关于幼儿园小班社会教案模板六篇.docx

关于幼儿园小班社会教案模板锦集六篇 教学目的： 1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。 2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。 3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我爱护意识。 教学预备 1、各类玩具。 2、幼儿用书。 3、课件。 教学过程 1、故事引题： （1）教师：今日我给大家讲一个小故事，不过大家听完故事后要告知我故事里都有谁？故事里发生了什么事？ （2）教师开头讲故事，幼儿仔细倾听。 2、教师讲完故事的上半段，以提问的.形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。 （1）教师：故事里都有谁呢？这个故事讲了一件什么事情呢？ （2）幼儿答复。 （3）教师：积木班长为什么不快乐了？为什么积木兄弟躺在地上哭？怎样才能帮忙它们呢？ （4）幼儿思索，帮忙故事中的角色想方法。教师小结：玩过的积木要把它们送回家，让它们和自己的同伴在一起。 3、教师连续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美妙结局。 （1）教师：想知道积木兄弟后来究竟回家了吗？请接着往下听。 （2）教师叙述故事。教师：积木兄弟回家了吗？小朋友们是怎样向值班教师保证的？假如是你们，你们会怎么做呢？ （3）幼儿答复。 4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。 （1）教师：你们看，我面前的桌子上摆放着很多玩具，谁来将它们送回家？ （2）幼儿分批将玩具送回原处，教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。 （3）请幼儿依据玩具的种类再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。 5、让幼儿养成整理玩具时检查的好习惯 （1）教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？ （2）幼儿争论后答复。教师小结：拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的位置，在整理玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。 （3）请幼儿翻开幼儿用书，操作书上的嬉戏。 （4）教师：在玩玩具时，我们怎么做才能爱护自己的安全呢？ （5）幼儿答复。教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲击别人身体等。 幼儿园小班社会教案 篇2 内容与指导活动目标： 1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。 2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。 3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我爱护意识。 活动预备： 1、各类玩具。 2、幼儿用书。 3、课件。 活动过程： 1、故事引题： 2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。 3、教师连续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美妙结局。 4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。 5、让幼儿养成整理玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢? 反应：本次活动主要是让幼儿能依据提示，观看图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，愿意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的.时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈由于找不到自己的宝宝儿难过难受，最终宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、争论小朋友是否应当把幼儿园的玩具带回家。 幼儿园小班社会教案 篇3 活动目标： 1、通过活动培育幼儿的动手力量，提高生活自理力量。 2、帮忙幼儿形成良好的生活常规和自我效劳为一体的安康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。 3、感受集体活动带来的乐趣。 4、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、积极向上的良好品质。 5、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 毛巾、教学PPT 活动过程： 一：播放PPT导入活动。 1、观看ppt导入： P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应当怎么办呀？（整理）P2先将毛巾边对边折P3再将毛巾角对角对折P4四块小方块叠在一起像什么？ 2、教师边念儿歌“小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好！“边示范叠一次。 3、介绍“叠毛巾“规章：竞赛分6组进展，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后先举手，等裁判检查合格通过。 4、分组进展竞赛4、为获奖幼儿嘉奖贴贴纸5、学习儿歌叠叠乐。 附儿歌：叠叠乐 小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好！ 教学反思： 通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法，但我在想假如我们叠毛巾只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积存的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗？孩子们回家以后假如还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的时机，那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。到达复习的效果。 我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。 幼儿园小班社会教案 篇4 活动目标： 1、知道上下楼梯时靠右行走，有秩序。 2、初步建立遵守公共场所秩序的意识。 3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、教师在每个幼儿右手心贴一个红点;留4个红点贴纸备用。 2、教师教学资源上下楼，靠右走 活动过程： 1、谈话导入 师：小朋友，我们怎么到二楼的大厅里玩嬉戏呢? 师：我们都是沿着小脚丫上下楼的，有小脚丫的地方就是楼梯的右边，我们用右手握住栏杆沿着楼梯的右边上下楼梯。 师：瞧，你们的右手里都一个珍宝，我们带着珍宝一起玩嬉戏喽。 2、带着幼儿玩嬉戏，帮忙幼儿理解“右手”和“右边”。 教师带着幼儿边说儿歌边玩嬉戏。 点点红，点点圆， (右手胸前伸出，手心向上，左手食教导红点两次) 点点藏在手里面。 (双手握拳藏在背后) 点点点点在哪里? (双手不动) 点点点点在右手。 (左手不动，右手向前伸出，手心向上翻开) 请幼儿想一想、说一说：贴红点的”手会做些什么，知道是左手还是右手。 小结：贴红点的手叫右手。右手会拿小勺吃饭，会端杯子喝水，还会拿画笔画画。右手在身体的右边。 3、播放教师教学资源上下楼梯，靠右走，引导幼儿观看争论，学习正确上楼、下楼。 提问： 楼梯上谁在上楼梯?谁在下楼? 妈妈和宝宝下楼时时靠哪边走的?上楼的人是靠哪边走的? 上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的?为什么要这样走? 小结：在楼梯上，上楼的人要靠右边行走，下楼的人也要靠右边行走。行走时，眼睛要看着前面，一个跟着一个走，不推不挤，不玩耍。 4、带着幼儿到楼梯上实地练习上楼、下楼。 教学反思： 我设计的这节安全活动课很适合小班小朋友。孩子们的学习兴趣很高。特殊是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩子们能够把握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的状况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进展练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步把握更多正确地日常习惯，帮忙孩子们学会正确处理问题的方法。 幼儿园小班社会教案 篇5 活动目标： 1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 活动预备： 阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程 一、感知乐音和噪声. （1）幼儿随着美丽的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 （2）幼儿自由谈论之后，请他们说说刚刚是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? （3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区分乐音和噪声。 （1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。 （2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用美丽的.舞姿来表示，听到噪声时用夸大的表情来表示。 （3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 （4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。 教师小结：奇妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要掌握音量，不要把乐音变成噪声。 三、了解噪声的危害。 你们还听到过哪些噪声？你们喜爱噪声吗？为什么？ 四、制造宁静的环境。 （1）噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢？哪些地方特殊需要宁静？ （2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“宁静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。 延长活动 幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。 幼儿园小班社会教案 篇6 【活动目标】 1、通过观赏故事，了解自己和别人生气的缘由、表现及消气的方法。 2、学会用自己的方式尝试自我调整不开心的心情。 3、体验自我调整心情的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 【活动预备】 1、课件快乐宝宝； 2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）； 3、消气方法图片若干； 4、头饰（生气虫）。 【活动过程】 一、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣 师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？ 幼：你是小虫子 幼：你是蟋蟀。 幼：你是蟑螂。 师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？ 师：请你们一起看一看故事生气虫飞上天就明白了。（教师播放课件生气虫飞上天） 在中班时期的幼儿对四周的事物布满了奇怪，他们会以自己的方式去发觉他们想要的答案在本环节中教师采纳了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参加活动的兴趣。 二、以情境“生气虫”，了解生气的缘由及生气时的表现 1、故事中生气的缘由 师：我怎么了？ 幼：你飞上了天了。 师：为什么会飞上天？ 幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。 师：我怎么让小猪生气的？ 幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。 师：为什么小猪生气了？ 幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友 师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片） 幼：小猪的表情是脸会变红。 幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。 幼：小猪的表情是瞪眼睛。 幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。 2、自己生气的缘由。 师：平常你们会不会生气？什么缘由会让你生气呢？ 幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。 幼：没有人给我玩我会生气。 幼：妈妈打我，我会生气。 幼：我和小朋友吵架我会生气。 师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气缘由图谱、并请幼儿表演34名幼儿） 幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？ 在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的缘由。及自己心情开心的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参加活动的热忱，将原本枯燥的叙述、探究过程变得生动、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经受道想象中有效的结合到达了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。 三、叙述消气的方法，能遇到不开心的事情尝试自我调整心情。 师：你们生气的时候心情怎么样？ 幼：我生气的时候心情难受/难过/苦痛/不快乐 师：假如常常生气，对我们有什么害处？ 幼：常常生气简单生病。 幼：常常生气没有好朋友。 幼：常常生气心里难过不舒适。 师：以后你还会生气吗？你喜爱什么样的心情？ 幼：我喜爱快乐心情。 幼：我喜爱欢乐、快乐的心情。 师：快乐时你会怎么做？ 幼：我快乐时我想唱歌。 幼：我快乐时我跳舞。 幼：我快乐时我画画。 师：那怎么样才能让你们的心情快乐起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（教师播放课件生气虫飞上天） 师：小猪是怎么样快乐起来的？ 幼：好朋友帮忙了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很快乐。 师：平常你遇到不快乐、不开心的事的时候，你会用什么方法让自己快乐起来。 请小朋友相互说一说。 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会和好朋友一起玩。 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会看书。 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会跳舞。 幼：我假如遇到不开心的事的时候我会吃东西。 幼：我若果遇到不开心的事的时候我给自己说笑话。 在本环节中，教师利用幼儿的以有阅历，再依据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己快乐。并尝试在欢快的音乐中体验欢乐是一件特别快乐、好玩的一件事情。自己愿意去尝试欢乐消退不快乐的事情。最终到达了本节课的重点内容。 四、创设情境“我们来竞赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。 师：你们想不想把你们使自己欢乐的方法记录下来。 幼：想。 师：我们比比谁的方法记录的最多。 师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个快乐虫和小朋友一起高快乐兴的到外面做嬉戏。你们情愿吗？ 幼：我们情愿和你一起玩。（幼儿与教师一起走出教室到户外） 在本环节中，教师鼓舞幼儿续深入探究使自己欢乐的方法。同时让幼儿用自己喜爱的方式记录自己发觉地使自己欢乐的方法。进一步的让幼儿得到了欢乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满意、心情不快乐、难过有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢乐。 课后反思： 在纲要中指出：人与人之间通过肯定的方式进展接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和熟悉人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往力量，不仅是时代的需要，更是提高人才素养的迫切要求。 、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。 教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实阅历中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿供应了直观的课件生气虫飞上天，让幼儿在不怜悯境中自主的学习、发觉自己生气和别人生气时得表情、动作 及幼儿自己去探究如何去使自己或她人快乐、欢乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动猎取学问，从中自然而然的自主的构建新的”学问阅历，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习力量。 、通过幼儿自身的阅历与同伴相互沟通。 在本节中主要是让幼儿叙述自己以前遇到了难过不快乐的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己快乐的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人快乐的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于教师的教育、爸爸妈妈的叙述。同时还来源于自己四周的事物、伙伴从而激发幼儿愿意去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。 在生气虫飞上天教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的兴趣，自主地进展探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习学问的了解，不仅只有教师的叙述，更多的是来源于四周的世界、自己的探究。在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的损害。