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有关中班音乐教案范文合集七篇中班音乐教案 篇1 活动目标： 倾听辨别乐句中的各种音乐信号，并能依据音乐信号的变化，学学做做欢快的小司机。 活动预备： 多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。 活动过程： 一、唱唱玩玩：学做火车司机。 1、沟通争辩：最想去哪里旅游？ 2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动玩耍。（拍退、仿照车轮转动。） 3、幼儿到中间仿照司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。 二、听听辩辩：欢快小司机。 1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。 2、倾听音乐，辨别音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的"上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替） 3、观看课件，争辩火车沿途经过哪些地方？ 4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞？何时过高架桥？并用动作表示。 沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。 5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行玩耍。 三、做做玩玩：变换火车头。 1、幼儿欣赏课件，观看火车头调换的规律。 2、老师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最终一节，其次节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的？（铃鼓响的时候） 3、幼儿分成四列小火车进行玩耍，看谁的火车头调换的最快。 该玩耍可以慢慢增加难度，最终过渡到调换两节、三节火车厢。 中班音乐教案 篇2 一、活动目标： 1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的力气。 3、教幼儿用漂亮的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 二、活动预备： 课件、磁带 三、活动过程： （一）、导入：做律动入教室。（放音乐，依据音乐老师带领幼儿做动作） （二）、进展：1、发声练习 3“磅磅，沙沙沙”小伴侣听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。 （1）小伴侣咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？” 小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” （2）小伴侣知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） （3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的.说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件） 4老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ 6看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？” 7听老师演唱，幼儿拍手 8幼儿完整唱三遍 9启发幼儿进行创遍其次段歌词 （1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴） （2）“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？” （3）小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？ 10编完后完整的说，小伴侣你们都特殊的棒，为学校化编了这么好听的儿歌，他确定会很兴奋的。 11老师把小伴侣的儿歌陪上了旋律，小伴侣听一听好听吗？ 12幼儿和老师一起唱 分组唱分组、个别进行演唱 13“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么”？ 完整的唱两编 14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（雪花和雨滴） 15加动作进行演唱 四、结束： 好了,小伴侣我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？ 那我们一起把这种欢快画下来，告知我们的爸爸妈妈，其他的小伴侣好不好，表演歌曲出教室 五、活动延长： 美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1情愿参与小猪盖房子的创编玩耍，感受玩耍的欢快。 2探究搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。 3能大胆创编动作并在集风光前表现。 4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 1学问阅历预备：幼儿听过三只小猪的故事，有搭房子的基本常识。 2物质材料预备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基胡桃夹子进行曲片断，放松音乐。 活动过程： 一、出示三只小猪图片，谈话导入 师：小伴侣们都听过三只小猪的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？ 二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作 1引导幼儿创编盖房子的动作。 师：你们最想盖什么房子？ 师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？ （1）幼儿创编盖砖房子的动作。 （2）老师出示图谱整理幼儿的动作。 师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子确定会很欢快吧！我们一起来听听看。 引导幼儿发觉动作与音乐之间的联系。 师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的.动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？再次欣赏音乐并加上动作。小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。 （3）分析音乐节奏 （4）请小伴侣上来放图谱。 （5）再次听音乐做动作。 2老师引导幼儿创编盖木房子的动作。 师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？师：有哪些动作可以来表现盖木房子？ 幼儿创编，老师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。 3编盖草房子的动作。 师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？幼儿创编，老师提炼三个动作来盖草房子。 三、幼儿自由分组，合作完成 1幼儿按意愿分组。 2幼儿对比图谱分组表演。 师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？ 3.分组表演，幼儿评价。 小结：原来表演得好的小隐秘是，动作整齐、漂亮、表情生动。 4.幼儿再次表演，请不表演得小伴侣做评委。 四、活动结束 师：小伴侣们今日帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！ 老师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。 活动反思： 在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1. 听辩节奏玩耍：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。 2. 让幼儿学唱并演奏歌曲。 活动预备： 歌曲咚咚锵，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。 活动过程： 1. 听辩节奏玩耍。 （1）节奏传递玩耍 （2）老师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。老师呈现八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到老师处，也就是火车站。老师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，老师通过钢琴来协作并关怀幼儿。 2. 歌曲咚咚锵 （1）让幼儿欣赏音乐。 （2）老师引导幼儿念歌词，协作歌曲的原节奏，老师念一句，幼儿跟着念一句，到最终一句时幼儿与老师一起念。 （3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。依据固定的节奏敲奏出来。 （4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。 中班音乐教案 篇5 一、设计意图： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿生疏宠爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参与活动的主动性和乐观性，特别是最终大灰狼的消逝，更是在玩耍时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢快，因此设计了这一音乐活动。 二、活动目标： 1、通过玩玩耍，生疏乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐玩耍带来的乐趣。 4、了解儿歌的含义。 5、生疏歌曲旋律，学唱新歌。 三、活动重点： 通过玩玩耍，体验音乐玩耍带来的乐趣。 四、活动难点： 随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。 五、活动预备： 1、背景图， 小兔、狼的图片。 2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，小兔和狼音乐。 3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。 六、活动过程： 一 、故事导入 1、师:小伴侣们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧! 2、师：小伴侣们，今日老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的欢乐的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又兴奋奋兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么? 幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼) 4、师：小伴侣们听的真仔细! 