热闹菜地教学设计3篇.docx

热闹菜地教学设计3篇热闹菜地教学设计1热闹的菜园教学设计设计理念本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜 的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在 教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。课后的生字都是常 用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。教学目标1认识本课生字，会写课后的字。2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳 动的愉快。教学重点借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌， 学会本课生字。教学准备生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间1课时。体字）我们要按从上到下、从左到右的顺序来写。请认真看老师 怎样写。（边数笔顺边写）“身”字的第三笔是横折钩，第四、第 五笔的横不能太长，右边要留有空隙，第六笔的横要长，但不能 超过右边横折钩的折，并且在横中线的下面，第七笔的撇要从横 折钩的右边起笔。来，跟老师一起数空两遍。学会了吗？3打开课本57页，在田字格里写一写，把他们送回家吧！看 谁坐得最端正，写得最工整！4同学们写得真认真。这几个孩子写得最漂亮，大家来欣赏一 下吧！五、总结延伸。小朋友们，这一节课我们不但和汉字宝宝交上了朋友，学会 了要写的字，而且还找到了文中的八种蔬菜娃娃。它们长得怎么 样呢？我们下节课再来学习。回家后，到厨房里看一看、摸一摸、 闻一闻家里的各种蔬菜，把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给爸爸、妈妈 听，好吗？板书设计：热闹的菜园红身热闹菜地教学设计3热闹的菜地第一课时教学设计教学目标1：会认本课生字。2：能正确、流利的朗读课文。3：认识文中的蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会 劳动的愉快。教学重点借助汉语拼音和课文插图，能正确、流 利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。教学难点能够通过了 解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学准备1、 课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。2、多媒体课件。教学 过程一、创设情景，谈话导入。1、提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜？ 2、出示课件，带学 生到菜地里去看看。3、板书课题，生读课题。借班上课，学生面对陌生的教师既紧张，有好奇。用亲切自然的 谈话形式进入新课，可以缓减学生的紧张感，课件中优美的音乐 和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步第1页/共3页 感知画面内容的过程中切入课题。二、认 识蔬菜娃娃。1、认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。2、小游戏帮蔬菜娃 娃找名字。兴趣是最好的老师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃，既生动又 形象，能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。三、 试读儿歌，自主识字。1、学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。2、学生试读儿歌，教师帮助正音。3、教师示范读儿歌，学生再读儿歌。 4、用生字卡片检查学生识字情况。让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主，探究的学习 方式。教师帮助正音体现了教师的主导性，一年级学生自学能力 较低，需要教师适时的引导。四、美读儿歌，入情悟“趣”。1、教师与学生配合读儿歌，男女同学配合读。2、分角色读 儿歌。3、唱儿歌庆祝。对于一年级学生来说，并不要求对课文内容深入理解，只要求通 过朗读了解课文内容。这里采用多种形式的朗读，以读代讲，培 养学生的语感和朗读能力，通过对朗读语气等方面的体会进而了 解课文内容。儿歌的安排，则作用于活跃课堂第2页/共3页气氛,给学生营造一个轻松愉快的学习环境。 五、巩固儿歌，拓展思维。1、认读新编儿歌。2、游览蔬菜王国。3、教师小结，画一画你喜欢的蔬菜。把儿歌进行改编，以新的形式出现，给学生换然一新的感觉。同 时又是对课文内容的再次巩固。游览蔬菜王国丰富了学生的视野, 从画面上可以感受到农民伯伯丰收的喜悦！将课内与课外有机的 统一起来。通过画自己喜欢的蔬菜，让学生动手操作，把对蔬菜 的喜爱之情容于画中。体现了语文教学与学生生活相联系。第3页/共3页教学过程一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师 就带来了几个谜语考考大家。紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里 面装芝麻。（打一蔬菜）头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。（打一蔬菜）抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如 果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬 菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地 的一首儿歌一一热闹的菜园，请大家齐读课题。二、初读课文，读准字音1借助汉语拼音，自由读课文。2 送生字“回家”。（1）媒体展示本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些 新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读 读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁 找得又快又准。（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。）（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。3读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。抽生读、小老师教读、齐读。4以多种形式巩固识字。按照两、三拼音节、整体认读音节区分记忆生字5猜字游戏。请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上 来的同学猜“是不是字”，如果猜对了，大家就边拍手边说： “对对对，请回位。”如果猜错了，大家就说“不是一字”。当 然，如果你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动作、手势、口 形帮他，但千万不能出声。师生互动猜字。三、读课文，理解感悟1学生小声自读课文，能读通读顺。