有关四年级上册语文教学计划范文（四年级上册语文教学计划实例）.docx

有关四年级上册语文教学计划范文（四年级上册语文教学计划实例）有关四年级上册语文教学计划范文1 一、对本学期教材的简要分析： 本文介绍了苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，它共分为四个主要部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。 1. “培养良好的学习习惯”包括三节课，其目的是指导学生选择读物、学会书签和注意事物观察。 2. “课文”共分为23节课，被安排为7个单元。这些选文的题材很广泛，体裁多样，不仅能让学生掌握基本语文素养，还可以促进全面和谐的发展，提供了很多的学习素材。对于新生字的学习，继续采用“识写分流”的教学方式。每节课后的练习都设计简明实用，包括朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读写常用词语、理解课文语境等方面的练习，以及学习课文中常见的构段方式、分析自然段和归纳主要内容的练习。除了以上，还通过“小练笔”的方式，让学生模仿其中的句式、段式、立意和写法，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3. “习作”也安排了7节课，它以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，内容排版感性趣味，呈现形式多样，给予学生多种选择，让他们在轻松愉快的习作过程中逐渐增强自信心和创新意识。 4. “单元练习”共有7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。旨在丰富语言教育内涵，提升学生的语言实践能力。 二、本学期教学的目标： 一)思想教育： 1.在传授知识和训练能力的同时，强调对学生良好道德素质的教育，从小树立远大目标，努力学习文化科学知识。 2.在激发儿童学习兴趣的同时，培养他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 3.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，深入领悟人生哲理，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观念。 (二)语文教学： 1、学习习惯： (1)继续掌握正确的读写姿势，养成良好习惯，爱护学习用品； (2)继续掌握正确的铅笔字书写方法，培养积极发言的习惯，专心听讲; (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)坚持培养查实际、主动识字的习惯。 (5)持续培养认真书写钢笔字与毛笔字的能力。 (6)继续自我预习复习、认真完成作业的习惯。 (7)不仅能有针对性地阅读课外书籍，还能注重读书做笔记并关注事物的发展动态。 2、拼音学习。 巩固汉语拼音知识，不断加强识字、普通话学习。 3、识字与写字。 (1)准确辨认并识记366个生字。 (2)正确书写、默写220个生字，并且能够合理运用结构特点，筆蹟工整。 (3)继续使用钢笔书写，书写规范、篆刻有度。 (4)坚持毛笔书写，遵循规范，字体工整。 有关四年级上册语文教学计划范文2 大多数学生在本班具有浓厚的学习兴趣和高度的学习投入。其中有许多学生表现出积极的主观能动性，这些孩子善于展现自我。然而，个别学生缺乏自觉性和耐力，可能与他们身为独生子女、受到溺爱的教养方式有关。因此，未来的教育过程需着重培养学生的学习品质和意志品质。在写字方面，孩子们能够整洁地书写，但要想使字迹更加漂亮，老师需要付出更多的精力和硬性要求。在阅读方面，大部分学生能够流利地朗读文字，但部分学生却缺乏感情色彩。 为确保学生能够有效进行预习，在本学期我们将继续进行预习指导，并提前布置预习作业。同时，我们也将加大课外阅读量，明确课外阅读的要求，确保每一本书都能带来收获。部分学生的口语表达能力有待提高。因此，我们将抽出必要的时间，在文本中对话或开展编故事的活动，以此为写作打下基础。总的来说，我们在教育教学过程中应因材施教，因学生的实际情况出发，结合新课程的要求，全面促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、教材分析 (一)本册学习要达成的主要学习目标 1.学会识字：能够认识并书写200个汉字，养成积极的自主识字习惯。此外，还必须会使用字典和词典，具有独立识字的能力。