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关于音乐教学计划（15篇）音乐教学规划 篇1 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，构成良好的人文素养。 二、学生状况分析： 六年级的学生此刻一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解潜力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更期望在小范围内争论。所以对于这些学生教师就应在语言方面有所转变，能够一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的参加幽默的成份。 三、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的资料都明显的很有深度，首先从观赏上说，全册共有七课： 1、同一首歌“我的祖国” 2、“草原牧歌” 3、“多彩的美洲” 4、“芳香茉莉” 5、“奇妙的童话” 6、“劳动的歌” 7、“乡情乡音” 四、教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动潜力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 (1)持续学生对音乐的兴趣，使学生参加音乐活动。 (2)培育音乐感受与鉴赏潜力。 (3)培育表现音乐的潜力。 (4)培育艺术想象和制造力。 (5)培育乐观的态度和友爱的精神。 (6)注意培育学生环保意识 五、教学资料： 1、唱歌局部： 本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 (1)在气息的掌握下，逐步扩展高音。 (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 (3)唱持续音时，声音要饱满。 (4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 2、根本学问局部： (1)熟悉变音记号：升记号、复原记号，明白其作用。 (2)理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 (3)学习三连音，切分音;熟悉速度标记;熟悉持续音记号。 3、观赏局部： 上好观赏课，透过观赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不明白音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作观赏。 六、工作措4施： (1)总结阅历。仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 (2)课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作潜力及创新潜力。 (3)专心参与组里的教研活动，多听同行教师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学潜力。 (4)专心地使用现代化的电教设备，丰富教 (5)亲密联系学生，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。常常征求学生对教师的意见，不断改善教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 (6)专心和其他学科沟通，专心讨论学科整合，响应新课标要求。 音乐教学规划 篇2 一、班级学生状况分析 学生已能有气息地支持的唱歌，把握了连音、顿音唱，法，初步学习了简易的轮唱，声音较和谐。独立唱歌的初步表现力量已显示出来。观赏方面，已了解简洁的人声分类常识和常见的声乐演唱形式，初步感受了速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用，了解了一些中外音乐家及作品。音乐学问方面，已把握了五线谱的根本学问，熟悉了2/4、3/4、4/4及含义、强弱、指挥等，更便于加深学习了。 二、教材分析 本教材包含歌曲、唱游、读谱学问、综合训练、观赏等局部，各局部之间联系严密。综合训练协作歌曲教学，有发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等练习。观赏曲后设有听听想想内容，通过提示、提问来培育、进展对音乐的留意力、记忆力、想象力、感受理解音乐的力量。 三、教学目的 练习二声部轮唱和合唱的声音和谐、均衡，理解歌曲的思想内容、艺术性，启发学生的想象力，有感情的唱歌，受到歌曲艺术形象的感染教育。进一步稳固正确的唱歌姿态和呼吸方法，自然圆润地发声，清楚地咬字吐字，练习中声区的发声训练。观赏：培育观赏音乐的良好习惯，接触了解外国优秀作品、作家、乐器，理解我国民歌、说唱、戏曲音乐唱段，稳固人声分类和声乐演唱形式、音乐的表现形式。读谱学问：稳固五线谱根本学问及首调唱名法，通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培育听辨简洁节奏、短句和视唱简洁乐谱的力量。 四、教学措施 1、歌曲采纳听唱、视唱法进展，自主学习，多发觉难点和易唱错的地方，重点练习。观赏：多听、感受为主，体会内容及意境，用原有学问理解乐曲。综合训练：示范、练习结合，并坚持不懈地对学生进展唱歌技能技巧的训练，让学生用光明、圆润的声音唱歌。 2、细心选取教学方法，利用听唱法，视唱法，创设情境法，表演法等各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 3、加强观赏的教学，（观赏始终是我们教学中比拟头疼的一局部，如何让学生进入音乐中，感受音乐的魅力）充分发挥教师的主导作用，调动学生积极主动地投入观赏活动。观赏前教师要激发学生听赏音乐的兴趣和愿望，使能学生宁静、仔细、认真地听音乐。教师应依据不同的对象用简洁、好玩的语言和启发性的提问，让学生了解作品的内容、生平、社会意义等有关常识。引导学生进入作品所描绘的意境之中，使他们在听赏的过程中产生丰富的想象和联想，引起情感上的共鸣。 4、鼓舞学生进展音乐制造，五年级的学生应具有这样的素养，多培育学生的创新意识和创新力量，多创设一些生动好玩的制造性活动的内容，形式和情景。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，让学生以布满自信的态度迎接每一次的音乐学习。 