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关于小学教研工作计划范文合集9篇小学教研工作规划 篇1 一、根本状况 1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。 2、我校教师工作责任心强，面对当前根底教育改革的形势，普遍感到提高自身素养的迫切需要。 3、积极参加教研教改的气氛已形成，能热忱高涨投入教学工作中去，大胆探究、创新。 二、工作目标 以教师进展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做进展型、反思型教师。 三、详细措施 1、成立校本教研活动领导小组。 学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教育主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。 2、组织深入学习学科教学培训教材。 校本教研活动以学习学科教学培训教材为根底。“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组绽开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、常常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探究适于自己教学的“新路子”。 3、开展丰富多彩的“三课”活动。 “三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注意“三课”活动开展的实效性。 （1）结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“穿插备课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进展制造性工作，促进“三课”活动向更高层次进展。 （2）课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探究课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参加教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的沟通，争论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注意教学反思，在不断反思总结中锻造自我。 4、广开教师座谈会，增加学校与教师间的沟通。 学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分表达教师的自主性。 5、设立专家讲座，以点带面。 让我校骨干教师（或教学某方面有阅历教师），谈自己教学阅历，以直接的方式让其他教师快捷地汲取有价值的教学“法宝”，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学阅历，立足于本职工作，因材施教，探究新课程下新的教学模式。 6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。 引导、鼓舞教师多在平日教学积存阅历，并结合教育理论，每学期要有肯定的成果，将理论与实际相结合。 7、注意“优秀课、优质教案、优秀论文”评比活动。 每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进展评定，对优秀成果予以表彰，并与教师个人量化挂钩（获奖12页次加2分），学校将优秀成果推举参加上级局部组织的各种竞赛。 8、鼓舞教师个人自身的学习。 在教师学历进修上，连续教育上、学科培训、信息技术教育培训等方面，学校赐予肯定的补贴，大力支持个人素养的提高。 时间安排： 三月份 1、学科培训78个问题 2、专家讲座 3、“三课”活动 四月份 1、学科培训910个问题 2、教师座谈会 3、“三课活动” 五月份 1、“三课”活动 2、教师阅历沟通会 3、毕业班工作会议 4、上报教改成果 六月份 1、专家讲座 2、“三课”活动 3、“三优评优” 4、做好校本教研活动总结 小学教研工作规划 篇2 一、指导思想 我们中年级(三、四年级)语文教研组在仔细学习和领悟我校教研室在本学期下达的关于教学工作的精神之后，同时结合我们中段语文教学实际,现将本学期教研工作的开展、实施方案设计如下： 详细实施方案： 依据学校教研工作规划，以新课程标准的年段要求为根底，本学年将着重以抓好学生的阅读习惯，以读促写，全面提高三、四年级学生听、说、读、写水平为目标，加强教研组内的语文教学讨论，充分发挥日常备课、授课、教研和批阅作业等工作的科学性、实效性、创新性和合作性，全面提高教学质量。 二、关于备课教案的使用 1、做好完善备课教案和日常教学反思工作。为了使教学工作不断进展和提高，我们将在仔细备课和使用教案的同时，加强对自己教学工作的反思。在实践与反思中，渐渐建立自己风格，并对随时依据授课的状况对备课教案进展相应的调整和改动，充分发挥其效劳教学的作用。我们将对本学期教材中的精读课文中的八篇教案进展统一讨论和修改，并从上课后的得与失两个方面，写出个人教学反思。学期末，每位教师交一份本学期的个人教学总结，字数在800字左右。 2、不断增加优秀教案篇目。依据学校本学期的教学活动，结合上级和校视导活动、“轮教”课和教研组内的观摩沟通课，不断挖掘、讨论教材，争取在已有教案的根底上有所创新；并对其中的非热点课文做重点讨论，整理出新的讨论课教案。每人学期末至少交一份新课教案及教后反思。 三、不断完善教学讨论工作 1、明确年段教学工作重点。 如:四年级下册在读写、习惯方面训练目标： （1）读文章时要想象画面的习惯； （2）边读边想提出问题的习惯； （3）并联系上下文理解词语的习惯； （4）仔细、细致地观看习惯； （5）主动积存词语的习惯。 