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关于手指教案锦集6篇手指教案 篇1 设计思路： 始终以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在36岁儿童学习与进展指南中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动好玩的手指印画。 在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。 活动目标： 1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。 2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。 3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。 活动重难点： 重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。 难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。 活动预备： 1、大手教具一个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画） 2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。 活动过程： 一、开头局部： 1、以猜谜嬉戏，导入活动。 教师：喜爱猜谜语吗？今日教师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？ 教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。（手） 2、师幼共同争论：“我的小手真能干” （教师出示一只大手的图片） 教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？ 教师：你知道这几个手指宝宝的”名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 教师：你最喜爱那个手指宝宝？你能用它做什么？ 3、争论“手指王国” （教师出示“手指印画”的范例） 教师：今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？（教师引导幼儿认真观看画面，说说画面上的内容。） 教师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？（教师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下根底。） 4、示范与讲解： 教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。 步骤： （1） 用任意一指蘸颜料，在适宜的位置用力按。 （留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。若颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进展印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。） （2） 待颜料干后，用铅笔在按出的外形上进展添画、创意。 （鼓舞幼儿尝试用多个手印进展组合创意。） 二、根本局部： 幼儿操作，教师巡回指导。 （鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提示幼儿将手印进展大胆组合。教师依据幼儿的个体差异进展个别指导，对力量强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进展大胆创意。） 三、完毕局部： 幼儿作品展现，让幼儿自由叙述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、 四、 延长活动： 1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。 2、在手指印画的根底上，合理参加手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。 3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式参加其中。 手指教案 篇2 活动设计背景 绕口令对于中班的幼儿来说有肯定的难度，由于在这个时候幼儿的咬字还不是很清楚，而教师往往为了到达教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丢失了学习的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指嬉戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。 活动目标 1、学习绕口令“小良救羊”，以嬉戏的形式让幼儿到达熟记的程度。 2、通过手指的敏捷运用，进展幼儿的想象力，熬炼幼儿手部小肌肉群。 教学重点、难点 会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。 活动预备 草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。 活动过程 一、导入 1、出示挂图，请幼儿观看图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿仿照羊的动作和声音） 2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？ 3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿仿照大灰狼。 4、争论： 狼来干什么来了，小良应当怎么做呢？ 二、学习绕口令 1、这个故事真好玩，现在教师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。 2、先分别学习小良、羊、狼等动作。 3、边做手指嬉戏，边背诵绕口令，反复一到三次。 4、反响嬉戏：请小朋友们把小手放到身后，听教师的”口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反响最快。 5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？ 请幼儿回想一下故事情节，争论故事的名字并说说看。 三、小结 今日小朋友们和教师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指嬉戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜爱的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最终说一遍，不要遗忘了绕口令的名字。 教学反思 通过手指嬉戏引导幼儿学习兴趣，幼儿对活动内容热忱高，积极主动参加活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参加活动，在活动中，幼儿通过反复的手指嬉戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。 手指教案 篇3 活动目标： 1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。 2、了解蚂蚁的身体构造和生活习性。 活动预备： 1、红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布若干。 2、蚂蚁课件。 3、视频展现仪。 活动过程： 1、导入活动：玩手指嬉戏。 2、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。 知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三局部，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。 3、观赏蚂蚁图画，把握绘画的方法。 （1）通过观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。 （2）个别幼儿尝试在视频上进展印画，找出印画的方法。 （3）教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的挨次。 4、幼儿绘画，教师提出留意事项，并进展个别指导。 （1）印画时颜料不要蘸太多，印完后要擦洁净。 （2）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个局部。 5、展现作品，体验胜利的乐趣。 手指教案 篇4 学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前预备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。 课时安排：1课时教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。 2边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通 1自读课文，填表格。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。” 3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？ 4有感情地把课文朗读两遍。 5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长，启迪思维 1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私语起来 “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。” “还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的”脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。 四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有答复，好像陷入了深思。 屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。 手指教案 篇5 活动目标: 1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量,体验美术活动的欢乐。 2. 培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。 3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。 活动预备: 一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、 池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。 活动过程: (一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观看。 1.教师请小朋友猜谜语“黑黑的.身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。教师请幼儿答复谜语 谜底是小蝌蚪，教师出示小蝌蚪的图片。 2.小蝌蚪怎么不快乐了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（教师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真焦急，你们能帮帮我们吗？”） 教师:那我们一起来帮忙小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?” 3.教师带着幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?教师：“来了,来了, 我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示消失了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。) 教师:“哇!真棒!小蝌蚪最终找到妈妈了。它们可快乐了,还要感谢我们小朋友的帮助呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮忙别人的欢乐。同时也引出一下个环节。 4.引导幼儿观看并提出问题 教师“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。:请小朋友们认真观看一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“观看”和“比拟”这两个任务交待给幼儿, 5.幼儿自由争论 教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?” (二)幼儿自由想象并表现,把握手指压印及添画曲线的方法。 1、教师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多得意的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出得意的小蝌蚪。”教师出示（ 颜料和水彩笔） 2、教师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中稳固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦洁净，再拿水彩笔），并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。 3、教师:“请全部小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来,找到它们的妈妈吧!” (三)幼儿操作,体验创作的乐趣。 1、 教师巡回观看,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹 布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。 2、 展现作品,引导幼儿相互观赏和沟通。 3、 教师带着幼儿一起观赏同伴的作品,沟通自己的创作阅历,夸夸自己能干的小手。 手指教案 篇6 活动目标： 1.能够与教师共同做手指嬉戏。对手指嬉戏产生兴趣。 2.探讨小脚的动作，知道小脚也会许多的本领。引发孩子们对小脚的探知。熬炼孩子小脚的敏捷性和灵敏性。 3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。 活动预备： 颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。 活动过程： 1.问好歌,利用哈喽歌跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破生疏感。 2.手指嬉戏：小朋友都跟张教师做了好朋友，张教师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做嬉戏。我们跟教师一起让我们的小手动起来吧。 幼儿跟教师一起做手指嬉戏。熬炼孩子手指的敏捷性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作） 3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和嬉戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做嬉戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和嬉戏）。 教师给与引导。并给与准时的确定和认可。 幼儿和教师一起利用小脚做嬉戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，穿插等动作） 4. 小脚不但会做嬉戏，还是个奇妙的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。） 5.观赏自己的作品。 课后反思： 这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么漂亮的画面，而是让他们在活动中感受参加的.欢乐。在参加中体验创作的愉悦感。从中感受颜色带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作教师，积极的参加到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探究精神。让我们发挥自己的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！