五、个人成长进展规划 个人状况： 本人深知作为一名教师身上肩负的是为人师表、教书育人，教育下一代的重任，所以在工作期间不断的自我学习，通过学习先进教育理念，提升了自己的内部修养，补充自己的专业学问，使得教育教学工作也能不断进步。但是自身还是存在着许多的缺乏，如：专业学问仍旧比拟欠缺，不够精不够深入，自身的业务素养有待提高，教育教学的新思想、新方法接触缺乏。在教学方面还属于新手，在课堂教学中对学生的治理不够扎实，课堂效率需要提高，需要多向老教师名教师学习。 分目标及达成措施： 快速成长成为一名家长满足、领导放心、学生喜爱的音乐教师。完成个人在思想、行动、熟悉上的转变，把握音乐教学的各种方式方法，使自己尽快成为一名真正意义上的音乐教师。 1、注意学生行为习惯的养成教育，催促学生养成良好的学习习惯，保证学习姿态与学习态度的端正，让学生学会适合自己的学习方法。 2、积极参加教学论坛沟通，争取发表一片区及论文。 3、积极地参与各级组织的各种活动，在学校或区里组织的教育科研活动中仔细学习，完善自己，积极参加各级部门组织的教师根本功竞赛，争取取得好的成绩。 4、完善自己的课堂，在校内获得好评，争取在校内出示公开课。 达成详细措施： 课堂教学： （1）从实际状况动身，学习先进的教学理论，提高教学业务水平，进展学习反思以及专业学问方面的学习。以“学习学问-实践上课-反思总结-归纳积存-再改良-再实践”为线索，总结适合自己的风格的教学方式。多读书，多读好书，加强自己业务素养学习，总结内化写好读书笔记与心得体会。 （2）标准备课与反思。坚持政治学习、业务学习，仔细写好心得体会。积极参与教研组争论活动，坚持校内每周听课2节并多听向老教师学习，多听区里对口优秀教师的课，并仔细写好反思，取长补短虚心学习其他教师的课堂教学，提高自己的教学水平。 （3）学习新课标，多读与音乐有关的著作，以提高自己的专业素养。 音乐教学规划 篇3 为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学规划。 一、教育理念的思索，必需强调“以学生进展为本”。 以往教学从教师的“教”讨论较多，以教师为主，很少讨论学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生经过教师的教、传授去猎取学问，所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生进展为本”。 二、音乐教育要应对全体学生，也应当注意学生的共性进展。 中小学音乐教育是根底教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。所以，面对全体学生实施素养教育乃是中小学音乐教育的幻想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的音乐本领都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不一样而构成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许学生的共性得到充分自由的进展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有共性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。 三、钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1、以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。 2、以(音乐)文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们经过学习，熟悉到作为一般中小学的音乐教育，艺术教育为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教育的需要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3、以(音乐)学科为基点 作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验熟悉；从最根本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一经过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底技能。 4、加强实践与制造 音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视缺乏。故此，我们不仅仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与制造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的唱歌、演奏、观赏教学中要加强探究性、制造性活动。在教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的本领。中小学的音乐制造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。 音乐教学规划 篇4 一、本期教材分析 本教材义务教育音乐课程标准试验教科书是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 二年级上册共编成10个主题单元，问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、开心的劳动、小动物的歌、音乐会、生活多欢快、漂亮的动物、新年好及期末测验嬉戏宫欢快的冬令营。根本资料包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，讨论作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧， 二、教学目标 （一）倾听本领 1、能经过倾听感受音乐所描绘的形象、体验不一样音乐特点，感受体验音乐心情。 2、能经过倾听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲小乐队的趣味性。 3、能经过倾听感受中外民族民间音乐，感受不一样地域的民歌风 （二）表演本领 1、能够整齐地按要求演唱歌曲早上好、小麻雀、时间像小马车、这是什么、小红帽、有一个人在林中多么欢快多么幸福、我的家在日喀则、不再麻烦好妈妈、种玉米、我的小绵羊、小袋鼠、欢快的音乐会唢呐配喇叭、同坐小竹排、西伦达、金孔雀轻轻跳、大鹿、小拜年、过新年；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不一样心情及所蕴含的不一样情感和意境并经过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、感受大自然音乐，能以歌声表达喜爱生活的情趣。 