能够游刃有余地使用钢笔写出美观的楷书，并能用毛笔临摹经典字帖。 2.学会阅读：能够以标准的普通话流利、准确地阅读课文，表现出匹配文本感情色彩的能力。学生也必须能够理解文本核心知识点，领悟文本的思想感情，并能在整体结构上把握文章的主旨。最后，学生还需养成读书看报的好习惯，并学会与人分享读书和资讯。 3.学会口语表达：在交流中听取别人发言时，必须认真倾听，养成向他人请教、与他人讨论的习惯。学生能够听取内容中的要点，并做简要的复述。能够清楚、明了地表达自己的思想和观点，讲述所见所闻并表达感受与想法。 4.学会习作：关注身边的事物，勤于书写表达。能够清晰、明了地书写资料。掌握简短书信与便条的写作。同时还需有能力修改习作中存在的明显错误。 5.达成综合性学习：在综合性学习活动中，能够有目的地搜集资料，提出问题并进行讨论，解决生活中的简单问题。 (二)具体、重点难点学习目标 1.学生偏重于体会句子的意思，并结合联想和想象，加深对文本资料的理解。 2.学生需掌握有效的重点理解技巧，以抓住关键词句来理解语文资料，并理解其中的思想感情。 3.学生需加强与现实生活的联系，以深入思考问题并展开联想和想象。 4.学生需掌握对语文资料加以分析和提炼的技能，以理清其条理和思路。 5. 感受课文所传递的思想和情感，并与他人分享个人的阅读心得。 6. 学习使用标记、批注和画线等方法进行阅读。 三、教育措施 (一) 具备认真学习的心态和态度 “思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”因此，首先期望学生从思想上树立认真学习的意识。如下所述： 1. 收集历史上勤奋学习的故事，组织名为“学习的意义”主题班会，并在会后撰写个人的学习感想及学期学习计划。 2. 树立榜样，突出榜样的优点，激发其他学生的学习热情，为班级营造积极向上的学习氛围。 3. 及时表扬学生的进步，对于学习态度不佳的学生，给予针对性的引导和支持。 (二) 培养良好的学习习惯。 叶圣陶先生曾说过：“教育的关键很简单，只需要一句话，那就是建立好习惯。” 显然，习惯具有巨大的能量，它与个人的成长和发展息息相关，良好的习惯是现代人应有的素质。教师需要与家长共同协作，帮助学生养成良好的学习习惯。在校内学习方面，应做到： 1. 提高学生的时间意识，养成按时间分配任务的习惯，专注于听课，在课程时间内认真完成自己的任务。 2. 培养学生认真听讲，思考问题的习惯，在课堂上注意学生的表现，引导他们认真聆听课程内容。在备课中，要花费精力安排好教学时段，四年级学生的集中注意力时间一般在二十分钟内，因此，需要在此时间内教授重点难点内容，以减轻学生负担，提高教学效果。 3. 培养学生爱护书本和文具的意识，让他们明白保护书籍是对知识和学习的尊重。 (三) 识字和写字 本教材遵循识字先于写字的原则，通过逐步认识单词，注重单词读音的巩固。我们应该相信学生可以独立认识单词，并鼓励他们用自己最喜欢、最适合自己的方式来认识单词。在教学中，我们需要发挥创造性，设计富有创意和多样化的教学方法，如在游戏中、在活动中、在语言环境中识字、巩固。同时，我们还要提倡学生间的交流和合作。对于学有余力的学生，我们鼓励他们多识字，不施加过多压力，保证他们掌握的坚实可靠。对于那些进度稍慢的学生，我们不必要求每节课都学习很多单词，可以更灵活地安排课程内容。本学期，我们仍把规范美观的书写作为最基本最重要的要求之一，并指导学生书写技巧，严格要求他们养成认真规范书写的习惯。 1. 优化训练计划。 教师在指导学生写作时，应坚持要求学生写范字，因为范字对于学生来说比任何字帖更有效。即使我们不是书法家，但是我们的写作范例对学生来说也是极其重要的，这是信其师好其学的原理。 2. 因材施教 对于一些书写不规范的学生，老师应该严格要求他们，可以相对减少作业量或者延长作业时间，但一定要保证书写美观规范，逐步纠正不良的书写习惯。 (四) 关于课文 1. 抓住内在联系，拓展认知的空间 我们应该从把握教材前后的联系入手，通过教学实践引导学生去发现课与课之间的内在联系，以便搭建一个更加宽阔的认知平台，让学生乐于参与文本、教师、同学之间的对话，使他们的理解能力得到不断提高和扩展。 2. 重视朗读在语言学习中的作用 朗读是儿童必备的语文基本功，"学习正确、流利、有感情地朗读课文"是中年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中的重要地位，而且朗读也是评价的重点，学生需要多诵读，增加积累，以发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不需要太高，主要是能做到不出声，在阅读时不影响他人便可。 