三年级数学下册教案-6.1年月日69-人教版.doc

第一课时认识年、月、日课型新授课学习内容教材第76页内同及第77-79页例1 。学习目标知识与技能：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。2、通过计算，知道一年的天数可能是365天。过程与方法：从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。情感态度价值观培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。学习重难点重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。突破方法：引导发现，归纳特征。难点：掌握大月、小月的判断方法。突破方法：主动探究，归纳总结。教法与学法教法：讲解组织，引导交流。学法：观察理解，合作交流。学具准备多媒体课件，年，月，日的卡片。  教学参考：教师用书。教学过程二次备课一、查学诊断1分=（  ）秒     1时=（  ）分 时，分，秒是我们已经学过的表示较短的时间单位。这节课我们一起来研究表示较长时间的单位：年，月，日。（板书：年，月，日）二、示标导入出示本节课的学习目标。三、导学施教1，出示教材第76页情境图。年历上标注了哪些特别的日子？（5月1日，6月1日，7月1日，9月10日，10月1日）你能说出这些日子的特殊含义吗？（5月1日是劳动节，6月1日是儿童节，7月1日是建党日，9月10日是教师节，10月1日是国庆节）你还知道其他的节日及其特殊含义吗？学生讨论，交流，同桌间相互说一说。2.教学教材第77页例1.观察教材第76页2011年的年历和教材第77页2012年的年历。（1）根据这两张年历观察一年有个月，然后填表对比2011年和2012年的月份天数，先填写后比较，得出规律。学生分组对比观察，记录结果，然后天空。小组交流讨论结果。（2）课件出示2000-2010年的年历，学生观察，分小组数一数这些年份每个月的天数有什么关系。（3）小组汇报。（4）学生可能有一下回答：我们组数的是2000年和2002年，发现2000和2002年的1,3,5,7,8,10,12月均是31天，2000年的2月是29天，我们小组数的比较多一点，我们数了2001,2005,2007,2009这四个年份，它们的月份天数完全对应相同，1,3，5,7,8，10,12月均是31天，2月均是28天，其余月份均为30天。（5）总结：不论哪个年份1,3,5,7,8,10,12月均是31天，2月有的是29天，有的是28天，其余月份均是30天。我们把每个月有31天的月份叫大月，每个月有30天的月份叫小月。3，教材第78页“做一做”上面的部分。要知道哪个月有多少天，可以用拳头帮助记忆。如果将凸起来的部分看成大月（31天），凸起来的部分看成小月（30天），2月除外，那么我们可以这样记忆.（课件出示）学生观看课件，教师带领学生朗读大月的歌诀：一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差。四、练测促学    1、教材第77页“做一做”。学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流说一说。2，教材第78页“做一做”填出自己生日的月份和日子，然后标出此有特别意义的日子，比如儿童节，端午节等节日。再小组讨论，看是否有其他同学和自己的生日在同一个月，若有则标在月历卡上。五、反馈延伸   通过今天的学习，你有哪些收获？六、作业课堂作业：完成小练习册相关内容。预习作业：预习教材78-79页的例题2.课前三分钟：民族团结教育。       从生活中的特殊节日入手，激发学生的学习兴趣。      通过对比2011年和2012年的全年的日历得出2002年的2月是28天，其余月份均为30天。         根据儿歌让学生记忆大月和小月。  板书设计               认识年、月、日 一年12个月   31天（大月）：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月 30天（小月）：4月，6月，9月，11月