3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 4、能精确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。 5、能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动，表达自我开心、欢快的情感。 6、能采纳不一样的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。 （三）创编与活动本领 1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。 2、能主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 3、能主动参加编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。 4、能够听着鼓声走和停，熬炼自我的节奏感和内心听觉及动作的反响与掌握本领。 5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。 6、经过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，进展学生的想象力，培育学生的制造意识。 7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自我的情感。 8、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参与探究声音的嬉戏，主动与他人合作。 9、进取与同学合作编创必需的情境，表现歌曲的资料。 10、积极参加编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。 （四）学问技能 1、能主动评价自我和他人的唱歌与表演的优缺点。 2、能结合口风琴键盘熟悉“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿态、按字母谱精确地吹奏口风琴。 三、学情分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的兴趣，对音乐也不例外，所以，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。所以，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。估计，四个班的小朋友情景大同小异，有一小局部虽对乐理学问把握的不够，可是仿照本领比拟强，并且也能娴熟把握。所以，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。 四、教学措施 1、要注意学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。 2、要注意学生互评与自评，引导学生在学习中评价自我、评价他人，构成评价的常规、习惯。 3、留意启发引导学生参加音乐创作实践活动，进展学生的求异思维，培育制造意识。 4、留意调整学生的声音，渐渐培育学生的唱歌技能。 音乐教学规划 篇5 一、学情分析 一年级学生刚入学，课堂常规较差。学生年纪小，对音乐有着深厚的兴趣和进取性，乐于参与音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自我。可是局部学生比拟羞怯，不敢上台呈现自我，对自我缺乏信念。学生没有进展过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱了许多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不贴合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进展音乐学习的动力和动身点，课堂常规和音乐课的相关学问技能需要从零开头。 二、教材分析 教材理念及特点： 1、强调学生的学，以学生为本。 2、熟悉到要从持续进展、终身教育的视觉去讨论问题，不仅仅是以学生为本，还要强调其共性进展。 3、本册教材强调以审美为中心，以音乐文化为基点，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习的兴趣贯穿于始终。 三、教学目标 本年龄段的学生以培育兴趣为主，注意学生对音乐的感知和体验，强调参加性、进取性和成就性。经过课堂进展的各种音乐活动，培育学生对音乐的宠爱，加深学生对音乐的.熟悉；学会倾听观赏音乐，养成良好的倾听习惯；经过平常的课堂教学，培育学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒！我能行！”的自我确定感，增加学生自信念，熬炼学生在舞台上的表现力；经过一系列的小组活动，培育学生之间的合作与沟通意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法；在活动中，转变学生过于主观的评价方式，引导学生学会观赏和表扬他人；在保证质量完成教材的教学资料的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生制造性思维和表演本领等各方面的进展 四、教学重难点 1、了解音乐这种独特的表现形式。 2、学会倾听、感知、体验、理解音乐作品，并尝试进展简洁的制造。 3、培育学生的自我表现欲望和本领。 4、培育学生大胆表演、自我确定、观赏他人、乐于参与活动等学习过程性行为。 5、把握正确的歌曲演唱方式 6、能在唱歌表演中，溶入、表现自我的感情。 7、养成良好的音乐课堂常规。 8、学会小组间的分工、合作、沟通、探究，增进学生的友情。 五、教学进度表 （略） 音乐教学规划 篇6 一、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是东海渔歌、我们的田野、民族的节日、山乡牧童、家乡的桥、音乐中的故事、民族的舞步、八音盒。其中歌曲有赶海小姑娘、小螺号、我们的田野、田野在呼唤、欢乐的泼水节、那达慕之歌、牧童、在阿维翁大桥上、老鼠和大象、听妈妈讲那过去的事情、铃儿响叮当让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力量。 