2教师范读，学生一边听一边思考：能在文中发现哪些秘密, 了解文中有哪些蔬菜？你还知道其他哪些蔬菜？3以小组为单位，再读课文。想一想：还能发现哪些秘密？ 教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一 说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。4小组合作，提出问题，共同讨论。如：为什么说萝卜地下 捉迷藏？怎么说茄子身穿紫衣裳等。5根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。（1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一 起把它请出来吧！齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个 怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的） 抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师范读，学生再读、齐 读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？ （土豆、 地瓜、莲藕）（2）多音字“长”的区别，图文结合，并组词巩固。6学生选择喜欢的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展 示蔬菜图片。齐读全文。四、创设情景，美读课文，及时拓展1“种”蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的愉快。（1）农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去 看看蔬菜丰收的场景，学生谈体会。（2）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这 儿也有一块菜地，想把蔬菜种上去吗？（想）是啊！劳动是最光 荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱劳动最光荣 这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧!（3）学生谈种蔬菜的感受。（高兴、愉快）2带着高兴的心情齐读。3教师引读。4男女赛读。5加动作美读。6创编儿歌。五、总结延伸孩子们，这节课我们不但认识了好多生字，还和蔬菜娃娃们 交上了朋友，回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好 吗？热闹菜园教学设计精选菜地作文600字三篇有关菜地作文300字8篇in教学设计教学设计描述热闹菜地教学设计2热闹的菜园教材分析本课是西师大版一年级语文下册第五单元的一篇课文热闹 的菜园。这是一首充满生活情趣的儿歌，生动、形象地介绍了豆 角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状、生长的地方，读来朗朗上口，易于理解和背诵。课后有“角、 扁”等13个二类字，“红、角”等一类字，都是常用字。学习中 引导学生在读中认字，在读中习字；通过学习课文，让学生能学 会根据事物的特点进行准确地描述；让学生学会热爱生活；教育 学生要多吃蔬菜，健康成长。本课共需两个课时，第一课时初读 课文，以识记生字为主；第二课时细读课文，理解儿歌内容，会 准确、有感情地背诵课文。教学目标1认读文中13个生字“角、扁、茄、紫、丝、披、卜、捉、 藏、胖、躺、嘴、越”；能用正确的笔顺书写写“红、角、披、豆、 身、胖”感受汉字的形体美。2正确流利地朗读背诵课文。3教育学生热爱生活，热爱劳动，体会劳动的愉快；培养学 生形成多吃蔬菜，健康成长的好习惯。教学重点1第一节课借助汉语拼音和课文插图，初读课文，识记13个 二类字，学会2个一类字。2第二节课学会写4个字，能正确、流利朗读课文，背诵课 文。教学难点识记13个二类字。教学准备生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时 一、猜谜激趣，导入新课。孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带了个谜语考考大家。紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜上柄长小刺，紫瓜里 面装芝麻。（打一蔬菜）抽学生回答（茄子）。对！你真聪明！茄子还有好多小伙伴呢！让我们去看看，打个招呼吧！（出示 豆角、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等图片。）你们真棒！认识了这么 多蔬菜。知道他们住在哪里吗？（菜园里。）去过菜园吗？在那里, 你就见过哪些蔬菜？是呀，菜园里有长豆角、扁豆角，红辣椒、 青辣椒，紫茄子，还有圆圆的番茄，长长的丝瓜等。真多呀！它们 各种各样，五颜六色，真热闹！今天我们就来学习一首儿歌一一 热闹的菜园。（板书课题，齐读课题）。二、初读课文，读准字音。1请打开课本55页，听老师读课文，边听边圈出戴小红帽的 汉字宝宝。2把圈出的汉字宝宝多读几遍，好吗？3孩子们读得真认真！看，汉字宝宝被老师请到大屏幕上了， 去跟他们交朋友吧！（课件展示全部二类生字） 、请大家齐读。、孩子们的声音真大！谁愿意站起来，给大家读一读？ XX,你的声音真好听！能把“卜”再读一遍吗？对，读bo,是轻声，不要读成bu。再试试？请大家跟他再读一遍！、淘气的汉字宝宝跳到了老师的卡片上，谁来读？（出示卡片, 指名读）、汉字宝宝真淘气，不小心又把帽子丢了。你还能叫 出它们的名字吗？男生读一个，女生读一个，看谁读的准，好吗？（男、女生读的都很准，不过男生的声音要比女生的大哟！）、下面，我们来做个游戏一一摘果子。看哪位小朋友摘得多？ 记得真快！、你是怎样记住它们的，能告诉大家吗？“加”字上面加个草字头“升”就是茄。你是用加一加的方法记 的。很好！还有哪些字也可以用这种方法来记？捉W +足此+系二紫躺二身+尚胖二月+半嘴二口 +落藏=升+臧角=用+刀我用减一减的方法，把“下”字减去一横就是“卜”。你真 棒！下卜哦，你是结合图片，用形象记忆法。也不错！谁还有别的方法？把“被”的衣字旁换成提手旁就成了 “披”。这是换一换。你真聪明！还有哪些字和它们长的很像？ “破烂的破、山坡的坡。“你们真会积累！还有谁也能用这样的 方法？被坡破披房扁起越、孩子们识字的方法真多，能给它们再找些朋友吗？茄一一茄子、茄瓜、番茄捉一一捉住、捉虫、捉迷藏同学们之间互相说 说吧！、你们说得真带劲！老师从中选出了几个，一起读一下吧。（茄 子萝卜捉迷藏 嘴巴丝瓜平躺紫菜扁豆）你最喜欢哪个词， 能用它们说句话吗？妈妈买了一个又大又紫的茄子。我喜欢吃萝卜。三、初读课文，认识八种蔬菜。顽皮的汉字宝宝又跑回了课文里。回到文中，你还能把它们 读准吗？ 1请跟着老师读课文。2自己读一读，把句子读通顺。3下面，哪个小朋友来给大家读一下？你们都读得很准。4课文里提到了哪几种蔬菜娃娃？你能在文中划出来吗？ 5孩子们 找得真快！再大声叫出他们的名字，好吗？四、学生字，写生字。1蔬菜娃娃听到了，他们可高兴了。希望咱们再会写两个汉 字，愿意吗？真是爱学习的好孩子！2那我们来看第一个谁？（红）“红”是什么结构？（左右） 左右两边相等吗？（不等，左窄右宽，左高右低）现在，请大家认 真观察，记住书写顺序。来，伸出右手的食指，跟我一起书写。再来一遍。现在请大家看第二个是谁？（身）“身”是什么结构？（独