2、教学工作力求有侧重、抓落实 依据学校本学期教学任务规划，三、四年级语文组将在教学中侧重于学生阅读和习作教学的讨论。上好习作指导课，讲评课。精讲阅读课，每单元选取两篇课文精讲精练，在理解内容后，重领悟表达，发挥文本示范功能，以读引写，以读促写，把阅读与习作严密结合。 3、日常教研与周三教研严密结合。 为充分发挥教师集体才智，发挥教研活动讨论性、指导性、创新性和实效性强的特点，在每周三教研活动时间，采纳轮番备课制。备课过程实现“讲评看定”四个字。一讲：每周由主要发言人分析单元教学重点、难点和习作指导的根本思路。二评：其他成员就根本思路进展评议，补充，修改。三看：明确分工，借助网络优势，搜集好的教案和课件以供参考。四定：在大家的争论后，确定习作和练笔的内容和指导思路。在教研活动记录中详细表达。 4、加强业务理论学习，提高文学修养。 依据我校师资培训要求，主动阅读推举书目，并做好读书笔记。规定每周三教研活动时间，利用十五分钟，沟通读书体会。 5、发挥“师师合作团队”力气。 为激活教师个体才智和潜能，发挥好“进展性教师”互学、互助、互查合作小团队的力气。评价与被评价教师之间每学期互听课，促进沟通，实现阅历共享。 6、制定月查制度。 采纳月听课，月互查备课、互查作业的方式，促进沟通，相互学习，提高教学水平，完善个人工作。 三、作业设计与布置方案 （一）作业设计目标 依据本学期学校工作规划，以日常教学为根底，以促进学生进展，削减学生过重负担，提高学习兴趣为目标，以催促、检验学生日常学习为目的，三、四年级语文教师在上学期作业布置的根底上，优化设计作业，整合练习，求同存异，争取更加科学、全面地布置本学期作业。 （二）作业种类及要求 1、常规作业： 作业要求： （1）作业本书写格式统一（第一页空白名目，每次作业写日期、写课题） （2）改错位置及批阅形式统一（每个错字一遍，句子改一遍） （3）书写统一使用蓝黑钢笔。 2、习作： 大作文以语文园地每单元的要求为主，本学期共八篇，小练笔以文本为例，并结合生活、学习、活动确定内容和主题。教师全批全改。对课外练习中好的习作内容，进展有选择地布置。 3、综合实践活动： 为更好地激发孩子对语文学习的兴趣，本学期我们将留意把握年段特点，有规划地整合教材，设计丰富好玩的语文实践活动，如：与大自然的亲切接触、环境调查等，以手抄报、日记形式展现。 4、读书活动： 合理规划和充分利用每周一节的阅读课。利用课内与课外时间，向学生推举适合学生年龄段的图书。本学期依据教材安排，我们向学生推举一千零一夜和伊索寓言等。在班内开展读书活动，树立年级、班级爱书、读书的小标兵，向同学们介绍读书的阅历。 5、单元作业复习纸： 复习纸以帮忙学生理清本单元学习思路，把握学问要点为根底。目的在于加强平常学习，淡化期末复习，减轻学生期末考试的压力。本学期尚处于尝试阶段。内容包括：本单元讲读课文的学问要点、课文中消失的多音字、简单混淆的形近字、消失的修辞方法及阅读训练重点。 （三）评价方式 采纳“常催促，月检查，相互检验，相互学习，促进沟通，促进个人反思”的方式，充分利用日常教研活动，统一进度，总结阅历、教训，对节假日讨论统一的作业布置。 结合我校本学期下达教研工作规划中提到的“五点精神”（即备课严、教学实、辅导全、练习精、作业减），以上是我们中年级语文教研组本学制定的教研工作规划，我们愿仔细地把事情做好，专心地把事情做对；更愿借着这个牛年的新春之际，在工作中，发扬牛儿般“勤勤恳恳、踏踏实实”的战斗精神；在困难面前，如“初生之牛犊不怕虎”；争取以十足的干劲，让我们“牛气冲天”！ 小学教研工作规划 篇3 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以综合质量治理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，效劳为宗旨，治理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建立为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推动素养教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作规划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学讨论工作开创一个新的局面，大力推动我校教育教学的可持续进展。 二、教学讨论工作目标 1、完善各项治理制度，标准教研活动； 2、着眼教师专业成长，培育教研骨干； 3、依托远程教育资源，提高教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以理论学习、群众备课、主题教研、反思沟通等活动为根本形式，围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱，鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为讨论资料，确立一个教研主题进展讨论，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 四、详细措施： （一）校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高教师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点： 1、教育教学理论培训 教师教学潜力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有把握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，读即专心开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；研即搞好小型的学习理论研讨沟通会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进展总结沟通，以到达学以致用，相互学习，相互提高的目的；写即学习教育理论，教师不仅仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；评即学校实行检查、督导、考核等措施，准时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师赐予精神及物质上的嘉奖。 