二、教学目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进展仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。 （2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反响。 2、音乐心情与情感 （1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 （2）能够体验并简述音乐心情的变化。 3、音乐体裁与形式 （1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。 （3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 （4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 4、音乐风格与流派 （1）倾听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 （2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 1、演唱 （1）乐于参加各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。 （3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 （5）每学年能够被唱歌曲46首。 2、演奏 （1）乐于参加各种演奏活动。 （2）学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。 （3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进展简洁评论。 （4）每学年能够演奏乐曲23首。 3、综合性艺术表演 （1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 （2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 （3）能够对自己、他人的表演进展简洁的评论。 4、识读乐谱 （1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。 （2）结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。 （3）能够识读简洁乐谱。 三、教学重点 1、在学生原有的根底上进一步提高他们的音乐观赏水平 2、进一步加强根底乐理学问的学习，特殊是对音符的熟悉力量 3、在原有的根底上进一步改善学生的唱歌习惯，削减喊唱现象 4、能参加一些自己力所能及的创编活动 四、教学措施 本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进展教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的根底乐理学问的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以布满自信的态度迎接每一次的学习。 五、教学进度 周次内容课时 第一周学唱赶海小姑娘2 其次周观赏丰收锣鼓、大海啊，家乡2 第三周学唱小螺号2 第四周学唱我们的田野2 第五周学唱田野在呼唤活动课田园随想2 第六周学唱欢乐的泼水节2 第七周观赏塔吉克的节日火把节之夜2 第八周学唱那达慕之歌2 第九周活动课欢跃的那达慕2 第十周学唱牧童2 第十一周观赏牧童短笛、山童2 第十二周学唱在劝慰翁的大桥上2 第十四周观赏北京的桥、桥2 第十五周观赏洋娃娃之梦、鹅妈妈组曲2 第十六周学唱老鼠和大象2 第十七周学唱听妈妈讲那过去的事情2 第十八周民族的舞步2 第十九周观赏维也纳的八音钟、打字机2 其次十周学唱铃儿响叮当2 音乐教学规划 篇7 一、教学对象 6-18岁 二、教学目标 1、培育学生对音乐的兴趣，激发学生对唱唱的宠爱。 2、培育学生对音乐的感受力量和鉴赏力量。能做到有感情的唱歌。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的爱护嗓子； 4、培育学生独立识谱和处理歌曲情感的力量。自己能很好的演绎歌曲。 三、教学重点 培育唱歌的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的力量及歌曲情感的处理。 四、教学难点 声音的放松，能自如的把握气息，把握头声和各个腔体共鸣的运用。 五、教学内容 中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材 六、教学规划 依据每名学生的不怜悯况，进展因材施教。结合教材，因每级考试要求的差异，在课堂期间，不同阶段，分别对学生的： 1.音准 2.节奏 3.唱歌意识 4.发声方法 5.唱歌语言 6.歌曲情感等等进展教学。 正常状况下，主要是以以下规划进展教学： 第1-3课时： 了解学生的声音条件（声线、声带的力量等），音乐理论根底（包括音准、节奏、乐理学问等）。课后找出适合该写生的发声练习曲和声乐演唱作品（开头都是固定歌曲演唱，有了肯定的根底，教师再给学生选择新的作品）。 第4-7课时： 联系唱歌的站姿以及哼鸣。学习一级歌曲洗手绢；乐理学问：熟悉简谱，五线谱中的七个音。 第8-10课时： 发声训练：哼鸣、长音、呼吸练习。复习歌曲洗手绢。学习新歌国旗，国旗真漂亮。乐理学问：五线谱中的高音谱号，低音谱号以及谱表。 第11-12课时： 发声训练：哼鸣、长音、呼吸练习。复习歌曲国旗，国旗真漂亮。学习新歌好孩子要诚恳。乐理学问：音符。 第五周：发声训练：重点练习跳音。复习歌曲好孩子要诚恳。学习新歌：小鼓响咚咚。乐理学问：休止符。 依据每节课1-2首作品的课堂要求，依次学习歌曲：二级多欢乐祖国，祖国我们爱你小红花春晓；三级金孔雀轻轻跳幸福的花朵春天的孩子童谣；四级：各族小朋友在一起小桥流水造月亮小溪流抱；五级让我们荡起双桨荷塘边的歌谣天上的布达拉等等。 音乐教学规划 篇8 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 （1）从教育理念上，强调了以学生进展为本。 （2）音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的全面进展。 （3）加强实践与制造。 （4）加强综合与渗透。 2.