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关于语文教学总结集合5篇语文教学总结 篇1 弹指一挥，又临期末。每一个充实而劳碌的学期，都会是我们教学生涯中那坚实的脚步，回忆本学期，总结如下： 一、积极听课，准时反思 本学期有幸参加了校听课组，每个周五几乎都能倾听到各具特色的语文课。 课堂上，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展现，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积存了丰富的素材，也对自己跟学生的相处有了肯定的启发。 二、紧抓作业批改，注意学困生辅导 作业的检查和批改，是检查学生学问把握状况的重要途径，坚持作业仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉，从而能够依据学生的状况，科学地调整自己的教学。 而对于班里的学困生，不管是课堂还是课外，我们更多的应当给关爱、急躁和等待，就像作业的二次批改也是更多的效劳于这些学困生。 三、重视朗读品悟，课堂书声琅琅 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁 三年级的孩子写作刚刚起步，写作技巧更需专心培育，本学期，结合课文学习，四种说话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比方句的运用，我大力鼓舞孩子在自己的写作中迁移运用。 而总起句，过渡句，包括首尾照应，排比句，则是稍稍渗透，同时，我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情，可喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高，的确美事一桩。 五、注意课内外结合，促进全面进展 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。” 学生的全面进展，不能只靠把握有限的书本学问就行了。还要在把握根底学问的同时，对课本学问进展延长，把课内课外学问有机的结合。 1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间。让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活泼，能在活动中认知并稳固。 2、课外，鼓舞学生多参加有益的活动。收集各种名人故事、自然学问、社会动态让课外成为认知的其次课堂，多实践多积存，不断充实自己。有了课外的积存，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素养。 每一个学期的完毕，预示着新学期的又次起步，所以我会连续严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，难求尽善尽美，只盼望一路成长，一路收获。 语文教学总结 篇2 这个学期，本人担当三年3班语文课教学工作，一学期来，本人能仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、德 品德：喜爱祖国，喜爱人民的教育事业。生活中，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。工作中，仔细学习新课改理论，积极参与教师岗位培训，努力提高业务力量。 师德：仔细学习教师职业道德标准。在工作中，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。另外，本人能够严格要求自己，时时到处要求自己，留意教师形象，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。 二、能 本学期，本人参与教研课题“学校阅读文化建立”的子课题“班级阅读文化建立”的讨论工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，积存课题进程中的资料；能够紧紧围绕“学校名师工作室”的要求开展各项工作，本学期共撰写博文38篇。 本学期，本人能够仔细备写每一篇教案，思索整理后，在教师备课手册上做出文字记录；能够积极参与学校的的“作业建立”推行活动，形成了书面形式的作业建立记录第一手资料。 能够自觉强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点。