2、抓好教学常规治理 新课程的全面推动，教学改革的不断深入，治理模式和不合理的规章制度，专心探究贴合素养教育理念和表达新课程精神新措施，加强校园内用一般话，板书工整，书写标准。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。 充分利用电教室的远程教育进展课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学效劳。 依据县教研室和学区的安排，专心主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，稳固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。 3、教育教学方法培训 教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和务必深入讨论的课题。 4、现代教育技术培训 现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，务必具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更贴合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学效劳，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。 利用5+1教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。 （二）课题讨论讲实效、出成果 本学年是我校预备深入课堂，加大课题讨论的投入工作： 1、课题讨论注意过程化。 教育处要加强教育科研治理，统筹安排有关课题的讨论工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验规划切实有效地绽开讨论工作，留意资料的积存归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，鼓舞教师向教育刊物投稿。 2、课题讨论讲求实效性。 依据学校已经构成的课题治理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的治理，与教师在讨论中公平对话、共同讨论案例、教学方式和学习方式，参加整个讨论过程。教科组主要负责人要专心有效地带着教师进展课题讨论工作。各课题组长要的确发挥作用，带着教师透过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动，自觉探究课堂教学规律，重视讨论教材、讨论学生、讨论教法，在讨论和反思中提高教学实践潜力。 （三）校本教研高标准、严要求 学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，讨论的空间要基于校本，基于实践，讨论的重点要放在教师教学行为的转变上。 1、本年度的教研活动要连续持续以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的资料要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中消失的新问题，并留意资源共享，使每位教师确有收获。 2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热忱。 3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，专心实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。 （四）开发校本课程 本学期连续依据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，预备开发小学语文古诗文背诵与朗读 五、工作要求： 1、本学期课堂教学讨论的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式专心开展活动，落实好群众备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把群众备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参与并专心发言，与同伴互动、共同进步。 3、仔细专心参与各培训学习、讲座等活动，构成进展教学反思的习惯。 4、鼓舞闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴专心帮助，共同解决难题。 六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用 学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的根底上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研规划，组织教研活动，真正做到有规划，有实施，有记录，有考勤，有总结。 七、教研工作规划安排 二月、三月 1、制订教科研工作规划。 2、召开教师会议，了解本年度规划资料。 3、利用远程资源等学习课程标准等理论学问。 4、召开课题组长会议。 5、各课题组制订本学期课题讨论工作规划。 四月、五月 以远教课为依托，组织好各课题组的试验教师研讨课活动。 1、组织教师对课题状况初步检测。 2、组织好考试命题工作。 