3. 落实阅读中的语言训练 教材语言平实优美，言简意赅，是儿童学习语言的好范例。阅读中的语言训练应注重以让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙为目标，在此基础上积累运用语言。 (1)在读中感知资料。阅读的课文通常是浅显易懂的白话，相信学生可以完全读懂。教师应该引导学生自己去读书，让学生在阅读中学会理解、思考、想象和表达。 (2)在读中品词析句。阅读课文不仅要理解"写了什么"，还要感受"怎样写"和"写得怎样"。然而，对于低年级的学生，这种遣词造句的领悟不必过于理性，最主要的途径还是通过出声的朗读。在读中品词析句，要善于选择训练的切入点。 (3)积累语言需要不断地运用。在积累语言方面，诵读是最为重要的一步。在背诵课文之前，首先要读好。如果忽视阅读的环节，仅仅只会死记硬背，也无法真正理解所学知识。因此，那些结构复杂或含义深刻的文章，必须先指导学生通读熟悉其内涵，然后再进行背诵;而那些篇幅较长的文章，则需要帮助理清叙述顺序和理解资料要点，以提高背诵效率。 有关四年级上册语文教学计划范文3 四年级是由中年级向高年级过渡的重要学年，学生需要通过学习达到课程标准规定的教学目标，为高年级的语文学习打下坚实的基础。这个基础不仅包括良好的语言文字基础，还需具备良好的学习习惯和学习兴趣。因此，四年级是一个非常关键的学年。 学生情况分析 本班学生思维活跃，个性张扬，但学习积极性和主动性不高，每次考试成绩都不理想，反映出孩子们的基础知识不牢固，学习习惯不良，心态激动。前任老师告诉我，这些学生打上课铃之后迟迟不回教室，在课堂上热衷于自说自话，不善于倾听别人的观点和意见，对最基本的知识点不重视，协作精神差，集体意识不强，缺乏纪律观念。因此，我们的教学应该不仅仅着眼于语文教学，不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的品行和态度入手，全面培养他们。 教材分析 本册教材分为八个专题，包含导语、课文和语文百花园三个部分。每个单元有四篇课文和一个“语文百花园”，课文紧紧围绕着专题编写，分为精读课文和略读课文两类（全册共32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。精读课文后设有词语表、练习题和词语花篮。在部分课文后，有“学习链接”，帮助学生了解相关资料或丰富阅读。每个“语文百花园”由4-5个栏目组成，提供一个交流展示综合性学习成果的平台。 本册教材共有8个专题，依次为：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题都贴近儿童生活，反映时代特点，蕴含丰富的教育价值，可以培养学生爱国、家乡和生活的思想感情，受到高尚情操和爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富精神世界，激发学生追求理想、崇尚科学的精神。 本册教材的教学目标 这本书通过精心挑选的文章，引导学生在语言学习中培养丰富的情感，积极人生态度和正确认知；学习认真科学的方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到思想品德教育的熏陶。通过识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合学习等方面的学习和活动，达到中年级的教学目标。 四、这本书的主要学习目标： 1、认读200个字，会写200个字，培养主动识字的习惯。 2、使用字典和词典，具备独立识字的能力；能用钢笔书写规范、端正、整洁的楷书字体；通过临摹字帖提升书法水平。 3、能够正常、流畅、充满感情地朗读课文。 4、理解课文中关键词句表达情感的功能。 5、初步理解文章的主要内容，领会文章表达的思想感情；能复述叙事性的课文。 6、养成读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料。 7、在交谈中认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。聆听别人的发言，掌握主要内容，并能简要总结讲述。能清晰地陈述见闻，阐述自己的感受和想法。 8、关注身边事物，勤于书面表达。能够清楚明了地书写内容，表述得比较具体。能写简短的信函和便条，并能修改习作中明显错误的用词和句子。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出问题，展开讨论，解决日常生活中的简单问题。10