 负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的 园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。七、经费保障:每学年拨出一定的经费，作为园本培训所需开支， 保证园本培训正常顺利开展。幼儿园培训方案3普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必 备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育 质量，根据旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案的安 排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。一、培训目标提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师 能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普 通话的良好氛围。二、培训对象年龄在45周岁以下的教师。三、培训步骤1 .启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训 人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10 日前报送县教体局基教股。2 .培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学 习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活 动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标 检查。三、培训方式以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中 培训2天。四、组织领导1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的 一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员 工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通 话水平，争取人人达标。2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交 流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自 学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不 定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对 中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。4、普通话水平未达到国家语委制定的普通话水平测试二级 甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。幼儿园培训方案4一、指导思想：根据国家中长期教育改革和发展规划纲要、江苏省教育厅关 于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见以 及南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划精神， 为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要, 采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的 学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力 诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有 一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。二、培训目标：通过培训，学习理解幼儿园教育指导纲要的精神，树立正确 的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日 活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能， 掌握教学的组织策略，逐步将幼儿园教育指导纲要理念转化为教 师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教 师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽 快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。三、培训对象：20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。四、培训特色：新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、 好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组 织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训 活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有 以下特点：(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内 容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面 内容进行细化,形成系列，有步骤的进行研培,培训内容强调“精要、 好懂、管用、提升"八字方针，教学内容不求高深但求有用。(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科 素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素 养。(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出 发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将 采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研 讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间, 培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课 评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的 实效性。五、培训课程：培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：1、专业思想和师德修养6学时2、保教工作常规18学时3、教育教学活动24学时4、班级管理、家长工作9学时5、教育教学课题研究3学时6、现代教育技术12学时7、各领域教育教学活动组织策略48学时本次培训分为三个阶段：第一阶段：20xx年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段： 正常开学后的每两周一次的集中学习o第三阶段：开展教学实践活动。 20xx年寒假前，进行学业考核。第一阶段：集中学习（暑期3天，见新教师方案总体安排）第二阶段：（集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩 研讨相结合）这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互动 交流、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点 评，适时安排必要的学员大小组交流活动。（集中学习的课程设置见 下表）幼儿园培训方案5一、情况分析：