3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作规划。 九月、十月 1、连续对教师进展有关理论学问、教学方法的培训。 2、深入课堂，连续开展课题讨论，实施两阶段两反思。 十一月、十二月 1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。 2、适时进展总结，评比优质课人员上观摩示范课。 3、并对教研工作进展全面总结。 小学教研工作规划 篇4 一、指导思想： 进一步贯彻根底教育课程改革指导纲要、关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和关于进一步标准中小学办学行为深入实施素养教育的意见的要求，围绕教研室工作的总体部署，确立“深化课改，效劳课改，以课改推动各项工作开展”的整体思路，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培育为突破口，细化教学治理，强化质量监视，深化效劳意识，着力提高课程执行力、教研指导力，进一步增加工作的效益，提升讨论的品尝，从而促进学科教学质量的整体提高。 二、主要工作： （一）抓课堂，彰显有效 本学期着力以“有效的教研”促“有效的教学”，从大处着眼，小处着手，引导课改深度对话，真正让教研活动成为落实标准、推动课改、提升质量的助推器。重点做好以下几方面的工作： 1、关注常态 常常化调研。教学调研是开展教学讨论的根底和载体。本学期将结合区调研深入常态课堂，参与学校的校本教研活动，准时了解教师需求，帮忙学校构建“行动反思讨论合作成长”的教研组建立路径，促进教师行为跟进。 标准化治理。引导学校及学科教师落实国家课程规划，开齐、上足课程；指导制定教学规划，安排教学进度，监控教学过程、实施教学评价；标准各校教研组的建立，不断提高课程的执行力。 专业化引领。首先以“正确熟悉课程，合理使用教材，有效实施教学”为主题的开展教学讨论活动，从面上提升教师的讨论水平。其次，以“常态课”为讨论切入口，以“行为跟进”为讨论手段，从教材解读、教学设计、活动组织、总结反思四个层面，以“我抱负的德育课堂”为主题开展媒体式案例叙述评比、研讨活动，3月份组织“我抱负的德育课堂”媒体式案例评比。最终，从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、教师体验感悟四个方面，以故事叙述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果，积存综合实践活动典型案例，帮忙广阔兼职教师改良教学方式，实现师生积极有效的进展。 2、组织观摩 5月份将组织参与以学科带头人、市级骨干教师为主体组织教学观摩展现，充分发挥他们在学科教学中的示范作用，引导他们让思想说话，用行动验证，使观摩展现成为他们实现自己教育抱负的舞台。在活动的组织上重实效、重提升，逐步实现由形式向内涵进展，向纵深推动，真正做到为教师的迁移而做，使一线兼职教师与学科骨干一路同行。 3、微格探讨 围绕教学中生成的问题开展微格讨论，借助微格教学呈现，记录教学现象，评析教学例案，实现教研方式和教师行走方式的转变，进一步提升讨论的品位。 （二）转方式，凸显务实 1、构建层级教研体系 逐步建立“教研室学科基地名师工作室学校教研组”的教学讨论网络，逐步形成以学科为“线”，区域为“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的工作模式，努力将区域性教学讨论与校本教研、网络教研有机整合，实行区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式，实现多角度、全方位的校际间的合作，以促进学科教学的均衡进展。 2、创新教学讨论方式 提倡主题+工程的教研推动模式，做到事前科学筹划，事中细心实施，事后仔细反思，以教学中所面临的详细问题为主题，以课堂观看为手段，以课例分析为载体，以行动讨论为方式，以阅历提升为宗旨，引导教师以讨论的心态对待课程，以探究的姿势从事教学，以反思的襟怀走近课堂，从而培育教师的讨论主体意识。细心组织以“有效”为主题的各类讨论活动，以“讨论课”引导日常教学，以“常态课”促进自我反思，逐步提高教师的课程执行力。 （1）区域互动 转变单兵作战、各自为政的教研模式，打破区域界限，加强协作沟通，发挥团队优势，增加区域互动，进一步融会教研文化，拓展讨论视野，提高讨论力量，促进各地教研水平的均衡进展。4月份将组织参与在丹徒区组织的“联谊承包，携手行动”教学资源建立为主题的区域互动沟通活动。 （2）工程沟通 整合品德教学和综合实践活动两类课程资源，切实加强中美合作工程“公民教育实践活动”的实施，通过组织工程指导，现场观摩，听证展现，推动学校综合实践活动课程的深入开展，促进教师在活动中体验，在过程中获得，在沟通中反思，切实提高课程实施和工程讨论的水平。6月份在新区实小组织“公民教育实践活动”的工程听证活动。 （3）网络教研 借助学科教研网，变“一次性教学讨论”为“持续性教学讨论”，变横向的“点”上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导，以促进优质资源的共生、共享，放大讨论的效益。 （三）做课题，重在过程 有序推动省级重点课题区域有效推动小学品德课程教师专业化进展策略的讨论的实施，在讨论中，着眼微观，注意行动，提倡“过程即成长”的行动理念，强调结果与过程价值并重。本学期主要做好两项工作，开展课题的专项调研，了解子课题运行状况，准时调整、矫正，确保各子课题标准实施； （四）建团队，立足进展 构建青年教师和骨干教师两个讨论共同体，将教师的培育与日常的教研工作有机整合，让不同区域的教师相互学习，合作讨论，积极互动，共同成长。 （1）青年教师培育 依照肯定的主题，根据“案例分析、问题解决、实践探究、总结提升”的方式，剖析课堂问题，寻求解决策略，努力使青年教师置身于深厚的讨论气氛中，沟通教学思想，公布教学信息，展现教学成果，在讨论中不断成长，本学期将以根本功竞赛契机重点锻造青年教师解读教材、设计教学和文献综述的力量。 （2）骨干团队建立 对骨干教师讨论团队的成员将实行任务驱动方式，通过专题研讨、教学沙龙，等活动锻造骨干教师的教学力量，同时搭建展现的平台，扩大其影响力和知名度，使他们的教学逐步走向成熟和风格。 小学教研工作规划 篇5 第一篇：教研工作规划小学 一、指导思想 本学年，仔细贯彻落实国家、省、市、县关于教育进展规划纲要精神和xx县中小学教学常规要求，不断创新工作思路和工作方法，以县局提出的“创强，提质，改课堂”的思路作为工作指南，连续以提高教育教学质量为宗旨，坚持以课程改革为突破口，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，坚持 “先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则推动有效教学系列活动。关注学生的综合素养和全面进展，关注教师的专业成长和自我提升。 二、工作目标 突出一个中心：全面提高教育教学质量； 抓住两个重点：一是以培育中青年骨干教师为重点，二是以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式实施有效教学、构建高效课堂为重点。 强化“三项讨论”：一是加强对教学常规治理工作的讨论；二是加强对高效课堂教学模式的讨论；三是加强小专题讨论。 三、工作重点与措施 （一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面进展。 1、全面落实课程规划。开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程，加强对音乐、美术、体育、科学等学科的教学讨论，全面实施国家学生体育安康标准，确保学生一日不少于1小时体育活动时间。 2、落实好地方课程的开设与治理，加强校本课程的开发。 3、面对全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。关注中层生，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生落伍。 4、着眼学生素养，抓好养成教育。着重培育学生学习的深厚兴趣、有效方法和良好习惯。 （二）抓好教学治理，提高治理效益。 1、抓好制度建立和完善，优化治理模式，提高治理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学治理务实高效。 2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必听从和效劳于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。 3、加大对教学检查评估力度。依据学校教师教育教学考核细则对教师进展综合评价。 4、强化质量意识，仔细做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步标准学生作业，教师批改等常规性工作，探究新课改下的评价改革。 （三）抓好教学常规，标准教学行为。 1、规划重落实。要仔细制定教学工作规划，杜绝假、大、空。突出抓好规划的落实，力戒流于形式。 2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。 3、教材重研读。引导教师仔细研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何表达，精确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。 4、备课重实效。备课要精确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写做到“书写干净、眉目清楚、环节详实、进度超前、着眼反思”。 5、课堂重效益。以推动课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探究与讨论，切实提高教学的有效性。 6、作业重标准。今学期重点是标准作业的格式，严格要求学生做到各科作业格式标准、书写工整。作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。 8、常规检查重指导。连续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。 （四）抓好教学讨论、教育科研，提高讨论实效。 1、连续落实好学校校本教研工作。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推动校本教研。 2、县兼职教研员和各学科带头人，发挥以点带面的正效应，全面提高我镇师资水平，促进教育均衡进展。本年度将开展送教活动、示范课、外出学习等活动。 3、开展“有效教学、高效课堂”讨论活动，积极进展课堂教学改革，引进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，以中心小学本部和罗小的数学科作为试点科目，以点带面辐射到各学科和各村小学。 4、加强教研组织建立，进一步完善学校教研组织建立，定期组织中心教研员和骨干教师外出学习外地先进教研阅历，深入学校，效劳基层一线教师。充分发挥教研职能，促进我镇教研工作再提高。 6、连续深入开展教研“同课异构”活动（第七周）。加强教师教学沟通；找出差距，推介优秀教师的教学工作阅历。 7、鼓舞教师积极参与各种类型的竞赛，并要求有好的名次，论文要有5-6篇以上获奖；六年级小毕考“一分两率”力达县平均水平；其他各年级的调研抽测和竞赛有新的突破，站回自己应站的位置。 小学教研工作规划 篇6 一、指导思想： 落实学校确定的20xx年工作目标，树立“育人为首，德育先行”的育人理念，开展教育系列活动，坚持整体优化班风、校风、教风、学风思想建立，强化小学生的日常行为习惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级治理水平为目标，全面实施素养教育。