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关于小学教研的活动总结范文（通用6篇）小学教研的活动总结1 一学期以来，我们xx小学紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参加，积极参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现依据本学期教研活动作出以下总结。 一、以教科带动教研，引领教师的专业成长 本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合力量的提高”和“小学生素养教育进展评价讨论”两上课题绽开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参加，每位教师有自己的讨论专题，写出讨论方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的讨论，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素养，开拓教师的视野，促进广阔教师的专业成长。 二、定期进展集中教研，为教师创设讨论平台 为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点进行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进展争论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。由于有了这些平台，教师可以展现处人风采，也可以发觉自己的缺乏之处，有价值的阅历得以推广、讨论，不完善的地方得以改良，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。 三、抓教学常规治理，提高教育教学质量 在教学治理中，我们力求向治理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改状况，发觉问题准时反应并进展跟踪检查，期末对教案进展归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。 标准日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，准时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教育处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。 小学教研的活动总结2 一学期来，我们xx小学仔细贯彻根底教育课程改革纲要精神，以实施“教育强市”工作目标为重点，紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，仔细探究和讨论新的教学方式和方法；大力开展校本讨论，加强教师队伍建立；强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续进展做了很多工作，取得了一些成绩。以下是我校此次教研活动总结。 一、仔细抓好学校的常规治理工作 1、一学期来，学校能加强新课程改革与讨论力度。以新课程理念为先导，以为抓手，以课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、行之有效的课程实施模式。全面试行义务教育课程设置，连续开发校本课程，办出特色。 2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探究，坚持每周业务学习的制度。 3、加强艺体卫治理，做好学生体质安康测试工作，培育全面进展的人才。 4、强化质量意识，根底学科的教师能仔细做好阶段性检测、分项检测、根本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改等常规性工作好于往年，根底学科的教学质量有明显地进步。 二、仔细抓好抓实校本培训，提升教师的综合素养 1、连续开展“一师一课”活动，集中进展评课，并做好评课记录。本学期，组织全体教师分学科进展业务学习，学习内容包括新课程试验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有沟通、有活动记录。 2、本学期，我校将连续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采纳单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间仔细总结教学心得及理论创新，积极参与各级论文评比、业务技能竞赛。 3、能仔细落实并开展好“四个一”活动。本学期，仔细落实“教学反思、课改理论学习、教学案例、学生访谈录”四个环节，全面提高全体教师的课堂教学力量。 4、本学期，学校将连续开展师徒结对子活动，共同探讨教材的教法和学法，努力提高驾驭教材的力量，并取得了肯定的成效。 三、强化教育科研，提高课题试验讨论的质量 我校能充分熟悉到骨干教师培育对提升全体教师素养的重要性。本学期，我校连续多方面制造条件为教师供应进修和培训的时机，尽可能多安排教师外出听课，参与各级各类讨论会和课题研讨活动，以猎取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践阅历。面对我校实际，在不能满意让全部教师参与高一级培训的状况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进展沟通，全面提高我校教师的整体素养。 小学教研的活动总结3 我们xx中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下，有效的开展了特色教研活动、共生活力课堂。经过第一轮的实施，在我们数学组的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满足的效果，不仅的确解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了许多障碍。下面我把我们本次特色教研活动进展简洁总结： 一、特色教研活动调动了教师的积极主动性 这学期我们最主要的就是不搞花呼哨，不做外表的东西，而是真实的想搞一些实实在在的问题，真正有利于提高自己课堂教学的问题。