二、生疏旋律、学唱歌曲 1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗? (老师跟着音乐进行第一次范唱) 2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(依据幼儿的回答，出示小图片) 3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(老师边唱边手指图) 4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱! 5、小伴侣们唱的真棒! 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔可怕极了，吓的躲了起来。 2、师：小伴侣们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、玩耍小兔和狼。 1、师：小兔和狼还能做成玩耍，你们想玩吗? 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀? 在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。 2、老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩玩耍。 3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩玩耍。 五、结束部分。 师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以兴奋奋兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。) 教学反思： 整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是其次环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的爱好很高，乐观主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛特殊活跃。 还有，第四环节：老师与孩子在角色玩耍中巩固歌曲。在玩耍中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就抓紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着玩耍。 而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是遗忘歌词。下次在组织时，我确定会留意图谱的利用与操作，由于图谱能很好地关怀孩子记忆歌词，演唱歌曲。其次，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。 中班音乐教案 篇6 教学目标： 1生疏歌曲旋律，理解并学唱歌曲假如我是一片云。 2体验玩耍的乐趣，在玩耍中巩固、练习并仿编歌曲。 3能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 4情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 教学重点： 学唱歌曲教学难点：仿编歌曲。 教学预备： 小云的头饰，PPT课件，教学挂图节奏图片。 教学设计： 一、开头部分 1、小伴侣们好，我是一片云，我想出去找伴侣，我一边走一边兴奋的唱着歌，假如我是一片云假如我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里 2、唉，小伴侣们和我一起唱起来唱歌好不好啊？ （发音练习）老师弹奏： 假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦（特殊棒） 二、基本部分 1、师：我走呀走，我找到了好多伴侣，我找到了哪些伴侣，小伴侣仔细听。师唱假如我是一片云。 唉，小云找到了哪些好伴侣啊？（小鱼和小虾）小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢？（一起做玩耍） 2、唉，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗？ 老师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么？ 3、小伴侣记得可清楚了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把全部歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些挨次都是不对的，我要请个小伴侣按歌曲中的内容正确的排列出来。 小伴侣是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢? 4、小伴侣看看他毕竟排对了没有，那我们来验证一下。 师唱假如我是一片云，订正挨次。 那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗？ 5、我们小伴侣真棒，那我们现在一起来玩个传递的玩耍吧。 （出示小狗玩具）老师请一位小伴侣来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那连续传递。边做玩耍边唱假如我是一片云（反复几遍） 6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的玩耍。 现在呢，我们要玩一个更难的玩耍了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小伴侣呢，就请他来闯关好吗？里面有很难的.问题要他回答，你们怕不怕啊？闯关成功的小伴侣有嘉奖哦。 玩耍：抢椅子假如我是一片云 （1）哎呀，他是今日我们第一个闯关的小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告知老师，小云飘到了哪里啊？ 小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊？ 那现在我们把小河的唱歌一遍好吗？ 他是今日第一个闯关成功的孩子，我们给他戴上小红花好吗？ （2）来，看看其次关是什么，仔细看，播放课件图片2，师问：你来告知老师，小云飘到了哪里啊？森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？ 那现在我们把森林的唱歌一遍好吗？ 现在我们已经闯了几关了啊？我们帮他戴上小红花好吗？还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。 （3）玩耍：抢椅子假如我是一片云 播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？ 这会呢我要请这位小伴侣唱池塘的歌曲，好吗？池塘里的歌好挺吗？第三关闯关成功。 （4）现在老师要问小伴侣一个问题，假如你是一片云，你想要飘到哪里呢？还有没有其他的想法？ （4）好了，我们现在闯第四关好吗？ 玩耍：抢椅子假如我是一片云 播放课件图片3 师：假如我是一片云，你想飘到那里去啊？老师提示引导幼儿填词。 三、结束部分 1、这首歌你们都学会了吗，这会老师呢要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗？ 2、假如我们是小云，我们飘到校内里去看看，我们能找到谁和我们一起做玩耍呢？ 中班音乐教案 篇7 设计意图 凤阳花鼓是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲自打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。 活动目标 1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。 2.依据图谱的提示及老师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。 3.演奏时能与同伴保持和谐全都，并体验集体合作带来的欢快。 重点难点 重点:能依据图谱的提示及老师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。 难点:演奏时能与同伴保持全都，体验合作带来的欢快。 活动预备 1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。 2.幼儿已生疏乐曲旋律。 3.凤阳花鼓音乐。 活动过程 1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和心情。 师：今日老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？ 小结：这首欢快的音乐叫凤阳花鼓，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县， 凤阳花鼓是我们安徽民间的一个特殊著名的民歌。 2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。 （1）熟识图谱，尝试徒手拍。 出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个×代表什么吗？ 师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。 （2）引导幼儿用肢体语言表现。 师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？假如是拍肩膀我们应当怎么拍？拍腿呢？ 出示图谱：请小伴侣看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？ （3）幼儿合作用动作演奏。 分组练习。 集体合作练习。 小结：我们演奏时，确定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3.尝试持乐器演奏。 （1）熟识乐器，并学会使用。 师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今日老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小伴侣知道他们是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？ （2）合作练习。 小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。 4.集体演奏。 活动总结 幼儿对于本次活动特殊感爱好，也特殊宠爱打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中留意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中老师有些高控，应赐予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。17