了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件。 在课堂上，本人能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力建立高效课堂。在课后，本人能仔细准时批改学生作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。我班始终推行分层次布置作业，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育。 本人深知听课、评课是提高教学水平的有效途径，因此，本人能仔细参与组内、校内、学区内、各级各类的教研活动，虚心向同行学习，博采众长。一学期来，本人共听课23节，超额完成了学校规定的听课任务。 三、勤 人生在勤，不索何获，工作要勤，勤能生效。本人一学期来能严格要求自己，出满勤，干满点，有事严格履行请假手续。本人一学期的考勤如下，全勤5个月，请病假半天。 四、绩 （一）阅读方面： 本学期，我校的阅读文化特色渐渐凸显，我班的阅读文化建立也初见成效。 本学期，我们班能给学生保证充分阅读时间。除了利用好学校特地开设的阅读课时间，到五楼的图书馆进展读书，还用一个下午的时间到校外的河南省图书馆进展了一次阅读体验。更是在班上坚持中午的“课前阅读”时间和学生与经典相约，每周一次的阅读沟通。在教室开拓了一方小天地，建立班级图书角，让图书“漂流”起来进行七色阅读考级，学生热忱高、分数高。 学校建立图书角的初衷在于为孩子搭建一个共享阅读的平台，为每班配备了17本图书，这17本图书是依据我校七色阅读考级内容细心选出来的。学生非常热衷于借阅，可是究竟借阅的书籍有限，有时喜爱看的书籍往往非常热门很难借到。这时，我就想让家里的优秀图书最大可能的发挥作用。鼓舞学生把家里的好书拿出来，实现真正意义的书籍漂流。我还利用家长会、校信通、班会等多种途径，向家长、学生推举七色阅读中的三级阅读优秀书目。 一个学期下来，同学们首先是养成了良好的阅读习惯，中午课前打闹的现象明显削减，空闲时间捧着自己感兴趣的课外书仔细阅读的同学多了，在七色阅读二级考试中，我班同学取得了可喜的成绩：最高分99，最低分85，平均分91。 （二）学业方面： 考试是对学生学习状况的检测。我们班的这次语文考试的成绩还是比拟抱负，最终赶平了本年级的三一班，平均分仅仅相差0.1分。从本张试卷的答题状况不难看出，学生把握较好的是字词这一项根本学问题，字的局部： （1）“请用正楷字书写下面的诗句”“请看拼音写字词”。 （2）“词”局部：“补充词语”、和“照样子，写词语”和“选词填空”。 （3）“句子局部”：“请回忆学过的内容填空”考察学生死记硬背的学问，敏捷性较小，答案唯一，学生答题得心应手，驾轻就熟，把握得较好，得分率各题可到达80%。 可见，学生积存课内学问，积存语言的状况还是较为可喜的，另外，年级的整体卷面书写状况有很大改善，干净、标准、清秀的卷面多了，又脏又乱的卷子少了。 五、努力方向和改良措施 1、抓差生的转化工作，消耗了大量的时间和精力。虽然略有成效，牵扯了过多的培优时间和精力，导致优等生没有更长足的进展，今后要留意培优补差两方面兼顾，投入更多的时间，合理安排安排。 2、学生的综合力量薄弱，及今后有必要强化训练。虽然学生平常学的学问较标准，但是缺乏对学问整合的处理，故失分较多。比方，听力题目中，消失的让学生书写“亲切”“温顺”“欣慰”三个词语，就不仅涉及了听力，还考察学生词语书写力量的题目。阅读理解题目中，对“深信不疑”词义的解释一题，不仅考察学生的词语积存，更是考察学生联系上下文理解词语的力量、规律思维力量，还考察学生对短文内容精确理解力量。 由于平常在教学中注意教材的系统讲解，引导学生对学问的归类和整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析力量，失分较多。学生对这类新题感到麻烦，归根究竟是，平常教师教学过程中放手太少。今后要让学生做学习的仆人，独立学习，自主审题，非常必要。 3、连续加强学生的阅读训练。利用读书角、图书柜，培育学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量。 4、加强对学生的治理教育。尤其在劳动卫生方面，克制学生中独生子女娇生惯养、不爱劳动的坏毛病，努力增加劳动“卫生红旗”在我们的驻扎时间。 