所以我们确定把问题会诊作为我们这学期的特色教研活动内容。特色教研活动的实施过程中，我们针对每一个问题都仔细分析讨论，查找解决方法，其中有我们自己的阅历，也有借鉴他人的适宜做法，在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热忱，不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。 二、在特色教研活动中，我们进一步熟悉到校本教研的重要性 校本教研活动虽然常常在教育界提起，但仍旧有许多的教研活动流于形式，致使不少教师对教研活动失去信念，认为都是做做样子，而非真正有助于教学。在这样的疑问下，我们依旧开展了我们组自己的特色教研活动。在活动实施中，我们准时搜集教学过程中消失的各种问题，并进展分析、讨论，最终找到适宜的解决方法，从而改良自己的教学。通过系统地搜集证据，查找出哪些是有效的解决方案。通过对课堂教学行为进展观看、分析、诊断、进展多维度解读，我们不仅加深了对教育理论的理解，而且使我们的课堂教学更加顺当的开展进展。但凡在教学中曾经遇到的”，正在遇到的，可能遇到的问题，我们都进展排列出来，针对每一个问题细致讨论、分析、诊断，最终查找有效的解决方法，不仅解决了眼前的问题，而且为以后的教学扫除一些障碍。比方在实施教研活动的过程中，我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地熟悉自己在课改中所担当的角色，也更深刻的熟悉到校本教研的重要性。 三、在特色教研活动中，我们解决了许多实际问题 这学期我们在开展特色教研活动中，发觉、解决了许多教学过程中遇到的难题，为我们的教学扫除了不少的障碍。比方在学生做题过程中，总是遇到许多学生计算消失许多错误的状况，这其中的错误不仅是坏学生出错，好学生出错，计算问题俨然成了教学中最麻烦的问题。为了切实解决这一难题，这学期我们曾一起争论、分析、诊断这个问题，通过我们自己对学生学习态度的观看，查阅学生计算出错的客观缘由，并对特定年龄段学生的心理进展分析，以及专家对此类问题的看法，我们从多个方面入手，渐渐解决了学生计算简单出错这一难题，使学生的计算错误率大大降低。 小学教研的活动总结4 本学期xx小学语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探究“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推动了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把这学期教研活动总结如下： 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文教师在集体备课的根底上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的根底上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查教师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。 为了提高教师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，准时探讨上课后状况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问把握更坚固，教师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的力量 “有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题讨论的方向，教研组可以自主查找讨论的切入口，也可以教师针对教学的问题自己讨论，但每次的教学要针对自己讨论的课题或者小问题进展思索，针对集体备课和独立备课，我们要求语文教师反思一节课堂教学状况。反思的主题要围绕自己讨论的主题进展，通过课堂教学的反思，找出以后教学改良的措施，或者比拟好的做法年级组推广。 每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，教师们自己反思力量的提高，目前我校教师对文本的解读力量逐步增加了，教师从实践到理论的水平也提高了。 三、以进展为目标，全方面提高学生的语文素养 语文学习是为其他课程学习打下根底的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最根本，最根本的素养培育，教师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让教师有目的、有意识地去培育。 对于学生的语文学习成绩，转变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进展考核。语文组进展了各个年级的语文素养考核，检测方法由教师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结状况，反思问题，找出改良的措施。 小学教研的活动总结5 本学期我校以科学进展乡镇义务教育事业全面提升教师业务力量为目标，以上级下达的“课内比拟学”活动文件相关要求为根底。我组以英语、音乐、美术、体育、综合、科学和信息技术学科教师组成的活动组，以“提高教育教学质量、促进教师专业化进展”这个中心，坚持“以研促教、科研兴校”的方针，以“自主互助开放型”课堂模式，以全面提高课堂教学质量，以不断促进师生进展为根本，进一步探究综合组教学质量持续快速进展的教学教研新路子。现将本学次教研组工作总结如下： 一、主要工作 1、在教研活动的开展同时，使本教研组教师积极转变观念，提高课堂教学和教研水平，切实促进教师专业化进展，形成了深厚的教研气氛。在学习了“自主互助开放型”课堂模式后每个人都有学习体会。 2、加强了教师专业理论学习。开展了学习给教师的建议、爱心与教育、教育的抱负与信念，读后每人都写出了深刻体会，构建了学习化教研组，提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学熟悉，走内涵进展之路。 3、在白玛央吉教师的一节音乐课中教研组集思广益，发挥教研组的力气，大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式，授课教师有教案，和授课后体会。