全套教材的特点 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“倾听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了很多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱熬炼学生的沟通力量、相互合作的力量。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生呈现的时机，使学生综合素养得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加喜爱民族文化。 3.本册教材的内容构造及特点 （1）以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必需通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地表达在新编的音乐教科书中，表达在教师教育观念中，表达在活动的全过程。 （2）以音乐文化为主线。 我们通过学习，熟悉到一般小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素养教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。 （3）以（音乐）学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验到理性熟悉；从最根本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能。 4.教材的重点、难点 教学重点： 1、连续提高学生的唱歌力量和表演力量。 2、进一步引导学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育学生的音乐审美力量，制造力量，合作力量。 教学难点： 1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸大。 2、引导学生发挥音乐想象时，留意鼓舞学生个人独立的感受和理解。 3、通过学生自身体验，培育学生舞蹈的创编力量。 5.单元教材分析 第一单元 1.钢琴曲致春天 春天，象征着漂亮；春天，象征着生命。在这美妙的季节里，万物清醒，生气勃发。春天，她又是很多闻名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。致春天这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。 2.童声合唱春水 春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲春水的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比方，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关怀农事、喜爱劳动的朴实品质。 3.歌曲小鸟小鸟 小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。 4.歌曲春雨蒙蒙地下 春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。 其次单元 1.管弦乐北京喜讯到边寨 这是一首热忱奔放的舞曲，构造紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜亮。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新奇，节奏明快，具有深厚的民族风格和地方颜色。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一个主题反复再现所构成。 2.歌曲阿佤人民唱新歌 阿佤人民唱新歌是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特殊是“21”的旋律音调贯串于歌曲的始终，给予歌曲浓烈的民族特色。 3.歌曲巴塘连北京 巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲构造非常简练，曲调短小而又美丽，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。 4.歌曲迷人的火塘 迷人的火塘是一首富有鲜亮的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展现了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢快情景。 第三单元 1.歌曲天地在我心 天地在我心是我国动画片宝莲灯中的插曲。影片取材于我国民间神话劈山救母。 2.歌声与乐队望月节 望月节是我国动画片宝莲灯中的配乐。由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惊，在进行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐。 3.管弦乐水星飞行使者 英国作曲家霍尔斯特(1874-1934)于1914-间，以太阳系的行星为题，写了一部管弦乐组曲。整个作品分为七个乐章，每个乐章分别以七颗行星的名称作标题，依次为：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。 4.歌曲小白船 小白船是一首朝鲜童谣。歌曲美丽而抒情，描述了传奇中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰视安静的夜空时所产生的美妙想像和对美妙生活的憧憬。 5.合唱让梦想展翅飞行 科学创造往往是以梦想为诱导而产生的。从小培育孩子“让梦想展翅飞行”是进展思维的重要途径。 第四单元 1.管弦乐四季歌 四季歌原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体构造，包含三个乐句。第一、其次乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，相互照应。 2.器乐曲秋收 秋收原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体构造。旋律高旋低回，流畅明快。 3.歌曲童心是小鸟 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推举的歌曲。 歌曲通过富有诗意的歌词非常形象地把儿童比较成是一只欢乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得