班主任培训：班主任工作的方法.doc

班主任工作的方法班主任工作的方法是为完成班主任工作任务和实施班主任工作内容所采用的具体手段，它是班主任为进行班级教育而采取的各种影响方式的总和。常用的工作方法有观察法、谈话法、文献法、调查访问法、个案分析法等。1.观察法观察法是班主任在自然的班级情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，是班主任工作中最常用、最基本的一种方法。在运用观察法时，班主任应当注意以下几点：（1）要有明确的观察目的，主要是明确观察什么和为什么要观察。（2）要有科学、可行的观察计划，主要解决怎么做的问题。（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观性、真实性。（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质。（5）写出结论，对观察作出准确、全面的总结性评价。观察法的优点是：在自然状态下进行，观察材料源于观察过程，真实性强。观察法的缺点是：观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。在运用观察法时，班主任对观察材料的分析、处理一定要慎重。2.谈话法谈话法是班主任有目的、有准备地通过问答方式与学生直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。班主任通过观察法主要是了解学生的外部表现，通过谈话法则可根据学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想。谈话法是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得良好的效果，班主任在运用谈话法时要注意以下几点：（1）确定好谈话的目的、内容。（2）对谈话的过程有周密思考，做到心中有数，如先谈什么，后谈什么，选择什么时间、地点，采用什么方式等。（3）谈话时态度要亲切、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能使学生产生对立情绪。（4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样的谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话。（5）和学生谈话时，要耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话。（6）做好谈话记录，记下自己的看法和感受。班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。非正式谈话是班主任根据学生的特长、爱好，有意识地与他们多接触，进行交流与沟通的方法。由于在非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，更有利于班主任更好地了解学生。3.文献法文献法是指班主任通过查阅有关记载学生情况的文字材料，以了解和研究学生的一种方法。记载学生情况的书面材料主要有学生入学登记表、学籍卡、体格检查表、成绩报告单、作业本、考试试卷、学生成长记录袋和班级日志等。班主任了解和研究学生时，要将书面材料与平时的观察、谈话及任课教师和其他学生反映的各种情况综合起来进行分析。4.调查访问法调查访问法是班主任从侧面了解和研究学生的方法。班主任可以通过家访、开家长会、与其他任课教师沟通、与学生的前任班主任和任课教师联系及与学生的伙伴交谈等途径，多角度深入了解学生，以便更好地做好学生各方面的工作。5.个案分析法个案分析法又称典型调查法。现代教育强调学生的个性化发展。为更好地扬其所长，促进全体学生的发展，班主任必须充分了解学生个体，要尽量地剖析每个学生，全面掌握情况，以避免出现不必要的失误。