为促进学校特色进展，优质进展和均衡进展而努力。 二、工作目标 1、连续狠抓教学常规治理，落实教学质量监控。催促教师仔细钻研教材，讨论学生，细心设计教案，作业布置合理、适量，批改准时标准，并仔细做好辅优补差工作。教育处逐月对教师的备课、作业等方面进展检查并准时反应执行状况。 2、加强师资培训力度。通过多渠道培训，提高教师综合素养。仔细抓好教师连续教育工作，鼓舞和支持教师参与各级组织的业务培训。 3、加强骨干教师、青年教师队伍建立与治理,以点带面促良好教风的形成。切实发挥骨干教师其辐射作用,真正起到学校教学中坚力气的带头作用。着重培育中青年教师，确保教师队伍有层次，稳固提升教学水平。 4、建立以校为本的学习制度。教师在集中学习的同时，挤时间，自学最新的教育理论，并仔细做学习笔记，完成肯定数量的读书笔记。 5、仔细抓好毕业班工作。做好毕业年级教师和学生的思想工作,召开毕业年级工作会,查找存在问题,制定解决措施,确保教学质量，全面提高教学质量，力争在小升初中取得新的突破。 三、详细措施 （一）严格教学常规，优化过程治理。 切实加强对教学全过程的严格检查、监控。重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行标准化治理，使教师业务学习、集体备课、沟通研讨标准化、制度化。进一步提高教学“五仔细”的质量。 1、严格执行国家课程规划，充分开发教师资源，开全科目，开足课时。 2、严把课堂教学关。 （1）严格执行课程规划。坚持每天巡课，发觉问题，准时指出。定期开展课程规划执行状况的调查，催促教师严格执行课程规划，切实按课表上好每一节课。 （2）严格备课治理。要求教师要从整体上把握教材，熟识教材的学问，构造，能居高临下地评价所教学问在整个学问体系中的作用。要擅长驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和学问间的内在联系。切实提高备课质量，以备 课质量的提高促进上课质量的提高。教育处将定期、不定期对各科教师的备课进展检查。强化二次备课，杜绝集体“偷懒”状况发生，检查结果纳入绩效考核促进教师形成严谨、仔细、细致的教风。 （3）严格作业治理。对于作业设计、批改，每位教师要仔细对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求上下功夫，做到位。 （4）质量评价：坚持进展阶段教学质量过程监控，组织好学校抽样调研、期末质量检测等工作，准时写出卷面分析。 3、加强随堂听课。校长室、教育处成员定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的治理。 4、全面提高学生素养。首先要仔细组织好上级部署的各项活动，加强指导，细心组织，力争取得好成绩；其次要开展学校活动，通过活动促进素养教育的不断深化。全面实施素养教育“5+2”工程，努力提升学生的综合素养。 5、加强班主任工作的指导培训，定期组织学习沟通，开展月度评比、新老教师结对等工作。 6、深入推动“泰微课”的创立与治理工作，促进教学质量的全面提升。 （二）加强教师队伍建立，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。 1、鼓舞、支持教师参与各类连续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素养。 2、要求每位教师在业务学习上要做好“五勤”（勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤反思）。 3、注意青年教师的培育，发挥骨干的示范引领作用。 （1）加强做好青年轻教师、骨干教师的培育工作。连续发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。 （2）教育处为青年教师搭建展现的平台，鼓舞教师参与校级以上的各项教学及技能竞赛。 （三）以教研组活动为重心，严格教研活动过程治理。 依据教学实际的安排，教育处深入到各教研组，催促、指导教研活动科学、标准地开展。 1、教研处制订好工作规划，负责组织好学习相关理论文章、根本功竞赛、评课等沟通活动，将每次活动资料收集记录完备，准时交教育处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学阅历。教研组每次做好出勤记录。 2、发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。 3、制造一切条件，采纳“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参与各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。 4、着力于青年教师的业务培训，促进青年教师脱颖而出。 遵循公开、公正、公正的原则，组织开展相应的竞赛，给青年教师压担子，促提高，力争在市级各类竞赛中取得优异成绩。 （四）严格学籍治理。 严格执行上级教育行政部门关于学籍治理的有关规定。在学生的学籍治理方面严格把关。并做好宣传工作，真正维护学籍治理秩序。 小学教研工作规划 篇7 本学期的教研工作以实施素养教育为核心，以推动根底教育新课程改革为重点，仔细学习现代教育教学理论，不断更新教育教学观念，本着教研为教学效劳、为教改效劳、为学校效劳、为师生效劳的宗旨，开展提高小学生作业质量的实践讨论的课题讨论效劳基层，以“国学”进课堂为特色推动校本课程研训，努力提升教学质量和教师的教学水平。 一、加强自身建立，提高教研质量 教研工作是以提升教师专业水平，提高教育教学质量为目的的，是学校的中心工作。要提高教研工作的质量，我作为教研部门负责人，要增加责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，树立讨论、指导、效劳意识，加强理论学习，树立新的教育观