听课教师仔细记好听课笔记，并写出反思，针对这节课结合自己学科特点，如何上自己的课，到达优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量，上好拓展课。 二、活动目的 （一）学生层面。 1、通过一节音乐教研活动课，让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关联，在课堂营造的气氛中，品尝新型教学模式的乐趣。 2、在活动中，让学生懂得美妙的事物有多种不同的表现形式，并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感，从而更全面地培育学生的审美情趣和审美力量。 （二）教师层面。 1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中，通过集体的备课，钻研教材，尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架，树立教育科研的意识。 2、通过展现，激发了教师在新课程下，了解自己学科与其他学科的关联。在进一步清楚本学科特性的同时，逐步超越自身的学科限制，探究新型的教学模式。 （三）教研活动层面。 1、突破原来单一学科教研的活动形式，拓展教研思路与方法，让教研真正立足于课堂，效劳于学生。 2、以教研为挑战平台和切入口，尝试突破传统的教学模式，开拓创新，激发教师的科研意识。 三、教研收获 1、每周一次理论学习沟通，由教师轮番担当主讲，每周一次教研组活动学习沟通研讨，在学习内容上要求：有先进的教育思想，与教学实际相结合，有利于提高教学效率；在学习治理上要求有学习记录，有心得体会。 2、每次教研都都做到有主题，做到定时间，定地点，定活动，定内容，有记录，有成效。 3、每次备课都要把上课、评课、沟通结合起来，本次，我们将以课例为载体，通过课堂实践、教后反思，在集体备课中，我们将实施“三环节，六步骤”教研方式，“三环节”即课例定题、新课研讨、课堂实践。“六步骤”即：个人备课，集体备课，修改试教，组内观摩研讨，总结反思，再次执教。教研组内定期开展“人人讲课，相互听课、评课”活动，全组人员自始至终参加教研活动。 4、通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进本组教师整体素养的提高。 5、教师在平常课堂教学中要关注学生个体差异，爱护学生的奇怪心和求知欲，创设能吸引学生主动参加的课堂学习环境，引导学生自主学习、积极探究小组合作学习方式，强调师生互动，公平对话，真实体验，不断生成，实现师生共同进展。 6、上课教师做到了上课有详案，教后有反思，有体会；听课教师有听课笔记，主评课教师有评课点评；其他教师提出自己的观点及合理化建议。实现学科联手，教研互动，组长对本次教研活动写出了总结。 四、存在问题和今后设想 存在问题： 由于涉及学科较多，教师课程安排调整不过来，导致许多教师没能听到自己想听的课。以至于在最终的总结会上教师争论不够热闹。其实教研活动形式可以多样，充分发挥本组教师的优势，取他人之长，补己之短，通过教研活动，让大家的教研教学水平都有不同程度的提高。今后，在开展教研活动时留意准时调整教研规划，不留圆满。 今后设想： 我们组在下次将连续开展“自主互助开放”的教学模式，推广到其他学科，实现高效课堂。提高整体教学水平和课堂教学质量。从调整教学关系、转变课堂构造入手，变先教后学为先学后教，削减讲与听，增加说与做，自主是核心，互助是手段，面对学生的认知差异，保证教学从每个学生的学习起点开头，适应不同学生的认知需求，并把反应矫正落到实处，使全班学生获得胜利。以“提高教育教学质量、促进教师专业化进展”这个中心，坚持“以研促教、科研兴校”的方针，以“自主互助开放型”课堂模式，以全面提高课堂教学质量，以不断促进师生进展为根本，进一步探究综合组教学质量持续快速进展的教学教研新路子。使我们学校通过教研活动更快、更好地进展，把学生的整体素养快速提高，争取在全局调研、统考成绩中争上游，站排头。 小学教研的活动总结6 一学期马上过去，回忆几个月所走过的脚印在各位教师的大力合作下，我们围绕“显魅力计算，赏活力课堂。”这一主题进展了一学期的教研活动。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的讨论成果。 一、以本为本，深入钻研教材。 每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育学生的力量作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。 二、以学生为本，培育学生的力量 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为学生供应从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与肯定的情境相联系，在实际情境下进展教学，可以使学生利用原有学问和阅历同化当前要学习的新学问，这样猎取的新学问，不但便于保持，而且简单进入迁移创新的情境中去。提倡教师在教学中运用绿色语言，让学生在温柔、安静的情感中学习，使学生喜爱上数学。 三、课后反思，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争吵，有沟通并能准时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 四、共同合作，集思广益 新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们组以备课组为单位定时定期进展集体备课，我们组3个人争论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、争论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。 我们各位教师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进展创设有效情境导入新课实施的方案；然后，每人一、两个单元讨论导入方法（可以几位教师讨论同一内容，也可以一位教师讨论多个内容），在实践中，留意准时收集有关材料，如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的时机准时与大家沟通汇报，同时，讨论活动中的困惑。