语文教学总结 篇3 本学期，本人担当七年级语文教学，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，遵从学校的工作规划和结合本科本班实际，按规划，按要求，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺当地完成教学任务。下面是本人的教学阅历总结。 一、教育理论方面： 本学年来，我准时学习有关的教育教学理论，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，敏捷把握了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，确保学生保持良好的留意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和争论，尽最大努力提高课堂教学实效。 5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。 6、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达30节以上，完成学校规定的听课目标。 三、教学成绩和缺乏 本学期几次单元考，成绩均较为突出；积极组织学生参与学校组织的各种竞赛活动，辅导学生作文竞赛、语文学问竞赛、“爱祖国、爱家乡”演讲竞赛，同学们都能够积极的参与，并猎取嘉奖。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会连续努力，多问，多想，多向 他人学习，争取进步。 在教学中，我还有许多的缺乏，业务水平、教学技能等还需提高，做为一名教师，我深知“活到老，学到老”的重要性，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”? 以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有缺乏，盼望在今后的日子里，能在各位教师的合作下，取得更好成绩。 语文教学总结 篇4 一、教研课 于永正教师说过：“要想会上课就必需从听课开头。“本学期，我们在安排上课教师的时候留意了骨干教师和年轻教师、低中高各年段的统筹兼顾。要求上课教师勤钻研，虚心请教，在备课组内反复磨课，正式亮相时要拿出相对成熟的课。备课组内其他教师不能只看戏，也要全程参加到备课中来。真正做到一人上课，大家提高。教研课完毕后，准时组织评课，评课时一改正去备课组长唱独角戏的做法，有事先安排的主评人发言，也有随机邀请的教师发言。主评人由备课组长根据教研组排定的教研课一课一人，各年级的主评人针对公开课，选择肯定的主题，从理论的高度分析教学设计及教学行为的得与失，这样确保了思索的深度；而临时邀请的教师则起到了补充的作用。教研组评课活动时大家时而凝神静思，时而争论热闹，大家的言触及了文本的解读，教案的设计教师的根本等等。大家确定优点，也恳切地谈出自己的建议。教研气氛日渐深厚。在王主任手把手指导和五年家备课组通力协作下，我组陈滢教师获市优课竞赛一等奖。本学期备课组评课在说的根底上突出了一个“写“字，所写的发言稿要造教研组博客上刊出，此举意在让教师养成思索的习惯，学习的习惯，写作的习惯，渐渐写出高质量的教学论文和设计。据不完全统计，本学期我组教师共发表获奖文章多少篇，两位教师的教育教学阅历在靖江日报登载推广。 二、教研组活动 本学期教研组会议除了组织评课以外，组织了一些专题研讨会，切实解决教师们在教学中的实际困惑。本学期在校长室和教育处的指导下，对写字教材的使用和时间安排做了调研和安排。依据上级“书法进校园“的要求，启动了毛笔字训练。安排此方面有讨论的陆芝松教师先行一步，印发了“八个根本笔画“字帖，总结了指导要点。利用教研组会议时间先行培训教师，从选笔用墨执笔等讲起。教师们受益匪浅，不再为如何指导学生而头疼，增加了自觉上好毛笔字知道课的积极性。 针对课外阅读存在的读物选择混乱，要求不明指导不力的现状，我们在制定各年级读书活动方案的根底上，召开了“在阅读中促进有效积存“的专题研讨会，大家从读物的选择，读写结合，教师的指导等方面或进展理论的.阐述，或介绍实践的阅历，工作总结小学语文组教研工作总结。研讨会获得了在我校挂职的广西八位校长的高度欣赏。在此次研讨的根底上，我们结合学生年龄特征和学习水平，制定了各年级的必读书目和推举书目。制定了古诗及美文必背篇目，要求全员过关，学期完毕前，我组进展了检查，状况较好。此项工作结合了我校“九年一贯制“特点，要求大家根据要求，不去盲目加量增加学生负担，又不随便减量。各年段根据要求去做，这样一棒接一棒，确保小学毕业阶段能到达课标所规定的阅读量和背诵的量。 