22.月光曲教学设计.docx

月光曲第二课时教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程及内容。培养联想和想象能力。3、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。4、学习听音乐，发挥联想，把自己联想到的写写。【教学重点、难点】1、理解贝多芬创作月光曲的经过及感情变化。2、培养学生的联想和想象能力。3、把联想到写一个片段。【教学过程】第二课时一、音乐导入1、同学们，请听。(播放乐曲致爱丽丝)2、 师:同学们，听过这首曲子吗?它叫“至爱丽丝”，是德国著名作曲家贝多芬即兴创作的。贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世人尊称为“乐圣”。3、 复习第一课时的内容，穷兄妹对音乐的热爱以及贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，二、新课讲授1、贝多芬和盲姑娘的谈话引入课文第部分。学生齐读盲姑娘的贝多芬的对话。2、默读课文8、自然段，想一想:创作这首曲子的情景是什么？课件出示8自然段内容，理解清幽这个词语，学生感受当时的环境，并说一说，想一想。听音乐月光曲 随机板书:月光曲3、学生读课文本9.10自认段，思考问题，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？4、指明学生说一说，读一读，教师引导学生画一画，把抽象的想象变为可看的具体的图画。同时学生联想音乐的曲调和节奏，同时板书(柔和轻快激昂)5、请学生照着图画口述皮鞋匠所想到的画面，描述妹妹可能想到的情景。锻炼学生的语言表达能力。6、 观察妹妹的神态，从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到看到没有看到”，你体会到了什么？体会到：（妹妹听曲入迷，感受到了这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程）出示描写妹妹的句子，学生齐读。7、 再读第9自然段，思考下面问题：（1. 请用“ ”画出文中实在事物。2.请用“- ”画出兄妹俩的联想。）8、 再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！思考（贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。）9、 写一写：仿照9自然段写一写 一边听音乐，一边联系自己经历过的或想到过的，感受自己脑海中想象到的画面，把自己的想象或联想写下来。（将听到的声音通过联想表达出来）。请学生把自己写的片段进行展示，并说说自己那些是联想到的，那些是实写，巩固孩子们对课文的理解和锻炼孩子的写作能力。三、小结： 将听到的声音通过联想表达出来。月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！让我们再次欣赏这首美妙的乐曲吧！四、拓展延伸月光曲赏析皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒满银光的微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵；那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首月光曲中。五：作业安排，听听自己喜欢的音乐，继续发挥想象，写一篇优美的文章。