长期以来，写话和习作指导是语文教学中的难点。我校小学语文组始终对此加以讨论。屡次进行作文研讨课，写话和习作阅历沟通会；定期进行共性化作文竞赛，编辑小蜜蜂报建立展现学生写作才华的平台。我们利用教研组会议时，结合“共性化作文竞赛“进展分析，了解我校学生习作中的现状及教师教学中的困惑。一学期以来，作文教学的成果喜人，从共性化将作文竞赛的状况看，我校学生的习作水平坦体上令人满足。本学期，学生在各级各类报刊上发表作文篇。 从教学状况和常规检查中，我们欣喜地发觉，在一批教学有阅历的教师带着下，我校的作文教学已经显现出一些特色。由此，我组适时召开了写话与作文指导座谈会。本次座谈会上，各年级备课组长和局部教学阅历丰富的教师介绍了本学期在写话和习作指导方面的胜利的做法和一些思索。大家从如何丰富学生写作素材、如何指导学生捕获生活素材、怎样用好作文书阅读教学如何和习作严密结合建立科学的作文评价观等不同的角度进展了介绍。 座谈会后，在听取教研组状况汇报时，教科室王留根教师认为，作文教学重要的是要树立大作文观，注意对学生习作心理、习作兴趣、习作习惯、习作过程习作评价等方面的讨论。他盼望每位教师要勤于学习，乐于讨论，结合详细的教学案例，对胜利的做法准时进展理论的提炼，形成文字。 初步考虑，下学期，语文组将利用教研组活动时间，开设“小语论坛“，邀请教师们介绍自己的写话和习作指导的阅历。我们试图经过一两年的讨论积存，最终形成我校的校本作文教程。 一学期以来，教研组会议始终紧贴教学实际，成为教师们吸取养分、吸取才智的殿堂。 三、组织好各项语文实践活动。 协作好学校各部门组织各项活动，如面对广西挂职校长的经典诵读会，组织学生积极参与各类征文活动有效教学课堂调研一年级拼音过关检测。组织学生参与江苏省书法竞赛和书法等级考试，成绩喜人。共性化作文竞赛诵读竞赛等。每次活动做到事前细心预备，时候准时总结。 语文教学总结 篇5 xx年12月27日至28日，我在xx市体育中心体育馆观摩了全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂研讨活动。这次活动规格高、质量好、名师多、规模大，让我对一些原来听说过但熟悉模糊的教学理念变得清楚详细。在活动中，我目睹了阅读教学中正确的语用过程，感受到了积极语用的巨大魅力，这对我们正在进展的语用课题试验有很大的帮忙。下面我以王xx教师的桃花心木为例，谈谈自己的一些体会。 一、心灵沟通，解读文本，走进文本。王xx教师在上这一课时，解读文本之深细让人折服。他通过一个“不确定”去引导学生找出课文的“不确定”表达在哪儿，让学生了解种树人浇水与老天下雨的一样之处，从而理解文章蕴含的深刻道理。接着让学生联系生活，说说生活中有那些“不确定”，并引出陆xx、xx、唐xx三人生活中的“不确定”，让学生感悟在生活中面对不幸，面对挫折，面对苦难时所应有的态度。在这个教学过程中，教师通过引导学生一次比一次动情的朗读去内化文章所蕴含的深刻道理，从而在学生、教师、文本之间架起一座情感的桥梁，为走进文本奠定了良好的感情基调。更让人惊异的是王崧舟教师竟然能引导一群小学生用他们独特的慧眼，去接触林清玄散文中的现代佛教文化气息，演绎了语文课堂教学的生动与精彩，为我们带来一场精神盛宴。 二、以读为本，发觉问题，直指运用。这一节课，王xx教师引导学生用语文的方法学习语文，引导学生走进言语深处，触摸语言文字，咀嚼文字精华，关注言语的表达形式。在引导学生探究文章的写作方法时，先以“一开头就明白这个道理吗？”这一问题，让学生找出对种树人做法的三次惊奇反响，并让学生自己发觉这样写一点都不罗嗦，而且引起了读者连续往下读的兴趣。在王教师的点拨下，学生不仅理解了课文内容，还习得了“层层设置悬念”的表达方法，实现了“言、意、法”兼得的效果。 三、深厚功底，传播学问，走进学生。另外，从观摩王教师的课堂教学中我还感悟到，作为一个语文教师，个人的语文素养是至关重要的。新课标要求语文教师自身应具备丰厚的学问素养，要做一个具有广博学识和开阔眼界的学者，要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”，能诱发、引导学生，丰富其内心世界，使每个学生都能熟悉自身人格进展中的力量、才智，使他们能全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。正如王xx教师教师所说的，以其昏昏，如何使人昭昭？ 听了王xx教师的桃花心木，我明白了语用教学不能上成语言文字的训练课，不能脱离语境进展语用设计，语用设计肯定要和内容理解结合，要和情感陶冶结合，要和学法指导结合。